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初中美术教学中个性化教育的运用郭进瑜

发表时间：2021/5/13 来源：《青少年导刊》2021年3月作者：郭进瑜

[导读] 在初中教学当中，美术是促进学生全面发展的重要学科。如果将美术脱离课堂，美术则是一种艺术文化，是展现绘画者思想和个性的重要方式。

浙江省苍南县马站镇第一中学郭进瑜 325800

摘要：在初中教学当中，美术是促进学生全面发展的重要学科。如果将美术脱离课堂，美术则是一种艺术文化，是展现绘画者思想和个性的重要方式。而初中阶段的美术课程，一方面需要教师向学生渗透关于美术的理论知识，让学生掌握基本的绘画方法；另一方面，可以通过一幅幅美丽的画作，为学生展示绘画的魅力，从而培养学生的审美意识，提高审美能力。就当前的情况而言，多数的美术课堂往往形式大于内容，教师所讲授的内容无法吸引学生的兴趣。为此，教师可以有效利用个性化教育方法，充分利用该方法的优势，提高美术教学的效果，从而让学生有勇气表达出自己的个性。本文针对初中美术教学当中应用个性化就教学的意义、个性化教育的运用策略进行分析与论述，意在构建高效的初中美术课堂，为学生创造良好的美术学习环境，文章仅供参考。
关键词：初中美术、个性化教育、策略分析
        引言：就当前的情况而言，个性化教育属于一种新型的教学理念，在实践当中，个性化教育充分尊重学生的个性化发展，也尊重学生学习的体地位，教师通过有效的引导，深入挖掘学生在美术方面的潜力，并让学生开展想象与创造，进行个性化的发展。在这个过程当中，教师也要重视学生的身心健康发展规律，积极采用各种手段提高学生的课堂积极性，调动课堂氛围，从而达到良好的教学效果。当代社会对人才的要求相对严格，在掌握丰沛理论知识的基础上，还需要人才具备全方位、多层次发展的能力。而开展个性化的教育就恰好能够满足社会对于人才的要求。为此，教学方式的改革势在必行，针对初中美术教学中个性化教育的运用进行研究是十分必要的。
        一、初中美术教学应用个性化就教学的意义
         （一）明确教学目标
        自从教学改革之后，要求教师们在教学的过程当中重点关注核心素养，促进学生的全面发展。而开设美术课程本身就是为了让学生产生兴趣，让学生结合自身的特点，选择合适的兴趣，提高自身的综合素质。教师在教学的过程当中需要结合学生的个性开展有针对性的教育。美术自身就具备艺术性，教师需要让学生认识到艺术的美感，并通过因材施教，让学生掌握绘画技巧，如果学生喜欢美术，则可以将绘画作为自己的兴趣爱好，并在以后的生活当中能够充分发挥自身的优点。在这个阶段，教师要明确引导的作用，立足于实际，为学生创设个性化学习的空间，为学生的全面发展添砖加瓦。
        （二）发展学生的个性
        以往的教学活动当中，过于模板化的教学使得学生失去了自己的个性，每个学生都听话懂事，认真努力，却并不具备其他相关的优点。教师的这种教学方法也抑制了学生的灵活性与创造性。而应用个性化教育，可以打破传统课堂教育的局限，教师通过各种教学方法的运用，突出学生的特点，让学生充分认识到自身的优点并加以放大，进行个性化发展。

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        二、初中美术教学中个性化教育的运用策略
        （一）转变教学理念
        如果在初中美术教学当中开展个性化教育，教师的首要任务就是要调整或者改变自己传统的教学观念，摒弃老旧的教学方法，通过对学生的充分了解与理解，掌握学生的个性特征，使得每一位学生的思想都能够受到尊重，促进学生个性化与创造性思维的发展。同时，教师需要利用好个性化教育的优势，改变传统的一刀切教育模式，结合学生的特点进行有针对性的教学，为学生创造个性化的发展空间。
        （二）做好指导和引导工作
        在实践当中，教师的良好指导与适当引导对于提高教学效果有着非常重要的意义。为此，教师在日常教学当中，除了要传授相关美术知识之外，还需要在学生思考和讨论的过程当中进行适当引导，充分尊重学生的个性，帮助学生创建自信，在美术的学习当中找到成就感。同时，教师要给予合理的评价，学生在课堂当中发言时，教师要给出具体且有效的评价，帮助学生找到自己的缺点与优势。此外，需要进行适当的小组讨论活动，在这个过程当中提高学生的团队合作能力，在个性化的发展当中，凝聚小组的力量，找出自己的不足。
        （三）采用灵活的教学方式
        虽然我国已经进行了教学改革，且取得了不错的成效，但是应试教育仍旧存在一定的意识残留，教学方式都为考试服务。教师通常会设定统一的教学标准，缺少灵活性，抑制着学生的个性化发展。在这样的条件下，教师如果想要挖掘学生学习美术的潜力，就应当采用灵活的教学方式。就当前的情况而言，分层教学是非常适合个性化教育的方式之一。学生的家庭教育、人生经历等都有所不同，因而学习能力存在一定的差异，对于美术的理解也不尽相同。为此，教师需要结合学生的特点，参照其实际情况，将学生进行分组，每一组的学生都制定不同的教学目标与教学任务。同时，教师也需要利用好各种教学工具，例如多媒体设备，在课堂当中为学生展示绘画作品，并配备合适的音乐，提高学生的审美能力，促进学生的个性化发展。
       （四）重视学生的主体地位
        课程改革当中明确指出，教师要充分尊重学生在学习方面的主体地位，而教师过于强势的课堂无法满足当前的教学要求。为此，教师需要将课堂的主动权交给学生，为学生留出充足的思考、表达与交流的时间，最大程度地挖掘学生的潜力，确保学生的个性化发展。例如，教师可以利用多媒体技术为学生展示不同类型的画作，让学生先进行思考与讨论，在课堂当中结合绘画的具体情况表达出自己对于某画作的理解，教师再对相关知识进行延伸。
        三、结束语
        综上所述，在初中美术教学当中应用个性化教育是十分必要的。教师在充分了解学生的前提下，通过转变教学理念、做好指导和引导工作、采用灵活的教学方式等方式提高教学的有效性，尊重每一位学生的个性，培养其创新能力，为今后的全面发展夯实基础。
参考文献：
[1]胡东莲. 初中美术教学中个性化教育的运用[J]. 文化产业,2021(02):115-116.
[2]朱新明. 个性化教育在初中美术教学中的运用[J]. 科技资讯,2013(31):193.
[3]沈彬. 个性化教育在初中美术教学中的运用[J]. 吉林教育,2014(35):90.