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家园合作培养幼儿注意力对策分析

发表时间：2021/5/12 来源：《中国教师》2021年6月下作者：林雪

[导读] 注意力训练是幼儿教学中非常重要的一部分，它对幼儿参与课堂的积极性有很大的影响。通常在活动中，如果幼儿能注意到老师讲解的内容，就能有效避免孩子在活动中自由思考的情况。因此，教师在讲解知识点时应采用多样化的教学方法，不断调动幼儿的学习积极性，以保证幼儿能够更加关注课堂，增强教学的有效性。

林雪贵州省贵阳市开阳县第六幼儿园 550300
【摘要】注意力训练是幼儿教学中非常重要的一部分，它对幼儿参与课堂的积极性有很大的影响。通常在活动中，如果幼儿能注意到老师讲解的内容，就能有效避免孩子在活动中自由思考的情况。因此，教师在讲解知识点时应采用多样化的教学方法，不断调动幼儿的学习积极性，以保证幼儿能够更加关注课堂，增强教学的有效性。
【关键词】家园合作；注意力；培养对策
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2021）6-201-01

        引言
        随着社会经济的不断进步和快速发展，我国人民群众的生活水平和质量也得到大幅度提高，但同时社会中也出现了许多负面影响和不良事件。幼儿阶段的学生年龄较小，是最容易受影响的问题，基于此，幼儿教育的重要性就显现出来了，并且人们对于幼儿教育的标准要求也更加严格与苛刻。幼儿园中教师在新形势的影响下，摒弃传统教学理念，对幼儿教师进行创新和改革，不再只是教学过程中向幼儿单纯的“灌输”知识内容，而是越来越注重培养幼儿的注意力，开发幼儿的潜力，根据这一教学目标，幼儿教学体系的设计方案尤为重要。近几年来，幼儿园与家庭合作共同培养幼儿注意力的教学模式逐渐得到大众的认可和实践应用，采用科学合理的教学模式对孩子未来健康成长有极大的帮助。
        一、幼儿注意力不集中的常见表现
        缺乏重视的表现是:未能集中精力开展教育活动；易受环境破坏和干扰；目标受众频繁变化；未能集中精力；对教师的指示缺乏重视；看起来没有倾听；缺乏从头到尾，往往是中期有些年幼的孩子表现得好像在看一个地方，混了过去，看着老师，但他们不知道该怎么想。老师们经常在幼儿活动的情况下提问，幼儿缺乏注意力是过度活跃的主要表现之一。观察说明:5岁的小幸福，幼儿园的中班。教师经常反映小幸福在幼儿园的表现:不专心致志，经常在自己的精神世界里旅行；在教育活动中，教师提出问题，好像他听不到或没有回答这些问题；老师进行了艺术活动，他在画纸上画了几个没有形成的图案，抱着脸颊，嘴里说了些什么；即使在他最喜欢的语言领域，他的注意力也不会超过3到5分钟。小幸福的妈妈还发现，他在家里玩亲子游戏时，变得越来越不重要，而且经常中途分心。为此，小幸福的妈妈很生气，经常和老师交流公园里的小幸福情况，不知如何帮助小幸福集中精神。
        二、家园合作培养幼儿注意力的应对措施
        （一）实施家园阅读互动，培养幼儿注意力
        在对幼儿进行教育的过程中，虽然教师是发挥教育作用的主体，但是家庭教育的重要作用依然不可忽视。幼儿阅读是一项非常好的爱好，值得家长对其进行培养，阅读不一定由教师陪伴才能有好的效果，其实家庭教育对阅读习惯养成更重要。相比于教师来说，幼儿与家长接触时间往往更长，因此，幼儿日常的行为习惯也会在一定程度上受到家长的影响。家长良好的幼儿习惯往往也能帮助幼儿自身形成良好的阅读习惯，现在家长的素质普遍在提升，对幼儿的教育培养也重视教育，很多孩子都能养成睡前绘本阅读的习惯，其实这是非常好的，这对于幼儿以后的发展是极有帮助的。幼儿教师主要是培养幼儿的阅读方法和兴趣，在家庭中，幼儿阅读可以简单化，就是普通的亲子活动，爸爸妈妈给幼儿读睡前故事。

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幼儿的阅读习惯是慢慢养成的，家长要配合幼儿园共同去完成对幼儿阅读培养，让幼儿在科学的方法中掌握阅读的技巧，在父母的关爱中养成阅读习惯，实现家园阅读互动。幼儿教师还可以组织幼儿之间相互分享在家所阅读的故事，幼儿分享故事的同时，是表达自己的过程，也是向教师反馈绘本阅读的程度。这样相互分享的阅读环境，肯定会让幼儿都积极去阅读故事，提高他们的阅读兴趣，提高注意能力。幼儿教师在实际培养幼儿阅读兴趣以及良好阅读习惯的过程中，家长也要密切配合，而幼儿教师也要积极联系家长，深化家园之间的阅读互动，使家庭和幼儿园在引导幼儿阅读的过程中能够始终朝着同一个目标前进。
        （二）教师教学中对幼儿鼓励教学，保持对学习热情
        幼儿处在一个还不能分辨是非的年纪，所以对许多事情只是心血来潮，没有对事物坚持下去的毅力，如果让幼儿长时间集中注意力对他们来说是很大的考验。这时候幼儿园教师就要根据幼儿身心特点来改变教学模式，发挥教师在教学中最大价值，对幼儿采取鼓励式教学，让幼儿在学习过程中提高自信心，对在学习过程中表现优异的幼儿进行夸奖与表扬，当做学习榜样来调动幼儿的学习积极性。虽然幼儿年龄小，但竞争心理也是很强的，看到别的幼儿受到嘉奖，自己也是不甘落后的，也会努力学习变成被表扬的积极分子。
        比如，教师进行手工课程教学，课堂上教师教会幼儿用彩纸折成小船、飞机、小帽子等小手工，也可以发挥自己想象用彩笔在上面进行涂鸦，最后评选出优秀作品，并加以表扬。让幼儿感受到通过自己努力学习得到嘉奖的喜悦感。经过长期的教学，幼儿慢慢做到在学习中全神贯注，自然就提升了课堂注意力。
        （三）营造浓厚的学习环境
        一个强有力的环境在幼儿园的心理健康教育中起着微妙的作用Soho mlynski说，掌握幼儿的注意力是教师工作中最详细、研究最少的领域之一。第一，幼儿园必须为幼儿提供一个培养精神和活力的自然环境，使他们能够接触大自然，培养感情，培养审美情趣。教师还必须为幼儿提供舒适、自由的玩耍场所，以及吸引人的玩具和多样化的环境，使他们能够在自己的世界里自由玩耍。教师必须不断更新教育概念，考虑到幼儿的年龄，采取创新的教学方法，充分利用学习游戏的乐趣，以有吸引力的语言和新的游戏活动为幼儿创造强有力的学习条件，使他们乐于参与二是为幼儿建立良好的活动团体，培养健康的心理素质良好幼儿群体的存在是为幼儿营造良好心理环境的一个重要因素，同伴互动和树立榜样可增强幼儿的情感能力，促进其个人心理发展。第三，教育活动必须合理地进行，适应幼儿的年龄和身心发展特点，对幼儿具有吸引力和吸引力，使幼儿有情感和智力上的兴奋感，并使幼儿思想上有一种自豪感，使幼儿总能保持愉快的心情。
        结束语
        总而言之，在幼儿阶段培养幼儿养成专心致志、全神贯注的好习惯，提升幼儿的注意力，对于幼儿日后身心健康全面成长有极大的帮助作用。幼儿园中教师与幼儿家长应该根据幼儿的个性特点以及实际发展需求等方面，采用现代多元化教学理念合理利用身边有效的教学资源进行教学，从而有效的培养幼儿养成良好的道德品质和形成专注的注意力。基于此，在幼儿教育过程中幼儿园与幼儿家长应该团结合作，共同努力，注重培养幼儿注意力，促进幼儿未来身心健康全面发展。
参考文献
[1]王正科.家园合作培养幼儿注意力策略[J].才智,2020(09):200.
[2]陈翠.关于如何培养幼儿注意力的策略研究[J].下一代,2019(12):64-65 +31.
[3]马海艳.如何培养幼儿的注意力[J].青少年日记(教育教学研究),2018 (S2):211.