浅谈语块教学在英语教学中的应用价值--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

浅谈语块教学在英语教学中的应用价值

发表时间：2021/5/13 来源：《中国教育信息化》2021年2月作者：铁岚

[导读] 在新课改背景下，高中英语教师应该转变传统的应试教学理念，学会对现有的英语教学方式进行创新和优化，才能有效推进英语教学工作。其中，语块教学是一种有效的教学方法，本文分析语块教学在高中英语教学中的应用价值，提出具体的应用方式，以期利用语块教学方式来提升英语教学的质量。

新疆塔城地区师范学校铁岚 834700

摘要：在新课改背景下，高中英语教师应该转变传统的应试教学理念，学会对现有的英语教学方式进行创新和优化，才能有效推进英语教学工作。其中，语块教学是一种有效的教学方法，本文分析语块教学在高中英语教学中的应用价值，提出具体的应用方式，以期利用语块教学方式来提升英语教学的质量。
关键词:高中英语;语块教学;应用价值;分析
        引言
        语块是根据语用功能从语法角度形成的半固化短语。语块不仅具有特定的结构而且兼具语法、语用功能。语块理论认为，尽量延长词汇的构成，从词组、句子、语篇角度去理解和学习英语，有利于语言知识积累和交流技能的培养。在新课改不断深入的情况下，语块教学在高中英语教学中的应用也成为英语教学关注的重点。那么，在高中英语教学中该如何开展语块教学呢？
        一、语块教学的特点
        1.语块教学的应用价值
        高中英语教学时间非常宝贵，学生能够利用的英语课堂学习时间并不多，所以教师应该利用有效的教学方式来引导学生学习英语知识。其中，语块教学在高中英语教学具有一定的应用价值。首先，语块教学具有一定的语用功能，可以让学生整体存储和提取英语知识。这样不仅可以减轻学生记忆英语单词的负担，也可以让学生提取语块中有关的英语知识信息，有效地提升了学生的学习效率。其次，在语块教学中，教师选择的英语语块是根据学生的认知基础，选择符合学生学习需求的语块内容，从而引导学生展开针对性地学习。最后，语块教学可以让学生自由地表达自己的真实想法，促使学生产生学习和交流的欲望，进而加深学生对英语知识的理解和认知。
        2.语块教学学生更容易理解和接受
        在学生学习英语要面对的困难中，除了自身的学习原因外，学生在课堂中接受知识的程度低也是一个大的问题。普遍的英语教学，如果学生英语基础不好，后面的英语教学环节基本上是听不懂的，这样就陷入一个坏的死循环：听不懂—学不会—不想听—分数低。面对这种情况，应用语块教学就是一个不错的提高课堂授课效率的方法。语块教学可以让英语基础不好的学生提供学习的新方法，不需要学生对英语掌握的非常好，只需要学生对英语知识有大概的了解，就可以提高高中生的做题正确率。因为语块教学可以让学生不受汉语的影响，并且和学生的想法高度的重合，一直得到高中生的广泛运用。
        二、英语教学中语块教学的应用
        1.语块教学在英语阅读中的应用
        在高中英语教学中，阅读也是英语教学的重要内容之一。一篇英语阅读课文内容包含了词汇的理解、句子的分析、中心思想的了解等，考查了学生各方面的英语综合学习能力。然而，在现实教学中，仍有部分学生保留着传统的语言教学观念，即认为英语这门语言知识是词汇化的语法，促使学生不断记忆和理解单词、语法，却没有太多时间去深入了解课文内容，从而降低了学生的阅读学习效率，也使英语阅读教学变得十分的枯燥。为了提高阅读教学的有效性，教师可以选择应用语块教学方式，引导学生高效地阅读英语课文内容。针对实际的英语阅读内容，引导学生挖掘其中的单词、多词语块。然后，再引导学生从单词、多词语块中逐步过渡到习惯搭配、短语限制语块，从而让学生可以有效理解和深层次认知英语内容。比如，在英语阅读过程中，有很多像Thankyou!welcome的词汇来作为英语阅读内容的衔接形式，而在理解和认知这些单词、多词语块的时候，教师可以让学生将其作为整体来对待学习，从而使得学生懂得单词在阅读课文中的作用。
        2.语块教学在英语听力中的应用
        听力是高考英语必考的内容，所以教师也要重视英语听力的教学，并应用有效的教学方式来锻炼学生的听力，才能真正提升学生的英语听力能力。其中，教师同样可以利用语块教学方式来锻炼学生的英语听力。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

在英语听力中，教师可以将听力教学分为听前、听中以及听后三个部分。听前准备过程中，教师应该指导学生从问题中预测听力将要讲述的内容，并将预测的内容所需的语块及相关的语境相关联，从而提升学生在听力过程中的语块敏感度。
        3.语块教学在英语口语中的应用
        口语是高中英语教学的重要内容，而大部分学生的口语能力比较弱。因此，在高中英语教学中，教师可以应用语块教学的方式来引导学生展开有效的口语练习，从而提升学生的英语口语能力。首先，教师应该根据英语教材中的话题和内容，并结合教材中的有关英语问题，先列出可以会用到的英语语块。然后，再要求学生根据语块进行口语表达。同时，结合具体的口语语境，引导学生走入具体的教学情境，进而展开有效的口语表达。
        三、语块教学法在高中英语中的运用策略
        1.科学的记忆方法是加快语块记忆的重要措施
        知识的记忆要讲究技巧，因为知识在人脑中的数量会随着时间的变化而变化，上课教师提供的英语语块要及时地复习，否则就会遗忘，降低学习效率，要想让语块长时间的保存，需要学生根据科学的遗忘规律曲线，规划预习时间，用科学的学习方式学习。教师可以用有特点的例子将语块分享给学生，刺激学生的大脑，产生深刻的记忆。学好英语，靠的是学生坚持不懈，只有学生能长期地按照科学的学习方式学习，就可以使语块知识掌握与高中英语成绩提高。
        2.提高教师的语块组合能力
        随着新课程的改革，语块教学在英语教学中运用的次数在不断地提高，语块教学是英语的学习与发展的加速器，越来越多的学生在学习英语中运用语块，现在我国仍然是应试教育，为了能让学生适应教育方针，教师要为学生的英语成绩作打算，语块教学法，可以解决学生学习困难户，让更多的英语困难生，能够提高英语成绩，在高考中顺利应考。
        3.根据学生特点，注意语块教学的梯度
        高中英语知识体系非常庞大，英语知识可谓是复杂而琐碎，这对学生的学习能力是一个严峻的考验。高中生已经有了一定的学习能力，但是许多学生在英语学习中经常会遇到瓶颈期，即便是努力学习也无法实现新的突破。根据学生特点，在高中英语语块教学中，教师要循序渐进，合理调控语块教学的梯度。比如，早期的语块教学要以语块输入为主，要注意语块输入质量。在学生掌握一定的语块知识后，可以再利用交流、写作进行语块输出。在语块教学中，教师不要大讲特讲语块的用法和特点，而是要将语块放在特定的情境中去教学，以提高学生的学习效率。
        4.改进教学方法，创设有趣的教学情境
        教学是一门艺术，任何一门课程在教学时都是需要方法和技巧的。长期以来，高中语言教学无论是语文教学还是英语教学都是以知识教学为主，教学方法相对单一，学生在课堂上缺少交流和沟通的机会。这种僵化的教学方法，也影响了课堂教学质量。语块教学虽然是要以记忆、理解为主，但是，语块的意义和作用，学生只有在特定的情境中才有更深的理解。所以，在高中英语语块教学中，教师要改进单一的教学模式，创新教学方法，增加教学的趣味性和灵活性，让学生快乐学习，高效学习。
        结束语
        综上所述，将语块理论应用到高中英语教学中去，可以提高英语教学的有效性，改变碎片化学习的不足，弥补学生在知识积累方面的短板。所以，在现代教育更加重视学生全方位素质培养，而且高中英语新课标对学生的语言能力、思维能力提出了新的要求的情况下，在高中英语教学中，教师要正视语块教学的意义，积极探索语块教学策略，并巧用语块教学解决传统教育方式的弊端，以促使英语教学实现质的飞跃。
参考文献
［1］李永强．语块教学在高中英语教学中的应用［J］．学周刊，2019．
［2］顾发伟．试析语块教学在高中英语教学中的应用［J］．校园英语，2020．