兰慧 阳敬（通讯作者）
（红河卫生职业学院 ； 云南蒙自 661199）
摘要：生药学一直以来都是我国药学专业课程中的特色专业之一，对药学生未来的就业具有非常大的现实指导意义。但是学好《生药学》这门课也不是一件容易的事，它知识繁多、涵盖的内容广。只依靠传统的教学方式很难让学生理解生药学的深层含义，为了更好的进行生药学的教学，我国顺应网络时代的发展，将微课融入课堂，为学生提供了更全面更高效的教学方法。本文将对微课在《生药学》教学中的设计研究进行分析，聊聊传统《生药学》课堂教学中的不足和问题，就如何更好的将微课运用于课堂教学中进行讨论并提出切实可行的办法。
关键词：微课；生药学；教学设计
生药学主要是指以生药作为主要的研究对象，对生药的名称、来源、生产、采制、鉴定、化学成分、医疗用途、资源开发与利用、新药创制的一门学科。用通俗一点的话来说，生药就是利用本草学、植物学、动物学、化学、药理学、医学、分子生物学等知识来研究天然药物应用的学科。总之，生药学包含的种类非常繁杂，它作为药学的一门重要的专业课程，与众多药学课程的关系也非常密切。因此，学生学习生药学不仅要重视对理论知识的积累，更重要的是要联系实际，同时教师重视实践的操作和教学，多组织学生对各类药物进行观察和比较，杜绝死记硬背式学习。近年来为了提高学生的学习兴趣，学校和教师开始尝试使用各种教学手段，而微课作为一种新兴的教学方法，逐渐被各大教育工作者接受并应用于课堂中。本文研究了微课在生药学教学中的设计研究和具体应用，现将结果报道如下。
1.微课发展带来的好处
1.1微课能促进学生学习
随着信息化时代的发展，微课越来越成为广大教育者应用于教学中的重要手段，利用微课教学能够在学生的学习生活中发挥重要作用[1]。首先，微课可以提高学生的自主学习能力。微课的到来让学生学习知识的环境不再局限于教室这一个场所，也不再局限于只听老师讲来进行学习，它弥补了传统教学上的不足，让学生能够根据自己的需要进行学习，能够自己选择自己的学习环境和学习范围，进行个性化学习，将从前的“以老师为主体”学习转变为现在的“以学生为主体”进行学习，在增加学生获得知识内容范围的同时调动了学生的学习积极性。
1.2微课设计能促进教师专业水平发展
微课的到来也给教师的教学提供了前所未有的便捷。首先，微课设计让教师在课程内容的选择上改变了以往课程内容规划杂乱的情况，有针对性的进行课程内容的设计教学，加深了教师对知识的理解。其次，微课的教学主要是以视频为主，这让教师在备课时对教材的理解更加清晰，也能对备课更加充满动力，尤其是在将教材内容与多媒体素材和课件融于一体的过程中，更加激发教师的教学热情[2]。最后，实行微课教学能不断提高教师的知识面，在进行微课教学时，往往为了教学过程内容的精彩和充实，教师需要去不断查阅资料拓展自己教学中的知识面，在此过程中，能够不断丰富教师的教学资源，促使教师教学水平的自我提高，同时还能帮助教师不断学习现代信息技术，以顺应时代的发展。
2.微课应用于生药学课程的必要性
随着社会的发展，在教育学习方面的要求也越来越高，生药学作为一项专业类的重要学科，它需要学习的内容相比以往也更加繁多[3]。
但如今的课程教学内容已经不再适应时代的发展需要，生药学的学习面临着诸多困难。首先是学习重点的偏差，学生为了应付考试，都把时间放在理论知识的背诵上，从而忽略了对药材的实践观察和操作，这样即使最终取得了高分，对生药学的知识理解也只停留在表面，无法学习到生药学药物的深层含义，对以后本专业的学生就业也会产生很大的不利。其次是生药学内容繁多难记，生药学中需要研究的各类生药多达上百种，其中还不包括每种生药的产地、功效、化学成分、鉴定方法等等，如此繁多的知识往往会造成学生混淆、对知识内容感到枯燥乏味，提不起学习的兴趣。最后是传统教学方法的落后，生药学专业的教师虽说已经采取了多种的教学方法以此来提高学生的学习兴趣，但都见效甚微，无法调动学生课后自主学习的热情，也不利于生药学的发展。因此，微课的到来和应用迫在眉睫，微课本身具有的趣味性和内容的广泛性，还有它学习不限空间，能够帮助学生随时随地的学习生药学，大大激发了学生的学习热情，适应了课程改革的需要，因此，将微课融入生药学的教学中显得尤为重要。
3.在生药学中建设微课的建议
3.1采用多样化的形式
微课主要是来自于信息技术建设而成的，因此，我们在课堂教学中，也可以利用信息化的影像、PPT、音频文件等等为载体进行教学，以情景再现的方式，让学生融情于景中进行学习，提高学生的学习积极性，从而加大学生对生药学知识的掌握情况。
3.2设计的内容要丰富
我们都知道微课主要是采用视频类的教学资源让学生进行观看学习，最终的目的就是提高学生的学习兴趣，但是往往太冗长的内容很难引起学生的兴趣，反而会适得其反，因此我们在选择教学资源时，一定要控制好时长[4]。最好是控制在10分钟以内，这样的教学资源才能提起学生的学习兴趣，尤其是在进行教学资源中的内容设置时，尽量做到语句生动优美、言简意赅、易于理解，让学生能够有持续学习下去的动力。
3.3运用要做好规划
在生药学中运用微课不能盲目的进行，需要提前做好教学的规划。微课的运用是把控教学进度，整合知识结构的重要举措。我们在运用微课进行生药教学时，可以将生药的不同系列进行分开设置，在一个大的模块中设置许多的小模块进行教学，这些小模块之间可以紧密联系，拥有内在的逻辑结构[5]。总之，这一切的进行都需要教师提前做好教学准备工作，运用好微课教学。
4.结语
生药学中需要学习的内容非常广泛，传统的教学课堂已经不能满足于现代的生物教学，而微课的到来正好解决了传统教学上的不足。它作为一种新兴的教学手段，可以极大的调动学生学习的积极性，但现在微课的运用还处在发展阶段，未来我们将不断完善微课在生药学中的应用，为药学专业培养更多更优秀的人才。
参考文献
[1]阳敬, 兰慧. 基于生药学微课的设计与制作研究——以《人参》为例[J]. 中国科技纵横, 2019, 000(003):201-202.
[2]温炳伟. 基于微课的农村高中数学教学研究[J]. 神州(上旬刊), 2020, 000(012):135.
[3]杨晓洁. 基于微课的初中物理课堂教学研究[J]. 新课程研究, 2020, 546(14):76-77.
[4]庄无琼. 基于微课的小学数学分层教学研究[J]. 科学咨询, 2020, 000(010):201.
[5]袁伟, 禹湘. 基于微课的高校物理实验教学研究[J]. 现代计算机, 2019, 659(23):69-71.
基金项目：红河州教育教学基金项目（No.1351193）