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地理信息技术在高中地理教学中的应用研究

发表时间：2021/5/12 来源：《中国教师》2021年6月下作者：曾茜

[导读] 近年来，随着我国经济发展水平的逐渐提高，新课程改革逐渐普及到教育教学的各个方面和各个阶段。因此，在今后高中地理老师教学时，应该应该逐渐转变传统教学模式，不断加强对地理信息技术的应用力度，从而有效提高高中生地理学习积极性和主动性，防止学生在后期学习中出现各种各样的问题。

曾茜湖南省邵阳市洞口县第一中学湖南洞口 422300
【摘要】近年来，随着我国经济发展水平的逐渐提高，新课程改革逐渐普及到教育教学的各个方面和各个阶段。因此，在今后高中地理老师教学时，应该应该逐渐转变传统教学模式，不断加强对地理信息技术的应用力度，从而有效提高高中生地理学习积极性和主动性，防止学生在后期学习中出现各种各样的问题。
【关键词】地理信息技术;高中地理;地理教学；应用研究
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2021）6-178-01

        在高中生学习时，由于地理涉及到的图形较多，学生经常会认为这部分内容较为抽象化，不愿意主动投入到高中地理课堂学习中。对此，在今后高中地理老师实际教学过程中，可以将学生抽象难以理解的图形用地理信息技术展现出来，从而使得学生能够对学习内容有更加全面化的理解，有效提高高中生地理学习兴趣。
        一、地理信息技术在高中地理教学中面临的问题
        （一）普通高中地理教育对地理信息技术的重视程度不足
        虽然在高考中对地理信息技术出现的频率逐渐提高，但是由于受传统教学思维的影响，高中学校领导和老师对地理信息技术的应用力度不足，只是采用传统教学模式，要求学生死记硬背地理专业知识点内容，但是学生经常会认为地理知识点内容难度较大，不愿意主动投入到课堂学习中，但是地理老师却认为这是提高学生学习成绩最快的方法，在应用地理信息技术时可能会出现学生注意力分散等情况，对地理信息技术的应用力度不足，并不能够有效调动高中生课堂学习兴趣。对此，在高中地理教学过程中，学校领导并没有加强对现代地理信息技术的投入力度，认为应用现代地理信息技术会浪费大量人力物力和财力资源，也不能够再交短时间内提高高中生地理学习成绩。
        （二）普通高中地理教师对地理信息技术的掌握程度不够
        由于高中地理涉及到的知识点内容难度较大，一般是由有资质较深的高中地理老师来进行教学的，但是这部分老师对现代地理信息技术的使用力度不足，并不能够掌握该项技术的正确使用方法，在课堂上无法有效运用地理信息技术。对此，在今后高中地理老师实际教学过程中，学校应该定期组织教师参加相关技术交流培训会，从而使得学生能够对地理信息技术的相关使用方法有更加深刻化的理解，这样才能够有效发挥地理信息技术的最大积极效应。

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        二、地理信息技术在高中地理教学中的应用分析
        （一）地理信息系统在高中地理教学中的应用
        地理信息系统主要是指以地理空间数据作为基础，能够在计算机软件和硬件的支持下，对地理信息进行采集和管理，这样才能够有效收集各项地理信息，数据使得地理信息数据能够以更加生动化，形象方式呈现出来。高中生对这部分数据和知识点内容进行理解，有效提高高中生的理解能力和学习能力。例如，在高中地理老师讲解《城市空间布局》这部分内容时，由于城市数目较多、城市布局也相对复杂，学生在理解时经常会混淆各个城市，不能有效期分各个城市的不同空间布局。对此，在今后高中地理老师实际教学过程中，老师可以运用地理信息系统，将各个城市的布局用视频和图片的方式展现出来，这样高中生能够深入化的理解城市空间布局的不同特点，促使高中生能够对这部分知识点内容有更加详细化和具体化的了解，也能不断提高高中生地理学习兴趣。
        （二）全球定位系统技术在中学地理教学中的应用
        全球定位系统最早是由美国建立的，能够为用户提供较为精准和全天候的无线电导航定位服务等，具有全方位和高精准的等特点。对此，在今后高中地理老师实际教学过程中，应该不断加强对全球定位系统技术的引入力度，从而将各个知识点内容能够更加详细化的理解，防止学生在后勤实际学习过程中出现各种各样的问题。例如，在高中地理老师讲解《经度、纬度和海拔高度》这部分内容时，老师可以根据全球定位系统，将经度、纬度和海拔高度进行合理有效的展示，不断提高高中生地理学习效率。
        三、高中地理课程进行地理信息技术教育的重要性
        地理信息技术在高考中所占的比例越来越大，在高中生实际学习地理时，如果老师只是一味的抽象讲解专业化知识，这样学生会认为这部分内容难度较大，学生地理实际学习效率也较低。对此，在今后高中地理老师实际教学过程中，老师可以教地理涉及到的内容和学生生活实际相互关联，这样能够有效提高高中生对地理知识点内容的理解能力。同时在高中地理老师教学过程中，更应该不断加强对地理信息技术的引入力度，3S高考地理试题中的应用体现也逐渐提高，促使高中生能够对地理知识点内容更加形象化的认知。防止学生在后期实际做题过程中出现较多疑问。
        四、结束语
        总而言之，在今后高中地理老师实际教学过程中，应该逐渐转变传统单一枯燥化的教学模式，不断加强对地理信息技术的引入力度，将学生抽象难以理解的知识点内容用生动形象化的方式展现出来，从而有效调动高中生地理学习技艺，防止学生出现厌烦和枯燥情绪。
参考文献
[1]张谦.地理信息技术在中学地理教学中的应用探索[J].科研，2017 (1):261.
[2]中华人民共和国教育部.普通高中地理课程标准(2017年版)[M].北京:人民教育出版社，2017.
[3]雒瑞芳.新课标下地理信息技术在高中地理教学中的应用[J].中国校外教育,2015(01):122-122.