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应用型高校课程思政建设面临的挑战及教学改革浅析 ——以南京邮电大学通达学院为例

发表时间：2021/5/13 来源：《中国教育信息化》2021年2月作者：葛超

[导读] 课程思政建设是高校落实立德树人任务的重要途径和载体，是培养可靠接班人和合格建设者的关键环节和重要举措。本文主要从课程思政建设重点内容入手，分析了以南京邮电大学通达学院为例的应用型高校课程思政建设面临的挑战和部分课程开展课程思政教学改革实践的思路。

江苏扬州南京邮电大学通达学院葛超 225127

摘要：课程思政建设是高校落实立德树人任务的重要途径和载体，是培养可靠接班人和合格建设者的关键环节和重要举措。本文主要从课程思政建设重点内容入手，分析了以南京邮电大学通达学院为例的应用型高校课程思政建设面临的挑战和部分课程开展课程思政教学改革实践的思路。
关键词：课程思政挑战   教学改革
        2016年12月7日至8日，全国高校思想政治工作会议在北京召开，习近平总书记在讲话中要求把“立德树人”作为育人的中心环节，要着力解决好培养什么样的人、为谁培养人这一根本的核心问题，思想政治教育必须贯穿于全员育人、全程育人、全方位育人。2020年5月28日，教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》的通知，强调立德树人是检验高校一切工作的根本标准，落实此任务必须把价值塑造、知识传授和能力培养三者融会贯通。所有高校、教师、课程都要承担育人之任，做到守土有责、守土负责、守土尽责、各司其职，使各类课程与课程思政同向同行。南京邮电大学通达学院（以下简称通达学院）是1999年创办的全日制本科独立学院，专业课教师绝大多数来自于南京邮电大学，相比较其他办学历史较久的高校师资的质和量来看：自有师资少、教学经验乏、年轻老师多，开展课程思政面临诸多的困难。
        一、课程思政建设重点内容
        《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》（教党〔2017〕62号）文件中提出，把课程思政作为主抓手，不断创新教学手段、修订教学大纲、强化教学管理，挖掘各门课程所蕴含的思想政治教育元素和所承载的思想政治教育功能，融入课堂教学各环节，实现思想政治教育与知识体系教育的有机统一。《高等学校课程思政建设指导纲要》明确了课程思政建设目标要求和内容重点：推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进头脑、培育和践行社会主义核心价值观、加强中华优秀传统文化教育、深入开展宪法法治教育和深化职业理想和职业道德教育等。
        二、课程思政建设存在的挑战
        （一）、年轻教师对课程思政的重视程度不够。笔者在扬州市扬子津大学城选取了含通达学院在内的专科、本科共四所高校的部分任课教师进行调查表明：54%的教师认为课程思政是学校领导、各级干部、辅导员和思想政治理论课教师的事情，与专业课教师关联度不大；65%的教师尝试过在专业课的教学中开展课程思政；75%的通达学院教师已经在课程教学中开展课程思政，但有较多的难度，对学院组织申报的课程思政专项教改课题积极性不高。
        （二）、教学经验不足导致教学效果参差不齐。通达学院是理工科高校，教师在讲授课程的时候更多依靠定义、原理和公式等进行严谨、逻辑性推理进行授课，对于理工科课程中含有哪些思政元素、怎么样把课程中的思政元素挖掘出来？怎样发现专业知识中的思政点及如何结合等存在较多的顾虑。调查表明：85%的教师在讲授专业知识时增加了思政元素，但明显存在“两张皮”、“贴标签”现象、牵强附会、痕迹明显，让学生感觉是为了课程思政而课程思政，未达到润物细无声的效果。
        （三）、考核制度缺失。受教育评价功利化影响，发论文、出成果、报奖项，成为大学教师的主要工作任务，教师能用于备课、教研教改、集中研讨、因材施教和课外辅导的时间很少［1］。通达学院应在人才培养方案、教学大纲和授课计划表中未建立明确的课程思政监测点、学生评教点、领导评教点、督导督教点，提升授课教师课程思政教学效果，建立以课程思政为导向的评奖评优和绩效考核制度。
        三、课程教学改革实践
        （一）、高等数学课程思政教学改革实践
        高等数学作为一门高度抽象的自然科学课程，通达学院高等数学A为96个学时、高等数学B为80个学时，是理、工、经、管和文等专业的学生必修课，也是学生考取研究生的必考科目。

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思政元素和课程知识点融合如下：用数学成就激发自信心，战国时代庄周所著《庄子·天下篇》、三国时的刘徽的《九章算术》都对极限思想的深刻论述，比欧洲早一千多年；运用“变与不变”的辩证关系，讲述矩阵初等变化秩不变、相似变化特征值不变、合同变化正、负惯性性指数不变；讲授莱布尼茨公式激发民族自豪感，康熙皇帝有一个计算器模型是莱布尼茨赠送，至今在用的“元”、“次”、“根”、“解”等都是出自康熙的首创，还主持编纂了有“初等数学百科全书”之誉的《数理精蕴》；还可以在讲授微分方程时引用“复兴号”动车运行的路程与速度问题，单叶双曲面时引入中国第二高塔的广州新电视塔——“小蛮腰”，培育大国工匠精神，劳动光荣的感情。
        （二）、计算机通信与网络课程思政教学改革实践
        计算机通信与网络是通达学院计算机专业和通信专业核心课程，思政元素和课程知识点融合如下：在学习IP网络技术概论时，介绍中国拥有先进的5G技术和华为海思麒麟980手机芯片树立社会使命感、介绍计算机网络协议培养学生诚实守信及遵纪守法的职业素养、介绍OSI、TCP/IP协议族分层结构引导学生要彼此团结协作和互帮互助；在学习网络设备的配置与管理时，介绍以太网发展培养学生树立创新会产生不竭动力的意识、介绍交换机和路由器的基础操作引导学生弘扬劳模精神和工匠精神；介绍局域网间的互联（路由技术）培养学生互学互鉴和大局意识责任意识；还可以在讲授ACL、NAT和DHCP技术配置及其应用时引导学生树立强烈的网络安全、爱岗敬业、珍爱生命、敢于担当、自我教育与自我管理等意识。
        （三）、市场营销课程思政教学改革实践
        市场营销是通达学院市场营销专业学生的必修课程，40个学时，主要介绍了市场经济条件下营销、法律等专业知识，培养学生具有市场营销调研、策划和管理过程中展开的一系列市场营销活动、营销策略的制定。思政元素和课程知识点融合如下：在讲授营销策略、企业社会责任时，如通过李佳琦 2020年6月10日以公益直播的方式推销云南农产品，单场销售额超过了3500万元的案例，让学生明白企业和个人都有承担社会责任的义务［2］；通过中国高铁、海尔、华为等获得国外消费者的青睐而走出国门，浙江吉利控股集团有限公司以18亿美元收购沃尔沃100%股权、TCL跨国并购汤姆孙、联想收购IBM PC等案例，培养学生民族自豪感和自信心。
        （四）、大学物理课程思政教学改革实践
        大学物理教师授课时重点强调概念、原理、规律，但给人的印象还是抽象、枯燥、刻板、乏味的课程。通过讲授宋代科学家沈括是世界上最早经实验证明的地磁场偏角，这比哥伦布横渡大西洋时发现磁偏角现象早了400多年，中国古代的“四大发明”、“地动仪”、秦朝时期的天平、哈雷彗星的发现、春秋战国时期的杠杆等，都能激发大学生的民族自尊心和自信心；在讲核能时，引入钱学森冒着生命危险毅然返回祖国，致中国导弹、原子弹的发射向前推进了至少20年的故事。介绍原子弹和氢弹元勋邓稼先在实验中受到核辐射患直肠癌，把中国国防自卫武器引领到了世界先进水平；在讲授人造卫星时，向学生介绍我国系列卫星、神州载人飞船、“天宫”等取得的辉煌成就；在讲“超导体”时，介绍科技日报于2019年10月1日报道的，来自西南交通大学的高温超导磁悬浮车亮相四川国际科技博览会引发广泛关注一事，中国高温超导取得重大突破、后来居上，令世界震惊。［3］通过科学家的故事和科技取得的辉煌成就，激发大学生的爱国情和报国志。
参考文献：
[1]林良泉．地方高水平大学建设中的瓶颈制约与破解［J］．福州大学学报(哲学社会科学版)，2016(5):105－108．
[2]于茂荐,鲁虹.市场营销学课程思政实施探索［J］．营销界,?2020 (38)：89—90.
[3]后来居上中国高温超导重大突破令世界震惊[EB/OL].观察者网.( 2019-10-01).
基金项目：南京邮电大学通达学院2019年教学改革研究立项项目“高校课程思政面临的挑战和推进路径研究”（项目编号：JG20619022）
作者简介：葛超，男，汉族，（1978年——），江苏宿迁人，南京邮电大学通达学院思想政治理论课教学部主任，副研究员，硕士，研究方向：大学生思想政治教育、思想政治理论课教学改革。