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基于网络信息化下的班级管理模式探究习

发表时间：2021/5/13 来源：《中国教育信息化》2021年2月作者：郭娉

[导读] 在网络信息快速发展的背景下，合理应用现代教育的技术是现代教育的必然发展趋势。新时代背景下的班主任，不但要在班级管理中合理利用现代化技术，还要使信息技术和班主任的工作相结合，并探索出与信息时代相匹配的新的班级管理模式。

益阳市赫山区三里桥小学郭娉 413000

摘要：在网络信息快速发展的背景下，合理应用现代教育的技术是现代教育的必然发展趋势。新时代背景下的班主任，不但要在班级管理中合理利用现代化技术，还要使信息技术和班主任的工作相结合，并探索出与信息时代相匹配的新的班级管理模式。
关键词：网络信息化班级管理模式
        引言:当今时代，各种产业工作都面临着创新的新趋势，在网络信息技术的背景下，如果积极应用网络信息技术，将会使生产力得到大幅提高。在教育行业，对于班主任来说，班级管理一直是工作的核心部分，如何保证班级管理工作的质量是目前班主任最重要的工作任务。
        一、班级管理模式现状分析
        （1）教师和学生之间缺乏沟通
        优秀的教育工作者可以与学生建立起良好的感情。现在的学生，大多数会有情绪不稳定、缺乏自我控制力、道德行为有很大的波动性等的特征，主要是因为学生们正处于成长的叛逆期。但教育者是在实施班级教育时，并不能细心地注意到所有学生，导致教师和学生之间缺乏感情交流，甚至有些班主任对一些违反纪律的学生进行体罚，这种情况很容易使教师和学生成为对立面。同时，大部分的班主任的心理学专业知识不足，很难对有问题的学生做好心理辅导，并且还不能及时察觉到学生的心理状态。
        （2）学生缺乏主体意识
        现在的学生不管年龄和心理成熟度有多大，但都要求学生们要具备一定的主人翁意识、自主管理能力和集体荣誉感。这些能力和素质对学生未来的成长和发展具有重要的意义。在以前的班级管理模式中，教师更多地使用控制整体来提高班级管理效率。但这种管理方式不能重视到每个学生的个人差异，不能有效的反映学生的主体性，只能让学生处于被动的听者状态，学生主体性意识得不到充分有效的动员，这极大地制约了学生身心健康的发展。
        （3）班级管理体系不完善
        很多教师在以往的班级管理中都忽视了班级管理制度的重要性，当出现问题时，就给犯错误的学生加上作业，请家长，甚至体罚学生等。然后再就这个问题作出临时规定，并命令所有学生不得违反。这种情况下建立的制度很难让学生从心中真正接受。并且临时的班级管理制度会随着时间的推移被教师遗忘，班级管理工作会再陷入混乱中，这就很难创造有秩序的教育环境。
        二、把网络信息运用到班级管理中的措施
        （1）网络信息在班级管理中的应用符合教学工作的内在要求
        教师们提高自己的信息技术应用水平，及时更新教学观念，实施教学方法变革，并不断提高自己的教学效果，这些要求是国家教育改革在发展规划中明确指出的。同时，为提高学生的网络技术应用水平，教师要积极引导和帮助学生通过利用网络信息进行主动和自主学习，并提高学生能通过网络信息发现问题和解决问题的能力。可以看出，当前教育的发展要求教师将网络信息应用于班级管理，从而更好地利用网络信息进行教学和德育，这是教师迫切需要提高的工作技能。在网络信息技术飞速发展的今天，许多教师已经逐渐掌握了网络信息技术，并利用网络信息与师生进行交流。
        （2）应用网络信息提高班级管理水平
        网络信息的虚拟性、实时性和交互性的特点在现在的班级管理中发挥着不可替代的作用。为了能够使传统的班级管理模式更具活力，从而促进班级管理水平的提高，就需要把网络信息运用到班级管理当中。
        第一、网络空间是一种虚拟的模式。每个人的身份在网络上都是虚拟的、独立的，而每个人的地位和身份在网络上也都是平等的，没有任何优劣之分的。通过QQ聊天工具，老师可能只知道对方是自己的学生，却不确定对方是哪个学生。

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在这种聊天背景下，师生双方很容易建立起信任感，学生们也会说出自己的真实感受，从而消除了现实生活中师生之间的不平等而导致一些学生不敢说出自己的想法，不敢提出建议。教师们通过网络就能听到学生们最真实的想法，这一点弥补了在现实中教师不能有效获取学生信息的不足。教师可以利用在网络上收集到的这些信息，使其在教学管理活动中能够采取有针对性的措施，从而来提高教学效果和班级管理的水平。
        第二、网络的交互性和开放性使每个学生都可以参与到班级管理。网络的虚拟性将使师生在交流中更容易表达彼此的真实感受。基于此，教师们可以充分利用网络的互动性和开放性的特点，使学生们积极表达对班级管理问题的看法，并主动研究解决问题的方法，从而使更多的学生可以参与到班级管理中来。这不仅激发了学生参与班级公共事务的热情和兴趣，而且还有助于很好地解决班级存在的问题。作为单方面的信息发布平台，虽然班主任依然是班级公益活动的管理者，但是因为信息平台具有留言和评论的功能，而看到公益的任何人，包括老师，学生和学生父母，都是可以进行阅读的，这样，每个人都可以对班级出版物的管理发表意见和看法。
        （3）利用网络信息丰富课堂活动
        目前，学校在管理中就充分利用了网络信息这一平台。比如，教师们在举办班级活动时，可以通过网络下载和播放比较欢快的音乐来活跃班级的气氛，氛围轻松了，学生们的才华也可以得到充分展示。采取类似的手段，学生的课堂活动将会更加丰富。同时，班主任可以在班级管理过程中利用制图软件，有效地开发和训练学生的创新思维。在具体的操作上，班主任可以让学生在班会上集思广益，然后执行学习任务。通过电脑应用程序，学生们将在下面用颜色和符号在引导地图上标出，用来显示学习自己的状态。
        （4）利用网络信息改变班级管理模式
        班主任可以通过熟练掌握网络信息，来提高管理班级的水平。积极改革传统的管理模式。班主任改进教学方法，是在充分理解学生个性特征的基础上进行的，并用最创新的教育模式为学生创造新的高效学习环境。
        另外，要创造更加理性的学生评价体，班主任就要打破传统思想的枷锁。对于学习较差的学生，不能让其在没有班主任管理的情况下自然发展，班主任要对这些学生的特长有所了解，并对其进行指导。
        （5）积极提高网络信息利用效率，实现零距离交流
        微信的使用，可以很好的拉近班主任和学生家长之间的距离。班主任可以通过微信把班级事务时时的发送给家长，使家长对班级管理有所了解。另外，班主任还通过微信定期与家长沟通，使家长更好地理解班主任对班级管理和子女成长的良好意图，激励家长加强对学生的家庭教育。
        （6）现代中学生处于多元化背景下，接触到非常丰富的社会信息。
        从学生的角度来看，好的班级不仅能够使自己爱学习，还要能发挥自己的个性和才能，这样才是真正实现了现代教育。学生们可以通过合理利用社交平台，来释放自己的个性和实现才能的展现，并找到情感上的寄托，从而可以促进学生更全面的成长。例如，教师可以积极制作教室微博，然后在微博上记录教室里发生的事情。另外。老师也可以上传一些有特殊才能学生的作品，如文学作品、舞蹈作品、音乐作品等到微博上去，可以让大家一起享受，一起讨论，这有利于拉近师生之间的距离，建立起和谐的师生关系。教师还可以在班级微博上创建个性化的情感模块。通过把教师的看法、学习的必要性和与学生的友谊传达给情感模块，真正丰富班级的生活。因此，拓展班级管理内涵，革新班级管理模式迫在眉睫。
        结束语：由于网络信息具有多元化的特征，因此班主任在实施班级管理工作时，不但要积极寻找出发挥网络信息最大价值的有效途径和手段，同时班主任老师还要结合改革创新的举措，在实践中探索和总结，从而不断提升班级管理工作的质量。
参考文献：
[1]高润清运用信息技术加强创新提高初中班级管理水平[J].教育科学:全文版，2016，（7）
[2]朱正武初中班主任管理中常见问题及改进策略探析[J].经济管理:全文版，2016，（7）
[3]宁海平信息技术在初中班级管理中的应用[J].教育：文摘版，2016，（1）
郭娉（1990）女，籍贯：湖南，职称：中小学一级教师，研究方向：中小学教育