马瑛
陕西省榆林市绥德县继续教育服务中心 718000
摘要：当前，我国教学方法在不断的变革，众所周知在各个年级的课程体系中，语文不仅是一门必修学科，更是被人们称为是基础性学科。语文存在并应用于学生的日常生活之中，对提高学生的表达能力发挥着重要作用。因此，教师要更加重视语文教学方法的改革，情景教学法通过在课堂教学中形成不同的情景，对于教学任务的完成以及提升学生语文学习兴趣具有重要意义。初中语文教师在设置教学教案的时候，要根据情景教学法的相应内容，将学生带入到文章环境中，可有效提高语文课堂的教学效果。
关键词：初中语文课堂；情境教学；有效应用措施
引言
初中语文课程想对比学生之前在小学时期学习的语文知识，又增加了更多的知识内容，每篇课文的篇幅也较之前更加的长，学习内容也从之前熟读课文掌握课本中的文字与成语，增加到当前能够鉴赏文章与分析作者情感，要求初中生掌握的知识结构更加繁杂，学习的难度也在直线提升。在较短的课堂中要求学生要记住更多的知识内容，每天学习的科目也在增加，学生在课后对于语文复习的时间会大幅度降低。长此以往，学生之间的成绩就会出现分层，这会让学生失去学习语文的兴趣，降低对语文学习的积极性。为了应对这一现象，当务之急就是调整初中语文的教学方法，让学生感受到语文课程学习的乐趣，从而愿意花更多的时间提升自己的语文成绩。
一、情景教学法应用到初中语文的意义
在我国语文教学过程中大多数教师已知沿用传统教学方法，导致现阶段的语文教学未能实现培养学生的教育目标。传统教育理念能够沿用至今一定有它值得所有教育工作者学习的地方，但是随着时代的发展，教育水平的不断提高，教师的教育理念也应该紧跟时代的发展，学会用发展的眼光看待教育教学。在语文教学过程中，大部分教师所使用的传统教学方法，带领学生理解文本，这对于充满着好奇心与想象力的同学而言这一方法无疑是枯燥的进而还会导致学生学习语文的积极性降低。与现有的教学方法相比情景教学法具有更多的趣味性与灵活性，通过对课堂内容的情景建设中可以引进较多的趣味因素，有助于激发学生学习语文的自主性，推荐学生语文成绩的提升。
二、情景教学法应用到初中语文的实际策略
（一）进行语言导入，吸引学生兴趣
和英语学科一样语文同样是一门语言文字类的课程，由于我们在日常生活中经常会使用到语文的相关知识点，这也就使我们忽视了雪域也是有字、词语、句子、段落进行排列组合，所形成的带有逻辑思维的句式通顺的文章，这也就导致我们在学习语文的时候不能够像英语学习那样投入更多的精力，这也就导致语文学习成绩较低。除此之外，语文教材在教学内容的选择上也是十分严肃的，语文课本上的文章更注重的是语句的优美，词藻的华丽以及所表达的教育思想，对于文章的趣味性关注度就比较低。
这也就导致很多学生对于初中语文课程的学习缺少积极性，因此，初中语文教师在上课的时候可以先通过有趣的语言进行引导，吸引学生的注意力，提升学生学习语文的兴趣。教师可以先对文章的中心思想进行简单的阐述，然后让学生通读课文并提出一些与课文的知识内容相呼应的问题，学生在阅读了课本之后会对课本知识有更深的理解，寻找问题的答案也会更加的简单，而且通过提问的形式有助于提升学生的注意力、凝聚力。例如，学生在学习《滕王阁序》这篇文章的时候，由于该篇文章的篇幅比较长，很多的文字有比较难以理解，所以在正式学习文章之前教师可以先用白话解释一遍，让学生对文章提前了解，这样我们在阅读文言文的时候学生会对文章有更深刻的理解，学习起来的难度也会降低。
（二）合理利用多媒体等教学资源
随着科技的不断发展大多数学校已经广泛应用多媒体进行教学，多媒体教学设备具有功能齐全、效率高的特点，如果在语文课堂中教师能够巧妙地借助多媒体创建贴切课堂内容的情景，有助于提升语文课堂的教学质量，帮助学生取得更好的语文成绩。多媒体操作简单、应用广泛，应用了多媒体后有助于节省较多的时间，提升课堂学习的效率。多媒体具有联网的功能，在上课的时候可以快速的找到我们需要的辅助工具，因此，在进行情境教学时，教师可以借助多媒体设备渲染教学气氛，营建一个有助于学生学习语文的课堂氛围。教师可以利用多媒体设备找一些与课堂内容相关的图片、视频以及音频，又或者利用多媒体和学生普及课文的时代背景，将学生带入当时的写作环境，帮助故事情节的快速推进。例如，在学习鲁迅的文章《从百草园到三味书屋》这篇文章的时候，教师可以利用多媒体找一些百草园和三味书屋的图片让学生感受鲁迅所生活的环境，有助于学生更好的理解课本内容，除此之外，教师也可以找一些鲁迅生平的相关纪录片，让学生更深一层的了解鲁迅先生。
（三）基于生活实际，激发生活情感
人们在自己了解的环境中学习的效率会更高，因此，为了让学生能够以最短的时间融入到为教学所创设的情境当中，教师可以多观察学生学习与生活的环境，在设置情景的时候将课本内容于日常生活相关联，这让学生在学习的时候会更加的轻松，学习起来也会更容易，有助于激发学生学习的热情，提升学生的积极性。利用生活中的实际设置情景能够很好地推进语文课程教学的发展。
结语
综上所述，情境教学相较于以往的教育教学模式，具有更加积极的推进作用，本文主要分析了情景教学法应用到初中语文的意义，并提出了推进情景教学法使用的策略，希望教师可以顺应时代发展的需求，积极践行情景教学法，为学生的发展提供更好的学习环境。
参考文献：
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