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大班幼儿教育中运用唐诗宋词的研究

发表时间：2021/5/13 来源：《青少年导刊》2021年3月作者：郭晓蕾

[导读] 中国古诗词是优秀的传统文化，幼儿记忆力好，好奇心强，乐于学习新知识，幼儿教师有意识地将中国传统文化古诗词融入幼儿教育教学之中，可以从小培养孩子的语言能力，热爱传统文化，同时古诗词中的优秀传统礼仪、文化习俗等也是很好的教学材料，能够潜移默化地影响学生，对他们未来的发展有很重要的作用。

江苏省张家港市河东路实验幼儿园江苏苏州郭晓蕾 215600

摘要：中国古诗词是优秀的传统文化，幼儿记忆力好，好奇心强，乐于学习新知识，幼儿教师有意识地将中国传统文化古诗词融入幼儿教育教学之中，可以从小培养孩子的语言能力，热爱传统文化，同时古诗词中的优秀传统礼仪、文化习俗等也是很好的教学材料，能够潜移默化地影响学生，对他们未来的发展有很重要的作用。
关键词：唐诗宋词；大班幼儿；运用
        引言：中华五千年文化源远流长，很多古诗词由于产生的时代背景，产生的原因等都各具特色，所以发展到今天，也相应形成了一道奇特的文化景观。幼儿学习的古诗词虽然都相对简单，但是从寥寥数语中，却能看到先辈对民族的忠诚，对生活的热爱，以及对百姓的忧思，正是因为其蕴藏的深刻文化内涵，即便到了21世纪，很多古诗词依旧散发出无穷的魅力。
        1.幼儿学习中国传统文化古诗词的意义所在
        首先，陶冶幼儿人文情操。古诗词是中华文明灿烂的历史长卷中绝妙的华章，也是人类文化瑰宝。让幼儿从小就了解、背诵古诗词，不仅能让他们品味诗的优美意境，同时也将加强其整体的语言鉴赏能力，进而将达到陶冶人文情操的作用。从教育学角度分析可知，让幼儿学习古诗词正是因为它蕴含着丰富的智慧和哲理，比如：学习孟郊的《游子吟》，幼儿能够深入了解母爱的无私和伟大，并在日常生活中更加懂得孝敬长辈。另外，增强学生的爱国情怀。古诗词是塑造民族归属感和自豪感的良好载体，幼儿从小就学习古诗词，不仅能够陶冶他们的情感，而且也将使其爱国主义得到有效的展现。尤其是随着幼儿古诗词学习内容的逐渐小学化、中学化，幼儿们在学习中往往对于“爱国情怀”的认识更为特殊。比如《出师表》的作者诸葛亮，他未出茅庐而知三分天下。在政治上，他严明法度，开发边疆，注重农业，尤其擅长外交；在军事上，他出奇制胜，运筹帷幄而决胜于千里之外，而他的才干和智慧，也是中国人民的骄傲。又比如范仲淹的《岳阳楼记》，以作“记”为名，借题发挥，表达了作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，体现了作者忧国忧民的思想感情。至于曹操有名的诗词——《观沧海》，寓情于景，气势磅礴，主要表现了诗人宽广的胸怀和远大的政治抱负。
        2.中国传统文化古诗词融入幼儿教育教学方法
        2.1精心选择教学内容
        由于幼儿几乎没有古诗词学习基础，因此，作为幼儿园教师，在展开古诗词教学的时候，一定要做好充分的准备，选择符合幼儿身心发展特征的教学内容，并创新自己的教学形式，语言要符合生活实际，用幼儿能够理解的方式进行引导和学习。

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比如：现在是秋天，幼儿教师就可以选择一些比较应景的古诗词进行教学，类似的就有《秋思》《山行》等古诗词，而幼儿在教师的引导下，也就能更加深入地结合自己所身处的环境，有效体会到秋天的意境，同时也将对诗人创作的情境有所身临其境之感，最后的教学效果必定也是非常良好。
        2.2运用生活化案例进行教学
        加强幼儿古诗词教学，并不仅仅是为了让他们学习记背和诵读，而是希望借此也培养幼儿的人文情感，这也是教育案例生成策略得以有效实践的目的之一。比如在母亲节来临的时候，为了让幼儿们在学习古诗词的同时，也能够深刻地体会到母亲对自己深切的爱，则可以为他们选择《游子吟》这首古诗词进行学习。通常，教师可以从两方面组织教学活动：首先是引导学生熟读，进而让他们在朗读的过程中理解诗词中母亲深夜挑灯为即将出远门的孩子缝制衣服的深情，最终领会到孩子应该爱妈妈、报答妈妈、感恩妈妈的情感。其次是组织幼儿讨论生活中妈妈给予的爱，哪些让自己最感动，我们以后又该如何报答妈妈等类似的情感话题。总之，通过这样的讨论和交流，幼儿会发展每个人的答案各不相同，也就是说每个妈妈对孩子表达爱的方式都不同，但是却同样都包含有满满的爱，能够增强幼儿的情感体验。
        2.3让课堂教学模式变得更加新颖且丰富
        枯燥无味的古诗词教学方式只会让幼儿失去对古诗词知识的学习兴趣，想要使得幼儿古诗词教育教学取得良好的成效，幼儿教师在今后的课堂教学活动中，一定要注意教学模式的丰富性。比如在教学《江南》这首古诗词的时候，就可以选择大家都耳熟能详，且都很喜欢的歌曲《荷塘月色》作为配乐，这样教师在引导学生进行诗词朗读的时候，情感也将变得更加的丰富。
        2.4为幼儿营造良好的古诗词学习环境
        幼儿对一切知识的学习都是从感官开始的，如果他们心情愉悦，注意力集中，学习古诗词的兴趣自然也将得到提升。为了让幼儿能够真正体会到古诗词学习对其成长所产生的重要意义，作为一名优秀的语文教师，则可以通过情境教学法来满足学生的需求。比如《春晓》是一首脍炙人口的古诗词杰作，教师在对这首诗词进行教学的时候，可以先对诗歌创作的背景进行导入，接着再播放相关的配乐朗读录音，在教学时间充足的情况下，还可以引导学生随着所播放的乐曲进行个人朗读、分组朗读或者集体朗读。在这样的情境氛围营造下，幼儿必定会受到强烈的感染[1]。
        结论：
        简而言之，中华传统文化博大精深、源远流长，然而长期以来，传统文化教育在幼儿时期却严重缺失。作为一笔珍贵的精神宝藏，又作为生命发展的关键起步期，传统文化在幼儿教育中的作用备受关注。幼儿教师要提升观念，从意识上重视，并且通过多种形式、多样活动激发幼儿对传统诗词文化的兴趣，逐渐地培养他们的学习和接收能力。以传统为根，幼儿的发展会更有效、更优秀。
参考文献：
[1]姚炜侠.基于中国传统文化的幼儿教育资源开发与应用研究[J].课程教育研究:新教师教学,2017,(10)