李少梅
广东省广州市番禺区市桥草河小学
摘要：诗词是有节奏的、对仗工整的一种语言艺术，是一种阐述心灵、表达思想感情的文学艺术，是中国传统特色文化之一。小学语文的古诗词教学能够提升学生的文化修养和文化底蕴，从小学阶段就开始培养学生对于古诗词的学习和内化，是对于传统文化的传承和发扬，也是对于学生未来发展的奠基。而通过吟诵法教学来促进学生对古诗词的学习，是能够提升学生学习兴趣和学习效率的一项有效措施。因此，本文通过对吟诵法教学的相关内容进行分析、思考和研究，探讨吟诵法如何提高小学语文古诗词教学效率。
关键词：吟诵法；小学语文；古诗词教学
一、吟诵法对提高小学语文古诗词教学效率的重要性
吟诵，顾名思义，就是有节奏地朗诵、朗读，事实上，吟诵法从传统以来就是我国学生学习古诗词和学习课文的必备方法之一。带有感情的朗读和抑扬顿挫的声调，能够将学生带入到诗歌本身的意境中去，能够帮助学生更好理解诗歌所要表达的意义和思想内容，帮助学生更深刻地认识、理解和记忆诗歌中所要表达的更深层次的内涵。吟诵法教学，除了有其特有的实质性的价值及能够帮助学生更好的理解和记忆古诗词，另外一方面，还有审美方面的价值，有节奏、有感情的朗读比平平无奇的声音阅读要更有吸引力，更能够引起人的注意，吸引学生的兴趣。将吟诵法贯彻到学堂中，能够帮助学生深刻理解和切身体会诗中的韵味，不光能够吸收它带来的文化价值，还能够培养学生本身的人文素质素养。吟诵法是一种集合联想、想象、意境、情感为一体的教学方法，能够使学生获得更为良好的学习体验，帮助学生更好接受古诗词中所要表达的具体内容，为师生带来良好影响，提升学习效率，达到更好的学习效果，提升教学质量。
二、吟诵法提高小学语文古诗词教学效率的方法研究
（一）利用现代信息技术做铺垫
那么，如何利用吟诵法帮助提高小学生语文古诗词的教学效率和学生的学习效果呢？首先可以利用现代多媒体技术创设教学环境，在要求学生朗读和记忆古诗词之前，首先将本诗词的故事背景和故事画面向学生一一解释，最好能够利用现代技术手段，通过声音、文字、图片、视频、动画等清晰明了地展示在学生面前，这样能够帮助学生切身融入到诗人所处的环境中，达到换位思考的目的，提升共情能力。
处在诗人所处的环境，想诗人所想，便能够吟诵诗人所想要吟诵的内容，这样的方式不光能让学生对于诗词的表面行文和对仗获得更加深刻的领悟，更能够帮助学生深刻理解作者的思想感情，体会到作者忧国忧民或者是壮志难酬等不同的思想感情，帮助学生更深刻体会到古诗的意味和寓意，培养学生独立思考的能力，提升自主理解力。
例如在实际的教学过程中，当我们讲授《秋思》这一首诗时，应该联系到作者唐朝张籍的社会背景，把一篇古诗词作为一篇故事教授给学生，因为小学生本身心智发育不够，身体和心灵都处在正在发育的阶段，本身具有爱玩爱闹又喜欢听故事的个性，那作为教师，就应该顺势而为，摸清学生的兴趣所在，将学习内容转化为故事，更容易让学生接受。有故事就一定会有画面，教师可以在课前做好具有图片或者视频的课件，将知识直观展示在学生面前，本文讲的是秋日里思念家乡，那么就可以从秋天的风景以及洛阳城、家乡的亲人和信封等这些意向入手，可以单独采取各自的图片来对学生进行教学，也可以将其整合为一个小动画，或者从网络上搜索相关的教学视频，带入到课堂中，帮助学生理解认识和记忆。在这个基础上，学生就会对这首诗有更加深刻的认同感，再配合以教师的正确积极的引导和带领，那么学生带着这样的知识背景和做到心中有数，学生对于吟诵也就不成问题了，如此，吟诵的方式、方法得当，接着，对于提升的学生的学习效率和本堂课的教学效果也就不言而喻了。
（二）加入音乐元素帮助学生吟诵和理解
自古以来，古诗词都有诗、词、歌、赋一体的特征，它不光是一种文学形式，也是古人们日常生活中的一项消遣和娱乐，因此，教师可以利用这个特点，将诗歌中的音乐美带入到课堂，配合以吟诵法就能够事半功倍。不管是大人还是孩子，对音乐的接受度比对于生硬死板的教学的内容的接受度要更强，因此我们可以利用这个特点，将二者结合起来，以提升学生的学习效率，尤其是小学的古诗词与音乐本身就有一种连带关系，因此，将音乐美运用到古诗词吟诵中，就更加顺其自然、顺理成章。当课堂中讲授《忆江南》时，可以为学生配上江南温婉流转的音乐，帮助学生理解江南的意境，音乐的魅力能够帮助学生在脑海中勾勒出苏州旖旎的美丽景色和温婉绮丽的风情，表达出作者对于江南的思念和向往之情，这个时候的朗诵就需要带上柔和和回忆的感情，帮助学生身临其境，帮助学生理解其中的奥妙，继而提升教学效果和教学质量，提升学生的学习兴趣和学习效率。
总结
总而言之，可以从多方面对吟诵法进行创新升级，营造出丰富的画面感，通过寓教于乐的方式引导和带领学生进行吟诵，帮助学生理解、认识和记忆诗歌本身的意境和所要传达的内容和思想，进而大大提高学生的学习兴趣和学习热情，提升学生的学习主动性和积极性，进而提高小学语文古诗词教学效率。
参考文献：
[1] 刘修荣. 新吟诵法教学提高小学语文古诗词教学效率的探究[J]. 新课程(小学), 2019(8).
[2] 张宏伟. 创新吟诵法教学提高小学语文古诗词教学效率的探究[J]. 考试周刊, 2019, 000(020):83.
[3]张宏伟. 创新吟诵法教学提高小学语文古诗词教学效率的探究[J]. 考试周刊, 2019, 000(020):83.