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浅谈小学音乐教学中的有效协作

发表时间：2021/5/13 来源：《中国教育信息化》2021年2月作者：吴巧英

[导读] 近些年来，由于素质化教学改革的不断深入，为小学教育的今后发展提出了更高的要求。其中，音乐也是一门重要的学科，同样是学校素质教育的重要组成部分之一。为了适应素质化教育改革所提出的新要求，在小学音乐教学的发展过程中，音乐教师以及相关的音乐教育者要不断对教学方法创新。在此背景之下，师生协作策略应运而生，这是现代教育发展下所形成的一种新理念。

苏州工业园区车坊实验小学吴巧英

摘要:近些年来，由于素质化教学改革的不断深入，为小学教育的今后发展提出了更高的要求。其中，音乐也是一门重要的学科，同样是学校素质教育的重要组成部分之一。为了适应素质化教育改革所提出的新要求，在小学音乐教学的发展过程中，音乐教师以及相关的音乐教育者要不断对教学方法创新。在此背景之下，师生协作策略应运而生，这是现代教育发展下所形成的一种新理念。从一定程度上摆脱了传统的老师讲，学生听的枯燥课堂模式，可以使枯燥的课堂变得生机有活力，并且具有高高效性。该篇文章首先阐述了有效协作在小学音乐教学中的重要意义，并就小学音乐教学中如何应用有效协作策略提出几点具体可行的参考意见。
关键词:小学音乐，教学发展，有效协作，方法策略
        引言
        近些年来，随着我国社会的发展速度变得越来越快，现代教育事业和教育理念也在不断的进行创新和改革。相应的，在小学音乐教学发展过程中，人们越来越重视小学音乐教学中师生之间的有效协作。在小学音乐教学的发展过程中，有效应用协作教学法，可以有效的加强小学音乐教师与学生之间的协作和交流。进而促进小学音乐课堂教学的效率和水平达到最大化。使小学音乐教学的教学理念和模式都能够变得更加科学且高效，这也符合新型科学的素质教育所提出来的教育理念。
        1有效协作在小学音乐教学中的意义
        1.1能够活跃课堂氛围
        在小学音乐教学过程中，采取有效协作策略，可以有效的活跃课堂氛围。课堂氛围主要是当老师在进行音乐教学活动的时候，与学生之间围绕教学目标所展开的活动。课堂的氛围能直接反映小学音乐教师的教学质量。课堂氛围可以大概分为三种。第一种是积极的课堂氛围，积极的课堂氛围是所有教师心中理想的一种状态。但是，只有少数教师能够保持他们的课堂氛围多数是积极的。与积极的课堂氛围相对立的就是消极的课堂氛围，这种课堂氛围常常会使学生的情绪压抑，学生在这种氛围的课堂听课的时候，通常的状态都是无精打采，并且注意力不集中的。最后还有一种对抗性的课堂氛围，这种氛围的表现是失控和混乱。在日常学习过程中，学生不相信老师的时候，就会产生厌学心理，在这种情况下，会在课堂中形成一种对立的氛围。当师生进行有效协作的时候，就能够在课堂中创造一种轻松并且愉悦的课堂氛围。愉悦的课堂氛围会使教师和学生都精神焕发，并且会打开他们的思路，让他们活跃起来。
        1.2有效提高教学质量
        教学活动并不是一个单向的活动，而是需要老师与学生相互配合的双向活动。在小学音乐教学过程中，需要师生共同合作。师生共同合作指的就是要把整个教学过程建立在师生双向活动的基础之上。只有这样，才可以真正的将教与学有机统一起来。除此之外，在师生有效协作的音乐教学过程中，可以最大程度地发挥教师的主导性，同时也将学生放在主体地位。不仅能够让教师的教学质量大幅度提升，还可以让学生轻松愉悦的在课堂中学习知识，达到高质量的教学目标。教学质量指的就是在教学过程中教师取得的教学成绩。它的衡量标准并不是统一的。首先，可以通过学生对课堂内容知识的掌握程度进行教学质量评估。然后，还可以根据学生对掌握知识的应用能力。除此之外，学生对学科的喜爱程度对教学质量也有着重要的影响。一个优秀的教师不仅仅能够把知识教给同学们，更应该知道应该采取什么样的教学方法，才能够将同学的积极性充分调动起来。由此可见，在小学音乐教学中，应用有效协作策略可以使教师的教学质量得到提高。

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        1.3进一步拉近师生距离
        教师与学生之间的关系可以直接影响学生的学习效率。如果没有师生情意，缺乏师生团结的感情，那么小学音乐教学效果就会事倍功半。除此之外，人们往往在心情舒畅的时候，思路才会更加清晰，而在情绪较为低落的时候，思路相应的也会变得狭隘。因此，如果学生能够在轻松愉悦的课堂中进行学习，那么他们会勇于表现自己。进而激发对学习的积极性。在小学音乐课堂教学过程中，小学生喜欢在轻松愉悦的氛围中接受新知识。因此小学音乐教师可以抓住这一特点，有效应用协作策略。在教学的过程中，可以通过语言，眼神和微笑等方式与学生产生协作，这一细小的动作可能会使学生变得心情愉悦。在进行讲课的过程中，小学音乐教师要格外关注那些不爱发言，并且不善于交流的学生，与此同时，还要不断给予他们鼓励，尽量做到每位同学都能够积极的参与到课堂中来，进而可以拉近师生间的距离，增进彼此间的感情，共同构建一个轻松且融洽的课堂氛围。
        2小学音乐教学中应用有效协作的措施
        2.1营造轻松的师生协作氛围
        小学音乐教师在利用协作教学法辅助小学音乐课堂教学的过程中，营造轻松的师生协作氛围十分重要。课堂氛围的好与坏，对小学学生对音乐课堂的兴趣和热情都有着直接的影响。如果课堂氛围活跃，那么就能够激发学生在音乐课堂中学习的主动性。在此基础上，当师生进行协作交流的时候，学生的紧张心情能够大大降低。从而有效提升教师的教学质量和学生对音乐的理解。
        2.2建立多元化的师生协作平台
        小学音乐教师在进行教学活动的时候，如果想要有效利用协作教学法，那么，建立一个多元化的师生协作平台显得至关重要。协作教学法的核心教学原理就是加强小学学生与小学音乐教师之间的交流协作。因此，只有师生之间加强交流和协作，该项方法才能发挥它真正的作用和意义。如果能够建立一个多元化的师生协作平台，那么就给师生协作创造了更多的机会。能够帮助小学音乐教师了解每位学生的音乐质量和进度，在此基础上将自己的教学进度和方法进行调整和改善，不仅可以将小学生的音乐学习的质量进行提升，还能够提升小学音乐教师的教学效率和水平。
        2.3丰富小学音乐教师的协作手段
        对于小学音乐教师来说，如果想要在音乐教学活动中应用协作教学法来辅助音乐教学。那么就必须要丰富自身的协作交流手段。如果能够不断丰富音乐协作手段，那么可以将协作教学法作用发挥到最大。在这一过程中，小学音乐教师可以利用新型高效的多媒体技术，为师生的协作交流创造更多的机会。其中，多媒体技术可以成为师生协作交流的一个媒介。在小学音乐教学中，应用多媒体技术可以化静态的传统小学音乐课堂教学模式为动态且高效的音乐课堂教学模式。不仅能够有效促进音乐课堂教学的多元化发展，还能够活跃小学音乐课堂的师生协作交流的氛围，进而加强音乐教师与学生之间的协作交流，有效拉近彼此之间的距离。
        结束语:综上所述，师生协作在整个小学音乐教学过程中都起着十分重要的作用，作为小学音乐教师，要做到有效思考并对课堂内容进行有效设计，通过运用不同的教学方式，尽可能的让所有学生都参与到教学活动当中来，进而让每一个学生的情感都能够在歌声中得到激发和升华，使他们成为小学音乐课堂的真正主人。
参考文献:
[1]邵金晶.小议师生协作在小学音乐教学中的有效开展[J].读写算,2020(30):99.
[2]刘梅.浅谈小学音乐教学中的有效协作[J].戏剧之家,2020(08):145-146.
[3]程心怡.素质教育理念下小学音乐教学进行有效协作的方法[J].考试与评价,2020(03):18.