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小学高年级学生数学直觉思维能力的培养

发表时间：2021/5/13 来源：《中国教育信息化》2021年2月作者：方清

[导读] 由于其强大的逻辑性和抽象性，小学生总是很难学习数学。在核心素养教育的背景下，积极培养学生的直觉思维已经成为小学高年级数学教育的有效工具。本文首先分析直觉思维的含义和价值，然后提出针对当前教育缺陷的优化措施。

云阳县彭咏梧小学方清

摘要：由于其强大的逻辑性和抽象性，小学生总是很难学习数学。在核心素养教育的背景下，积极培养学生的直觉思维已经成为小学高年级数学教育的有效工具。本文首先分析直觉思维的含义和价值，然后提出针对当前教育缺陷的优化措施。　　
关键词：小学高年级;小学数学;直觉思维能力
        直觉性思维能力是学生观察，思考，猜测，感知新事物，在大脑中建立认知并最终自行做出初步决定后所产生的一种思维能力。这种能力鼓励学生快速分析各种数学问题的原因，并帮助他们使用相关的数学定理和公式及时解决问题。它还可以提高学生的理解能力和思维能力，并指导他们开发各种数学公式。该定理可以灵活运用。小学高年级的学生思维成熟，具有一定的思维能力。他们很好奇，善于发现，发现和挑战困难的知识。因此，教师的活动是为学生提供丰富的思维环境，并通过各种针对学生的思想思维活动指导学生提高其直觉思维能力。　　
        一、数学直觉思维能力的概念
        直觉思维相对容易，不需要严格的解决问题的思想来支持它，不需要对特定的数学细节进行详细的分析，并且仅依赖于瞬时灵感。因此，对于小学学生来说，在学习数学的过程中发展直觉的思维能力，以有效地拓展他们的思维领域并找到正确的数学问题答案非常重要。同时，它在促进学生敏捷思维发展方面也起着积极的作用。　
        二、小学高年级学生数学直觉思维能力培养的意义
        （一）提高学生创新思维能力
        为了提高数学对学生的学习效果，经常不仅需要及时开发问题的要点，而且还需要在学习数学的过程中有效地展示问题。这强调了直觉思维和逻辑的重要性。在小学数学教育过程中培养学生的直觉思维，有助于他们对数学问题进行更深入的思考，使学生在问题研究和数学问题的过程中进行更有效的思考和创新，从而帮助您提高解决问题的能力。为了提高数学学习的质量，它可以有效地增强自己的创新思维。
        （二）提高学生的解题速度
        在小学数学教育中培养学生的直觉思维能力也可以帮助提高他们的数学解决问题的效率。培养学生的直觉思维能力可以鼓励他们解决数学问题。它有助于使问题的要点变得更简单，为问题提供更具创造性的解决方案，同时有效地提高了解决数学问题的信心。此外，增强的直觉思维能力使学生能够更有效地阐明数学问题中的解决问题的路径和思想，有效地把握内在问题，提高解决问题的效率，并改善数学问题，从而有效地提高解题速度。

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        三.小学高年级学生数学直觉思维能力培养的策略
        （一）引导学生积极采用直觉思维
        首先，学生需要发展他们在数学问题解决分析中的直觉思维能力。这是一种非常必要的方法，因为小学生经常解决学习问题。由于数学问题总是无休止的，并且有数千种数学问题类型，因此数学问题解决分析需要更好地利用学生的直觉思维能力。例如，在特定的三角函数示例中，老师可以先让学生在解决问题时阅读问题，然后教学生如何使用直觉思维解决问题。在学习了每个学生的直觉式解决问题的思想之后，老师会引导学生逐步解决问题，而不是提出答案。在解决问题的分析中，学生使用直觉思维来做出选择，做出决定并最终增强学生的能力；直觉思维能力是学生使用直觉思维能力的数学，可以帮助您解决问题。
        其次，在学生自主学习中，有必要培养学生的直觉思维能力。这是一种非常重要的培训方法，可以指导和鼓励学生进行自主学习，通过独立学习来学习并逐步增强您的直觉思维能力。为了达到更理想的直觉思维效果，学生将能够充分发挥自己在自主学习中的直觉思维能力。
        最后，在积极思考中培养学生的直觉思维能力。在真正的小学数学教育中，需要教育学生善于思考和思考，激发他们的思考热情，并发展他们的直觉思维。积极思考能力。在某些数学教育和解决问题中，学生善于思考，，首先掌握他们的直觉性思维，最后，老师可以让学生运用直觉性思维。在积极思考中培养学生的直觉思考能力。
        （二）注重归纳总结
        总结是学生抽象思维能力的重要体现。在小学数学教育中，直觉思维能力的发展不仅基于对目标的直觉和经验，而且还基于探索数学的过程。从观察和分析现象到指导和总结数学知识，从直觉思维到抽象思维，都充分体现了思维发展的过程。因此，在小学数学教学中，有必要加强对数学知识的介绍和总结。使用图形来匹配学生的直觉体验，激发学生的直觉思维，并在从直觉思维到抽象思维的过渡过程中鼓励学生提高思维能力。
        （三）结合教材创新思维能力
        与“题海战术”相比，作者认为让学生自发地产生探索的欲望会更有效。这要求教师有效地结合教材并创新教学方法。教师可以使用基于游戏的教学方法。这种教学方法是一种自由开放的教学方法，是一种探索性的教学方法，需要学生专心学习和创造性地学习。研究表明，当学生玩游戏时，他们的各种感觉器官，记忆能力甚至注意力都可以达到传统教室无法达到的高度。将这种游戏精神整合到数学课堂中肯定会帮助教师提高数学教育的效率。　
        五、结语
        小学生正处于思维发展的不成熟阶段。培养学生的直觉思维能力可能是一个复杂，乏味且长期的过程。学生直觉思维的偏差限制了学生思维能力的发展。因此，教师需要学习整合学生的直觉思维，逻辑判断，分析和推理的巧妙结合。从学生的实际思维出发，不仅要尊重学生的思维和意识，而且要鼓励学生积极思考和思考，从多方面培养学生的直觉思维，数学上的问题需要学生更加敏感。教师还应注意培养学生的开放性，灵活性，敏捷性和创新性，以及培养直觉思维能力的环境，以便学生在实践中不断提高自己。
参考文献：
[1]王成营.“教育数学”研究中的问题与建议[J].数学教育学报，2015，（05）.