周艳红   黑龙江省大庆市肇源县茂兴镇中学  166500
【摘要】初中语文教育应重视学生的情感体验，通过教育提升学生的思想调控能力，让学生将所学内容融入到不同的场景之中，继而激发学生对于周边不同事物所产生的积极情感体验。通过这样的教育方式，改进语文课堂沉闷的现象，培养学生的创造思维，完善初中学生教育方法的多元化。
【关键词】初中语文;情感教育;融入策略
中图分类号：G688.2   文献标识码：A   文章编号：ISSN1672-2051（2021）6-214-01

        引言
        对初中语文课程而言，情感教育是语文知识的重要特征，更是提高教学效果的重要手段。初中语文知识中处处蕴含着情感，充满着深情厚谊。利用情感因素，能够拓展学生精神空间，满足学生情感需求。在实际教学中，怎样才能引导学生发掘语文知识的内涵？怎样才能让真善美融入学生心灵呢？……这些都需要语文教师不断思考和探索。在这种背景下，探讨情感教育的应用具有实用价值。
        一、在初中语文教学中融入情感教育的重要性
        通过语文知识的学习，可以强化学生的语言表达能力，以及熟练掌握文字的意义，从而丰富学生语言交流、思想感情的表达，继而完成由外及内的升华，最终促进学生的全面发展。学生对于语文并不陌生，这是一门从小学阶段就不停接触的学科，而语言文化内容更是与生活息息相关，若说小学语文课程是对学生读准字音、认字识字能力的培养，那么初中语文课程就是对学生进行情感教育。与其他理工科的内容有所区别，语文更注重内在情感的运用，并将该情感化作书面，可以运用汉字表达相关情感，并在长时间的教育培养中，不断为学生塑造更为健全的人格，让学生可以更好地理解及感悟语文知识，教师将这样的教育贯穿在课堂之中，将在潜移默化中完成对学生综合素质的培养。
        二、在初中语文教学中融入情感教育的有效对策
        （一）营造教学氛围，调动学生情感
        在开展情感教学过程中，营造情感氛围，可为开展情感教育带来支持。初中学生已经具有分析事物能力，当教师营造出教学氛围，学生就可从教学环境中得到相应信息，有效调动学生情感。比如开展教学前播放轻快的歌曲，能让学生心情变好，自然就会积极参与课堂教学，就能提高学习状态。如果播放略带哀伤而舒缓的歌曲，学生就会感受到相应信号，从而产生略带伤感的感情状态。因此，营造情感环境能够有效调动学生的情感状态，教师营造好教学氛围对开展情感教育具有重要意义。在实际教学中，教师采用观看视频、播放音乐等方式，都能够营造出相应教学氛围。当然，具体需要营造哪种类型氛围，需要依据教学内容而定。