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教育信息化与高校教学改革研究

发表时间：2021/5/13 来源：《中国教育信息化》2021年2月作者：谢璐

[导读] 目前，随着社会的快速进步，高校教学的发展得到了很大的改善。高校教学管理对高校的教学质量和发展具有重要意义，在教学信息化的背景下，加强高校教学管理的制度化，更好地满足高校教学管理的需要。发展信息时代，提高高校教学管理水平和效率，在此基础上，分析了构建高校教学管理体系的意义，探讨了探索性和现实性的措施。

广西南宁身份证号码：4525011991032****9    谢璐

摘要：目前，随着社会的快速进步，高校教学的发展得到了很大的改善。高校教学管理对高校的教学质量和发展具有重要意义，在教学信息化的背景下，加强高校教学管理的制度化，更好地满足高校教学管理的需要。发展信息时代，提高高校教学管理水平和效率，在此基础上，分析了构建高校教学管理体系的意义，探讨了探索性和现实性的措施。
关键词：教育信息化；高校教学；改革研究
        引言
        随着科学技术的不断发展，信息技术在高等教育中得到了广泛的应用。然而，信息技术在为高校教学改革提供便利和机遇的同时，也给信息化背景下的高校教学改革带来了新的挑战。本文在阐述教学信息化方法论实质内容的基础上，将教学信息化定义为一个过程，提出了教学信息化发展的大方向，并在此基础上提出了几点建议。在信息化趋势下，大学教育改革势在必行。
        1大数据环境下高校信息化教学模式研究背景
        1.1大数据的内涵及发展演变
        大数据涉及多样性、速度、价值和真实性。大数据思想认为知识来自信息和数据。数据转化为知识的过程就是数据被提取、存储、分析、提取和应用的过程。对教育发展现状的分析应立足于高校大数据应用的现状，教材应在原有教材的基础上进行开发，包括个别教材。在大学信息化建设中，只有不断发展高等教育信息化，充分利用不同数据的价值，才能提供有关高等教育信息化应用和变量间关系的实际数据。
        1.2大数据的定义及特征
        大数据是一种新兴的具有高决策能力和前瞻性的处理技术。“大数据”的基本定义是：用于信息收集、存储、管理和分析的集成数据收集。它超越了传统的数据库软件，实现了大数据的快速、大规模处理。因此，大数据是一种多样化、低密度的信息处理技术。由于数据量大，在分析和处理数据内容时应采用分布式体系结构方案。大数据技术是一种大容量、多样化、快速、多变、复杂等信息丰富、增长迅速的信息技术。
        1.3大数据的结构与应用
        大数据技术的应用逐渐促进了互联网技术的传播和发展。在对大数据技术有了全面和系统的了解之后，委员会要求对大数据内容进行详细分类。从数据采集技术到大数据存储技术的应用，我们将着眼于大数据处理技术的未来发展，具有重要的发展价值和意义。大数据的教学和研究。大数据技术可以应用于生活的各个领域，如医疗技术、交通技术、大数据定位等。大数据技术在教育领域的应用将推动教育现代化的改革和发展。
        1.4研究综述
        对高校信息化教学模式的分析表明，影响其有效性的主要因素是信息技术的应用、教学方法和学生的学习心理。本文分析了信息技术教学方法的研究现状、可行性和优势。在此基础上，结合传统教学方法的实践，对如何贯彻课程信息化的理念提出了一些建议。在大数据环境下，实施个性化培训，为客户提供信息和支持服务。将信息教学引入大学教学，可以提高教学内容的有效性，有效地改善教学环境，激发学生的学习积极性，增强学生的分析观察能力。
        2高校教育信息化建设的总体设计
        目前，在教学改革中，高校要实现教学信息化，必须综合考虑各种因素，优化总体设计。具体可从以下几个方面入手：（1）设备的施工。加强计算机房、多媒体网络教室、学校网络、电子准备室、电子阅览室和数字图书馆等硬件设施。（2）软件建设。信息技术课程和教材建设是实现学校教育信息化的核心。加强网络课程、电子教材、教学信息数据库、教学支持系统和各类教育信息系统的建设。（3）潜在部件的构造。加强教学信息化建设的理论基础、信息化教学模式和方法以及计算机、多媒体和网络技术在教学中的应用研究。对于高等教育信息化建设来说，一次或两次改革是不可能实现的，但需要长期的努力和探索。

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因此，为了保证教学改革的可靠性，必须制定长期的教学信息化总体规划，校长要有长远的眼光，不能只着眼于现状，确保总体规划的泛化和不充分。避免重复投资和资源浪费。
        3教育信息化与高校教学改革研究
        3.1采用标准化的数据管理，促进教育管理信息化建设
        高校必须遵守国家教学管理信息化标准，实现教学管理信息系统结构数据和学生管理数据的标准化。标准化信息数据不仅要保证其权威性、兼容性和可扩展性，而且要保证其标准化、安全性和稳定性。例如，大学可以相互学习，发展和完善这一制度。同时，信息管理者也可以为信息管理系统的建立、完善和完善提供参考。统一的标准数据包括招生、学籍、教育、培养、考试、学位。当然，每一所大学都可以根据自己的情况制定自己的规则。加强与外部大学的数据整合，利用有效的数据分析和数据信息检索。可以指导学校的未来发展，选择适合自身发展的道路。
        3.2加强学习培养，提高教师的信息技术能力素养
        在教学改革中，高校应首先提高教师的信息素养。“信息素养”是指个体对信息活动的感受，以及对信息进行研究、获取、分析、处理和使用的各种能力，包括情感信息意识、科学意识、能力信息伦理。因此，它有一定的制度结构。在当前的教学改革和发展背景下，只有具备信息素养和信息技术应用能力的教师才能为创新人才的培养提供支持。这也是当今社会发展的必然要求。在实践中，他们需要加强教师的学习和培训，掌握信息技术，并认识到基础知识在教育和现代信息技术中的重要作用，用于实际应用、操作系统的正常运行、多媒体课件的使用和教学软件、教材开发、信息收集网络、处理、真正的在线交流信息技术服务于教学改革，只有这样，我们才能满足教育培训发展的实际需要。
        3.3完善教育管理信息化平台的建设
        大部分高校的信息化管理平台建设存在的主要问题是人才与资金的缺乏。教育信息管理工作需要在每一个环节给予大数据技术支持，需要一个专业较强的管理团队。管理团队要具有对数据存储、分析、管理和挖掘等技术能力，比如在制订教学计划、编写教学大纲、教学评估等工作中，可以促进大数据技术理论与教育信息化管理实践的有机结合；在学生的日常管理工作中，借助大数据技术，分析学生的思想和行为动态，了解学生的实际动态，采用分析技术，规划学生学习，指导学生就业，优化了信息化管理工作。高校需以教育管理大数据平台建设为目标，利用现有资源，整合现有零散数据，并将这些数据有效植入信息平台，方可实现信息化建设。同时，数据平台应具有开放性，以便后期的系统维护与数据更新。
        3.4提高教师的教学能力
        发展高校信息化教学模式，要求教师必须掌握教学专业技术，不断为高校信息化教学注入新鲜的教学活力，转变传统的教学方式，增加现有教师的教学能力。高校教师是教学活动的主要组织者和领导者，是教学体系建设的重要基础，提高高校教师的信息化教学能力，必须按照国家有关政策和制度，加强信息采集、检索、知识整合和思维创新。应积极鼓励学生选择任务型教学，将传统的理论教学与颠覆式教学相结合，实现优质教育资源的整合。
        结语
        综上所述，教育信息化是当今教育事业发展的必然趋势，在高校教学改革的过程中，应该在教育思想观念上做到与时俱进，充分运用先进的信息技术进行教育教学上的改革探索。广大教师要注重提高自身的信息素养，采取更为开放化、趣味化的教学方式，坚持以学生为主体，提高学生的学习主动性和积极性，从而促使学生的综合素质实现全面发展，培养未来优秀的人才。
参考文献
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[2]曹晓春.以教育信息化促进高职院校教育教学改革[J].远程教育杂志,2019(10):125-126.
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