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幼儿园区域活动的有效开展策略

发表时间：2021/5/13 来源：《青少年导刊》2021年3月作者：孔祥珍

[导读] 随着幼儿园课程游戏化的不断推进，区域活动的重要性虽已得到幼儿园的普遍关注，但在实践中，仍有很多教师依旧凭经验、按计划来创设环境和投放材料，忽视对学习幼儿学习过程的关注。

四川省内江市隆昌市界市镇中心幼儿园四川内江孔祥珍 642150

摘要：随着幼儿园课程游戏化的不断推进，区域活动的重要性虽已得到幼儿园的普遍关注，但在实践中，仍有很多教师依旧凭经验、按计划来创设环境和投放材料，忽视对学习幼儿学习过程的关注。幼儿学习个体存在差异的背景下，对现如今幼儿园日常区域活动中所开展的一系列内容设计与实施指导工作进行详细分析与探讨，并对具体的实践方案展开综合论述，仅供参考。
关键词：幼儿教育；区域活动；幼儿兴趣；策略
        区域活动的发展，结合学生的发展，可以有效地促进幼儿的成长。教师可以充分利用各种资源，采取各种活动，帮助儿童在区域活动中更好学习。这些活动值得教师在实际教学中进行。如何确保区域活动的有效性，需要教师不断尝试和探索，以找到一些合适的方法，以确保区域活动的顺利发展。
        1建立合理的区域活动规则
        儿童强烈的动手能力、好奇心等特点是促进区域活动有效发展的重要保证，但也给课堂带来了很多不确定性。教师应在确保儿童有效探索的基础上加强规则指导，确保课堂秩序，使儿童培养正确的课堂参与态度。区域活动非常开放，参与过程中的孩子不会有意识地想做手术，因此，教师应该在活动开始前告诉孩子什么可以做什么，做什么不能做，让孩子有基本的规则感。
        教师可以引导儿童制定合理的班级区域活动规则，使儿童能够建立区域活动的环境。教师可以要求孩子们做小笔记，在区域活动中的项目上做小笔记，并警告孩子们什么可以移动，什么需要放回去。这样，通过制定规则，可以向儿童传递正确的活动信息，给予儿童更集中的关注，使建设区域活动更高效，为整个幼儿园区域活动打下良好的基础。
        2给予空间与时间上的保障
        教师在选择区域活动空间时，应根据课堂儿童、教室及其周围环境进行科学合理的布局，以最大限度地发挥周围闲置空间的作用和价值。例如，教室的角落，儿童饮水和唯一上厕所有很强的发展价值。设置活动区，必须根据实际情况进行更科学的布局。在布局过程中，应该注意，教师应该有意识地隔离不同类型的活动区域。例如，艺术区很安静，而角色扮演区非常活泼热闹嘈杂。如果教师在布置过程中将两者设置到相邻的位置，那么艺术区内的孩子们在生产实践中将或多或少受到干扰。同时，教师还应确保幼儿的实习时间。就我国目前的情况而言，学前教育工作者更注重实践活动的形式，而不是实践活动的时间。事实上，他们已经产生了误会，就问，如果没有足够的时间来保证，孩子们如何才能在实践活动中体验到乐趣呢？因此，作为一名幼儿园教师，我们应该为儿童的实践操作提供足够的时间。如果练习时间已过，仍有儿童未完成活动任务，教师也可以适当延长活动期限，在思考的指导下完成创造。在此过程中，教师还可以引导儿童充分利用碎片时间，如休息、饭后等进入练习区，寻找实践活动的灵感。这样，孩子们肯定会对自我提升持更积极的态度。

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        3保证区域活动有效地和其他各项教育互动联系起来
        教育实际上是一项整体性内容，每一项教学活动之间都应当有一定联系，才能够做到环环相扣，保证各个教育环节都在整个教育链条中将自身的作用充分发挥出来，从而也就可以让学生学习到更多的知识。为了可以在幼儿园教育工作进行的过程中，将幼儿园区域活动的优势充分展现出来。教师应当详细分析区域活动和其他各项教育活动之间的关系，将二者融合起来，保证区域活动能够有效地开展。例如，教师可以和学生的家长积极的交流沟通，让家长也参与到区域活动中去，以此为基础将区域活动和家庭教育相互融合起来，将学生的学习积极性及主动性充分激发出来，从而也就可以将区域活动的作用充分发挥出来，让幼儿的综合素质水平得到大幅度提升。
        4发挥教师引导者和观察者的作用
        教师在传统教学中通常都扮演指挥的角色，事先安排好了所有的课程和活动，然后指挥幼儿照做就算完成了教学任务。但区域活动重视幼儿的主体性，强调通过激发幼儿兴趣来进行活动，有着明显的了灵活性。因此，教师要积极转自身的角色定位，在幼儿活动的过程中做一个观察者和引导者，而且要随时为幼儿提供帮助。以《打电话》活动为例，教师在幼儿参加活动的过程中只负责提供电话机、号码本等道具，然后让幼儿根据自己的兴趣自主选择对话内容，教师此时只进行观察和适当引导。幼儿在活动过程中可能会遇到很多困难，此时教师要引导幼儿去解决这些困难，解决完毕之后给予幼儿适当鼓励，以此激发幼儿的自信心。另外大多数情况下幼儿都是以自身经验为基础参加的区域活动，在这个过程中会发现很多用经验无法解决的问题，这给他们独立解决问题的能力以及探究能力提供了锻炼机会。
        5注意幼儿安全，确保材料卫生
        在开展区域活动的时候，幼儿会接触很多不同的材料。直接接触的材料如果出现问题，会对幼儿的身体健康有不良影响。因此，教师应对材料进行严格的挑选，并且恰当地进行保存，使幼儿能够在更加规范、整洁、干净、卫生的环境下开展活动。
        例如，在每天幼儿玩完玩具之后，教师应对幼儿的游戏进行清洗和消毒，并且对其中破损、存在尖角的玩具进行清理，防止幼儿在玩玩具的时候出现身体上的损伤。在对材料进行采购的时候，应采购无毒、无污染的玩具，确保幼儿在使用过程中不会接触对身体有害的物质。有的玩具具有一些安全隐患，如小班幼儿可能会出现啃玩具的现象，如果玩具上有小螺丝、小零件，很容易掉入到幼儿的口中，发生严重的安全事故。同时，教师应在区域活动开展之前，对幼儿进行安全教育，告知幼儿开展区域活动的有效方法，并让幼儿明确在玩游戏的过程中可能存在的危害，从而进一步维护幼儿的安全。
        结语
        幼儿园区域活动是幼儿园教育中的最重要环节，也是当前幼儿园教育的主要模式。有效地开展区域活动，能够让幼儿更好地享受游戏，并在参与过程中获取知识，享受区域活动带来的价值与满足感。
参考文献：
[1]张娜娜.当前幼儿园区域活动开展中存在的问题及解决策略[J].新课程（综合版），2019（01）：126.
[2]朱春霞.农村幼儿园区域活动存在问题及有效性的研究[J].新课程（综合版），2018（11）：127.