李飞雪
温州外国语学校娄桥分校
摘要：改革开放四十年来，伴随着我国科教兴国战略的深入实施，我国民办高等教育事业获得了迅猛发展，民办高校已经成为我国培养高等专业技术人才的重要阵地之一。民办初中的快速发展为我国的高等教育体系完善提供了有效的支撑，推动了我国高等教育实力质与量的双提升。2018年1月，中共中央、国务院印发《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》（以下简称“改革意见”）中明确指出，要不断提高教师地位待遇，真正让教师成为令人羡慕的初中，更是为民办初中高质量发展指明前进方向。但是，目前我国民办初中的教师队伍建设仍然面临着诸多体制性问题，尤其是教师队伍人才流失严重，成为制约我国民办初中高质量发展的重要障碍。在此时代背景下，本文以目前民办初中教师队伍流失问题的现状为分析起点，着重讨论了民办初中教师队伍流失的主要原因，最后从国家治理和内部治理的两个角度提出完善与优化的建议。
关键词：民办初中；师资队伍；稳定现状；管理策略
引言
为了提升地方学校对于地方经济发展的服务水平，适应我国经济新常态下经济结构转型对于人才需求的变化，地方民办初中学校在国家教育改革“内涵式”发展战略的指引下，以培养应用型人才为目标，积极探索应用型人才培养与地方经济社会发展深度融合的新路径。由此，应用型人才培养以贴近社会、面向市场、服务地方为指引，实施突出专业化、技术化、大众化特色的实践教学，相应地培育满足实践教学需求，综合素质和能力结构突出，具有高度的社会责任感、过硬的专业知识与教学技能的创新型师资成为各应用型本科院校师资培育工作的主要目标和发展趋势。创新型师资是开展双创教学，引导学生创新创业的核心力量和精神导师，具备对社会发展、行业动态敏锐的洞察力和创新思维，具备通过教学服务社会发展的激情和动力，是对应用型人才培养师资要求的最佳诠释。在这场高等教育重要转型的变革中，围绕应用型人才培养的内涵、目标、模式等，构建创新型教师教学能力提升的助力机制，闭环创新性师资队伍体系，具有十分重要的现实意义。
一、民办初中师资队伍稳定现状
（一）师资建设缺乏长远规划
许多院校在国际化师资队伍建设方面缺乏长远规划，未能建立起一个长期良性运转的建设机制，许多院校的师资队伍建设都较为“功利“，”突击培训”是常见的模式。比如:在确定招收一批建筑设备专业的留学生之后，学校才开始组建该留学生项目的师资团队，并对这批教师进行突击培养。这种突击培养带来了许多问题，比如:这些被挑选出来的老师需要调出目前所有的教学任务，全心全意进行语言培训，这种教学过程中大规模变动教学任务给教学管理带了极大的困难。此外，遴选出来的教师在进行培训期间，由于没有授课任务，便没有课时津贴，虽然学校会给予一定的培训补贴，但是远低于教师授课的课时费。这容易造成“一次性交易，”不利于项目长期开展。
（二）隐性流失问题严重，工作效率不高
民办学校教师的隐性流失问题也愈发明显，越来越多的教师开始在其位却不谋其职，给学校的日常工作与长远发展带来严重的阻碍。隐性流失与显性流失最大的区别在于教师是否还任职于学校，部分教师虽然仍然属于民办学校的教师，每日在学校工作，却没有正确、及时的履行自身的工作职责，导致学校教学质量下降。隐性流失主要表现在以下两方面：第一，教师受到社会地位、福利待遇、学生学习态度等各种客观环境因素的影响，工作情绪消极，出现怠工状态，工作态度不端正，一定程度上影响学校的工作效率，导致资源的浪费，更可能致使教学质量下降。这种“隐性流失”的工作现象不利于学校的转型升级与可持续长远发展，值得高度重视。
二、民办初中师资队伍稳定管理策略
（一）民办教师要树立终身学习理念，不断提升自身专业素质
从应用层面上讲，民办学校教师与公办学校教师有着同等的法律主体地位，同等的社会主体地位，二者从本质上并没有差别，然而由于主客观多方面影响，很多民办教师存在“低人一等”的自卑心理，感觉自身无论从物质收入或社会地位以及自身专业素质，都无法与公办学校教师相比。民办学校应适时介入调整教师此种心理状态，并开展比赛、培训等多种途径的活动，丰富学校教师的生活，提高学校教师的整体素质及专业技能，树立其终身学习的思想理念，帮助和鞭策民办学校教师不断提升自身素质，进而提高民办学校整体师资水平。
（二）优化创新型师资的考评体系，实现激励创新
依据创新型师资培养目标制定科学务实的绩效考评体系，突出创新性指标考核，充分发挥绩效考核的监督、导向功能，激励教师树立创新意识，提升创新能力。给予创新型师资以公平、公正的激励政策和规范制度，既是对创新型师资培养效果的检测，也是对创新教学的强化。创新性教学具有时间长、见效慢、不易考核等特点，如果采用单一成果指标考核，难免误差较大，采用多指标且关键性的指标测评可以有效降低误差的比率。那些教学评估重点关注的指标、其变动对其它指标影响较大的敏感性指标都是关键性指标，要结合本校的发展目标和发展实际合理设置指标和指标权重，突出激励性与实用性。
结束语
青年教师是教师队伍中的重要力量，同时也是各个学校的中坚力量，对学校的发展有重要影响。但是，在民办学校的目前发展过程中，不仅缺少经验丰富的中年教师，同时也容易出现青年教师的流失问题，造成了民办学校师资队伍建设出现瓶颈。民办学校应当不断的改善薪资福利待遇，创建优秀的校园文化，解决教师个人需求与学校发展之间的矛盾，为民办学校留住大批优秀的教师人才。相关教育部门也需要注重民办学校的教师流失问题，给予民办学校一定的福利政策，促进民办学校教育质量的提升与转型。
参考文献
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