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浅探在中职会计教学中如何建构翻转课堂

发表时间：2021/5/13 来源：《青少年导刊》2021年3月作者：金谦和

[导读] 科学技术转型升级过程中为各行各业生产建设提供了助力。将先进的科学技术融合到课堂教学过程中将会产生意想不到的效果。

温州市瓯海职业中专集团学校浙江温州金谦和 325000

摘要：科学技术转型升级过程中为各行各业生产建设提供了助力。将先进的科学技术融合到课堂教学过程中将会产生意想不到的效果。对于中职生来讲，会计教学显得尤为关键。本文就翻转课堂在中职会计教学的实际应用进行详细介绍。
关键词：中职会计；翻转课堂
        引言：本文首先就中职会计教学过程中应用翻转课堂的实际情况进行相应阐释，并从实际情况出发就中职会计教学如何构建翻转课堂给出切实可行的建议，希望能够改善中职会计教学质量，提高学生的学习成绩。
        一、在中职会计教学过程中应用翻转课堂的实际情况
        （一）所使用的教学理念过于老旧
        要想在中职会计教学当中开展翻转课堂教学，教师应当及时更新教育观念，从而为新课程教学改革工作的开展夯实根基。但是从实际情况来看，许多教师依然沿用以往的教学模式，未能够满足学生对于会计学习的需求。中职会计教师自身无法全方位掌握会计知识点，从而不能够保证课堂教学质量。大部分的中职会计教师不能在综合分析会计知识点的基础上，进行深入教学。教师忽视更新教学理念，自然也就无法有效应用翻转课堂，从而导致学生对会计知识的掌握程度不高。
        （二）教学课件存在一定缺陷
        课堂教学工作能否落实下去，同教师所制定的课件有着一定联系。多媒体技术的出现为课堂教学工作的开展提供了一定助力，教师可以借助此项技术制作精美的教学课件。但是从实际情况来看，往往教师制作的课件过于粗制滥造，不能够凸显教学重难点。学生能够获取会计知识的途径较为单一化，从而很难推动学生自觉主动的参与到教学活动当中，学生无法全面掌握会计知识点。中职会计教师基本上不会为学生提供丰富的网络教学资源，也没有采取一定手段增加课件的可读性，从而导致学生对教学的兴趣不大。
        二、在中职会计教学过程中构建翻转课堂的有效手段
        （一）理论和实践两者实现统一
        对于中职会计教学来讲，单纯的传授给学生理论知识很难满足中职生的实际需要。对于会计这一职业来讲，最注重的就是实操经验。所以这就要求中职会计教师在开展课堂教学活动过程中利用翻转课堂改善学生的实操水平，以便于学生能够轻松处理工作过程中的各种困难。比如说，当讲到会计人员所需要遵守的职业道德时，教师可以借助翻转课堂收集会计从业人员应当完成的任务内容，以及有关部门对会计人员提出的职业道德要求等。在课上通过讲解关于审计、出纳等内容的具体案例，使学生找出存在不合理的地方，进而加深对会计从业者应当遵守职业道德的印象，以便于在日后规范自己的工作行为。

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        （二）开展多样化教学活动
        会计专业所包含的内容众多，所以说中职会计教师应当从实际情况出发不断丰富所讲解的知识，加强学生对数字的敏感性。但是我们都知道会计这门学科所包含的知识点十分枯燥，学生在听课过程中十分容易溜号。为了能够帮助学生集中精力进行听讲，中职会计教师就应当合理应用翻转课堂。比如说当讲到关于借贷方面的知识点时，如果单纯的讲解书本知识，学生不但无法消化这部分内容，还会因为教学模式的固定化，从而很难点燃学生的学习热情。而利用翻转课堂，中职会计教师可以在讲课之前制作教学视频，在视频当中凸显借贷知识，并在视频最后给学生提出几个问题。这样学生就能够根据问题的提示完成课前预习工作，以便于对所需要讲解的知识形成初步印象。这样在开展教学活动的时候，学生就能够轻松掌握教学内容，以此来改善教学质量。总的来讲，在中职会计教学过程中构建翻转课堂，不但能够实现多样化教学，还有助于提升教学效果。
       （三）增加学生的知识量
        中职学生未来的就业情况与其对会计知识的实际掌握情况有着直接关系。将翻转课堂应用在中职会计教学过程中，通过知识库能够为学生延伸知识点。具体来讲，就是中职会计教师通过一定手段整理上传到网上的视频，以便于学生进行自主学习。这样一旦学生在长时间学习过程中对于学过的内容印象不深，就可以借助学习库找到自己所需要的知识内容，从而进行知识巩固，以此来增加学生的知识储备。
       （四）落实翻转课堂教学评价工作
        要想改善教学质量就需要对教学开展评价工作，这样能够发现教学过程中存在的问题，从而为翻转课堂教学工作的落实奠定基础。在利用翻转课堂开展中职会计教学工作的时候，也应当进行教学评价。比如说当进行登记账簿课堂教学的时候，若想应用翻转课堂进行教学，就需要提前制定教学课件，之后在课上教师需要根据学生的反映情况确定使用翻转课堂的实际效果，最后同学生一同对教学进行评价。比如说教师可以要求学生谈一下所提供的PPT课件有哪些地方值得改进或者是教师可以为学生提供几个账簿要求学生进行实操，这样就能够看出应用翻转课堂教学的实际教学情况，而后根据存在的问题寻找解决对策。此外，中职会计教师需要对学生的课堂表现进行全面评价，学生也可以给教师的授课效果进行评分，从而推动翻转课堂教学进行优化改进，以此来提高学生的学习成绩。
        结束语
        总而言之，对于中职会计教学来讲，为了能够让学生更为轻松容易的接收知识，中职会计教师就可以在教学过程中采取翻转课堂教学模式。为了能够落实此项工作，就需要教师从具体情况出发，在全面剖析学生实际情况的基础上，创新教学方式方法，从而保证学生在短时间内适应翻转课堂教学，以此来改善教学效果。
参考文献：
[1]顾煜.翻转课堂在中职会计专业教学中的应用研究[J].现代职业教育,2020(37):148-149.
[2]刘莎.翻转课堂在中职会计教学中的运用探究[J].职业,2020(13):43-44.
[3]陈亚云.“翻转课堂”如何在中职会计教学中应用[J].家庭生活指南,2020(04):40.