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“9加几”

发表时间：2021/5/13 来源：《青少年导刊》2021年3月作者：艾秀蓉

[导读] 通过对问题情景的探索，使学生在已有经验的基础上，自己得出9加几的方法；使学生初步理解“凑十法”。

济南市育贤第四小学艾秀蓉

教学内容：人教版小学数学一年级上册第八单元第88-89页
教学目标：1、通过对问题情景的探索，使学生在已有经验的基础上，自己得出9加几的方法；使学生初步理解“凑十法”。
        2、理解“9加几”进位方法的思维过程，并能用自己喜欢的方法正确计算9加几的口算。
        3、培养学生的观察、合作交流和动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力，培养创新意识。
教学重点：正确计算9加几的口算题。
教学难点：初步理解和掌握“凑十法”。
前置性学习：（一）预习内容：
1、看书88-89页，观察情境图，你能提出几个关于加法问题吗？
2、你能尝试解决这几个问题吗？9+4=？说说你是怎么算出来的。
（二）情况预设：
1.学生能观察情境图并提出加法问题。
2.学生能正确列式解决这几个问题，教师着重引导学生探索并掌握凑十法。
教学准备：多媒体课件，师生准备20根小棒。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
我们已经学习了10以内的加法和10加几的加法，我们进行闯关游戏，同学们有信心接受挑战吗？（出示课件）
1、第一关：9+（）=10   9+1+4=（） 9+1+7=（）9+1+6=（）
2、第二关：（1）3能分成1和几？
（2）5能分成1和几？
（3）9能分成1和几？
第三关：10+2=（）10+3=（）10+4=（）10+5=（）10+6=（）10+7=（）10+8=（）
10+9=（）
二、深化理解，主动探究
（一）课件出示情境图：

（二）你从图中得到那些数学信息？你能提出什么数学问题？你会列式吗？
9+4=
1、怎样计算9+4=？
（1）点数法：从1开始，一个一个地数下去，一共有13个。
（2）接数法：盒子里有9盒，接着数10、11、12、13，一共有13盒。
（3）凑十法：先放进1盒凑成10，10加3得13，一共有13盒。
2、小结：这三种方法，哪一种最好？在今后的学习中，你喜欢哪一种方法就用哪一种？
（三）拿出我们的小棒来吧，摆一摆，算一算。
（四）课件演示：9+4
1、左边9根，右边4根，一共有多少根？
2、9+4=？想：9+()=10 ，9+1=10，把4分成1和3，9+1+3=13

3、想一想：9+6=（）

    4、怎样计算9加几？用哪一种方法算得快？(看大数，分小数，凑成十，算得数。)
三、实践应用，巩固练习

4、请你说说9加2到9加9的所有算式,并算出来。
9＋2＝11
9＋3＝12
9＋4＝13
9＋5＝14
9＋6＝15
9＋7＝16
9＋8＝17
9＋9＝18
思考：你发现了什么规律？得数个位上的数比第2个加数少的那个1到哪儿去了？
5、看谁口算的又对又快？
9+5=9+1+（） 9+7=9+1+（） 9+4=10+（）9+8=10+（） 9+2=（） 9+6=（）
9+9=（）9+3=（）
四、回顾反思，课堂总结
通过今天的学习，你有什么收获？