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初中班主任如何进行有效的班级管理探究陈盼生

发表时间：2021/5/13 来源：《中国教育信息化》2021年2月作者：陈盼生

[导读] 近年来，随着社会的不断进步，我国教育事业也迈向了新的台阶。在学校教学工作的开展中，班级管理是十分重要的环节。班级管理的质量既关系着教学的有效性，也与学生的身心健康成长有着密切联系。初中阶段是学生价值观初步形成、人格养成及综合能力提高的关键时期。初中班主任需要不断加强班级管理的力度，提高班级管理的质量，为学生全面发展提供有力支持。

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摘要：近年来，随着社会的不断进步，我国教育事业也迈向了新的台阶。在学校教学工作的开展中，班级管理是十分重要的环节。班级管理的质量既关系着教学的有效性，也与学生的身心健康成长有着密切联系。初中阶段是学生价值观初步形成、人格养成及综合能力提高的关键时期。初中班主任需要不断加强班级管理的力度，提高班级管理的质量，为学生全面发展提供有力支持。
关键词：初中班主任；班级管理
        引言
        初中班主任是班级领导者和管理者，在学生的学习和生活过程中发挥着传道受业解惑的作用，是学生发展的引路人，是学校、学生和家长之间的沟通桥梁。初中阶段是学生身心发展的关键阶段，初中生的思想、性格、行为等方面会发生明显的变化，也为初中班主任管理工作带来了很大挑战。因此初中班主任应充分了解、总结初中生的发展特点，在日常的班级管理工作中不断总结与创新，从而以良好的班级管理来助力初中生的发展。
        1初中班主任进行班级管理的重要性
        初中阶段是学生各方面能力形成与提高的关键时期。由于学生的身心发育不成熟，心理变化较大，因此，他们很容易被不良信息与行为所影响，误入歧途。如今，社会已进入互联网时代，现在的初中生基本会使用智能电子设备来学习与消遣。但由于网络信息良莠不齐，加之学生分辨能力不足，对新鲜事物有强烈的好奇心与兴趣，网络上的不良信息就会对他们的人格发育、价值观初步形成等产生影响。班主任作为学生成长道路上的引领者，有责任去引导学生走向正确的道路，通过高质量的班级管理工作来促进学生养成良好的学习习惯与学习心态，树立正确的“三观”，为学生的健康成长提供有效的帮助。现阶段，初中班主任在开展班级管理工作时还存在一些问题，使得班级管理的质量与水平受到了很大的影响。面对这种情况，班主任必须积极地进行创新，不断强化班级管理，提高班级管理质量，以此来实现服务学生学习的目标。
        2强化初中班主任班级管理的有效策略
        2.1改革班级管理制度
        要想不断强化初中班级管理工作，就需要教师改革班级管理制度。当前，学生在学习的过程中，班主任总是事无巨细地统筹安排，让学生在班级管理过程中的参与度逐渐降低。学生只会根据教师的指导来参与班级管理，班干部也只是执行教师的命令，没有发挥其应有的作用和优势。对此，为了提高学生的能力，实现更好的发展，就需要发挥学生的主体作用。班主任应将权力下放给学生，让所有的学生都能积极参与到班级管理过程中。例如，在班干部选举过程中，传统的选举方式是教师指定学生，让学生进行推举，利用不记名投票的方式产生班干部，虽然这种方式一定程度上具有民主性，但是很多学生会受到班主任的影响，认为班主任经常表扬的学生便是优秀的。在这样一种思维模式下，选出来的班干部未必具有胜任的能力。很多情况下，学习不好的学生反而比学习好的学生更适合担任体委或组织委员一职。这两个职位对学生的组织和体育能力要求较高，对此教师应当积极鼓励学生公开竞选，让每个学生都有机会竞争自己理想的职位，做到人尽其才。
        2.2营造良好的班级文化氛围
        班级的管理活动中，班主任要从方方面面出发营造良好的班级文化氛围。氛围对一个人的影响是十分重大的，在好的氛围潜移默化影响下学生自然而然地朝着正确方向发展，反之亦然。因此，班主任要注意班级氛围的营造。

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在这方面，需要认识到班级文化氛围包括物质和精神两方面，物质方面就是班级的卫生是否清洁、桌椅摆放是否整齐等，而精神方面就是学生是否团结、学习风气是否向上等。在营造良好的班级文化氛围方面，班主任要从方方面面出发，从一点一滴抓起，这样才能有效促使学生受到好的文化氛围的影响。例如，在物质文化方面，班主任应该要求学生保持班级环境卫生的整洁，鼓励学生及时捡起班级地上的垃圾、及时摆正自己的课桌椅等等。同时，班主任还可以鼓励学生从家里拿来一些植物花卉等，放在教室的窗台上或者讲台边，从而促使学生产生身心愉悦的感觉。此外，班主任还可以在墙上张贴与班级文化有关的名人名言，或者张贴一些德育小故事等，也可以把优秀学生的照片张贴在班级学习园地中，从而促使学生去积极学习。在精神文化方面，班主任可以鼓励学生根据班级实际来创办班级报纸，将每天或者每周的事件进行播报，还可以举办班级文化交流会，并督促学生在日常生活中遵守班级文化规范，以便学生能够处于良好状态，让班级在文化的影响下得到充分的进步。
        2.3尊重学生的主体地位，把握好对待学生的分寸
        处于青春期的初中生，其心理变化莫测，很容易出现逆反心理。许多学生会因为班主任管理的方法不对或对管理有一定的怨言，而出现不服从管教的情况。这也就会影响到班级管理的质量。对此，班主任应该积极转变管理观念，不能还是用过去的管理方式进行管理，要注重“以德服人”，在班级管理中坚持生生平等、师生平等的原则，充分尊重学生的主体地位，把握好对待学生的分寸。这样可以在很大程度上提高班级管理的效率，减少不必要问题的出现。在实际的班级管理工作中，班主任要对学生的心理变化予以密切关注。这是由于很多初中生心理发育不成熟，在面对一些挫折、不好的事情时不知道如何去应对，就会在心理上增加一些负担。这时，班主任要与学生及时地进行沟通，了解具体的情况，对其心理进行引导。班主任不能在班级管理中只关注学生的学习成绩，更应关注学生的身体情况、生活情况和思想状况。
        2.4加强和家长的沟通与联系
        初中阶段是学生处于青春期的阶段，这个阶段学生都产生心理和生理方面的显著变化，容易产生焦虑、成绩下降、厌学、早恋等真实存在的问题，而班主任除了要在班级中进行一定的引导，及时发现学生的心理问题之外，还应当意识到初中生课外时间的教育问题，也就是说要加强与家长的有效沟通。家长也在初中生青春期的这个阶段发挥着重要作用。良好的家庭教育可以在一定程度上避免学生产生逆反心理，引导学生良好发展。例如，班主任应引导家长积极参与到子女在学校中的教育活动中，积极配合学校教育，随时关注学生的心理发展，将他们的注意力从成绩排名转移到对心理健康发展的关注上来。班主任还应通过家长会让家长意识到学校和家长是真正的伙伴关系，双方应明确其在学生成长过程中的责任，并树立积极正确的家庭和学校沟通观念。此外，班主任应鼓励家长积极营造良好的家庭氛围，努力建立学习型家庭。建立学习型家庭将有助于营造正确的家庭学习环境，促进学生的身心健康发展。同时，班主任也要让学生家长意识到在平时应该多鼓励学生的进步，少用一些严厉批评的语言去伤害学生。
        结语
        综上所述，高质量的班级管理工作可以为学生营造良好的学习环境，是促进学生全面发展的重要基础。班主任作为班级管理过程中的重要角色，应该紧跟教育发展的步伐，及时更新班级管理理念，创新班级管理模式，尽最大努力提升班级管理的质量，进而促进学生更好地成长与发展。
参考文献
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[4]郑兰钰.探究初中班主任如何提高班级管理有效性[J].轻松学电脑,2020(004):1.