白书雅
河南中医药大学第一附属医院 整形美容科 河南郑州 450000
摘 要：对于整形外科而言，由于其具有较大的特殊性，术后需要对患者实施更加严谨的护理，因而需要加强对护理人员的培训，特别是新护士，需要采取更加有效的措施进行带教与培训，以便能够提升其护理技能，为患者提供良好的护理服务。
关键词：整形美容外科；新护士；带教与培训
近年来随着整形技术的不断发展，诸多人群开始实施整形手术，以便能够对缺陷进行改变，提升美观度[1]。然而由于病种类型较为复杂，并且患者的年龄具有较大的跨度，使得临床护理具有较大的难度，面对此种情况，需要采取有效的措施对护理人员进行培训。对于新护士而言，由于其缺少技能，加之面对患者时会产生胆怯心理，因而无法为患者提供良好的护理，因此需要采取有效的措施对新护士进行带教与培训[2]。
1.提升带教老师的专业素质
若想实现对新护士的良好培训，首先则需要带教老师拥有丰富的技能与整形外科手术室的工作经验，同时还需要具有良好的教学能力与组织管理能力。带教老师需要对手术室护理人员的各项理论只是与操作技能进行熟练掌握，并且还需要明确整形外科手术的特殊护理要求。通过观察可知，对于整形美容外科而言，具有手术范围大、手术术式多、专业性较强、涉及面较广、无菌操作严格、洁净度高、技术性强等特点，因而对于新护士而言，由于其缺少对上述特点的了解，因而将会产生较大的陌生感，从而使其无法在围术期的护理工作中发挥作用。因此，对于整形外科手术室的新护士而言，不仅需要掌握各项护理程序、护理质量、新技术、新业务与整体业务；同时还需要明确整形外科基本的基本理论与前言知识，以便能够更好的配合操作人员对患者实施良好的围术期护理，确保手术的顺利进行，并使患者获得良好的恢复效果[3]。为有效的实现上述目标，带教老师需要准备相应的教案、专题讲座，对新护士的学习情况、独立工作能力、理论知识的掌握、护理技能操作要有详细的了解，并且在培训过后对患者实施良好的考核，具体可按照如下的措施进行：
1.1实施专科化的带教与培训方式
在以往的带教与培训中，带教教师多采取口头传授的方式告知新护士自身的工作经验及在面对某些特殊情况时的处理方式。上述方式类似师傅徒弟的传帮带形式，并未具有较多的理论指导，仅靠经验取胜。上述带教模式存在较大的缺陷，因此需要进行有效的改变。目前可采取专科化的带教与培训方式，即对新护士进行专科化的知识讲解，并告知新护士可能遇到的特殊情况，针对不同的情况指导其针对性的解决方式，以便能够提升其理论与实践能力。
1.2入科教育
由于新护士缺少对缺少理论知识及解整形外科的了解，因而在进入整形外科手术室后，带教教师需要为其讲解整形外科的工作特点及各种物品、设备的使用方式；并且还需要为其讲解整形外科手术室的管理制度，以便能够加新护士的了解。
带教老师可通过相应的临床实例为新护士讲解护理工作流程及班工作职责、消毒隔离要求、职业防护等内容，并且指导其手术室常用的无菌操作技术与常用手术器械的名称、用法；掌握手术间基本布局，了解常用仪器设备的使用方法，例如手术床的操作、电刀的使用等，从而能够与临床医生进行良好的配合[4]。
1.3专科化培训
整形外科包括诸多的无菌手术与急诊手术，具有相对缝合针较小、数量多、手术持续时间长等特点。带教教师需要加强对新护士的专科培训，以便能够使其掌握整形外科手术步骤，从而能够在手术过程中与医生进行良好的配合，准确及时为医生提供所需物品。为避免患者发生疼痛，需要对患者实施麻醉，因此围术期需要对患者实施良好的安慰，因此带教教师需要指导新护士良好的心理护理方式，从而能够有效的消除患者的不良心理，使其保持良好心态。为新护士严格讲解无菌技术，并告知其重要性；术后指导新护士对各项器械的核对，及时对手术室进行消毒。
在完成啥情书带教与培训工作后，带教老师要及时对培训情况进行总结，将理论与经验相结合，之后针对薄弱环节进行更加重点的施教培训，重点强调门急诊患者的围手术期处置，使新护士对整形手术配合有进一步了解，最终能良好地完成出科考核。
2.素质培养
2.1医德医风素质的培养
带教教师需要严格按照医德医风规范对新护士进行要求，使新护士树立全心全意为病人服务的理念，做到对所有患者的一视同仁。美容外科是整形外科重要的组成科室，对于前来手术的患者而言，其主要为求美者，而并非是真正意义上的患者，新护士需要对求美者的心理进行兼顾，因此对新护士的特殊应有深刻理解[5]。
2.2心理素质的培养
带教老师需要加强对新护士的心理素质培训，告知新护士应整形外科手术室不仅能够对患者的生理缺陷进行治疗，更能够有效的提升患者的美观度。对其需要使新护士树立自信心，可通过熟练掌握各种手术器械、临床技能操作的训练实现。
2.3技能素质的培养
相比于其他科室的护理，整形美容科的护理具有较大的特殊性，不仅需要使护理人员掌握一般的护理技能，更需要使其明确掌握科室特殊的护理技能。因此带教教师需要在理论知识培训的基础上进一步的加强新护士技能素质的培训，从而能够有效的提升其实践操作能力。
3.总结
近年来我国整形技术获得了显著的发展，并且诸多人群选择整形提升美观度，然而由于该科室具有较大的特殊性，因此需要采取有效的措施加强对患者的围术期护理，从而使其获得良好的恢复。对于新护士而言，带教教师需要采取更加严格与有效的措施进行培训，以便能够提升其各项护理技能。
参考文献：
[1]余小晓,吴胜梅.新护士培训中改进遴选带教老师方法的体会[J].求医问药(下半月),2011,9(11):765-766.
[2]吴胜梅,田玉凤,望凤玲,熊丽娇,李娟娟.新护士培训中带教老师遴选方法的改进[J].护理学杂志,2010,25(08):75-76.
[3]文荣娥,唐凤云,葛银娟,李颖春,陆娴,韦敏.整形美容外科新护士带教与培训体会[J].蛇志,2014,26(03):355-356.
[4]裴培,严冬梅.整形外科咨询护士培训模式探讨[J].中国医药指南,2011,09(24):355-356.
[5]王艺敏.新护士专科岗前培训结合临床带教模式的探讨[J].临床护理杂志,2014,13(03):72-73.