解统香
青海省海东市平安区高铁新区学校 青海海东 810699
摘要：小学语文这门学科，其教学方法大多是通过完成作业来进行的，虽然这样可以促使学生巩固知识，提高学生的综合素质。但是当前的语文作业发展现状依然存在很多问题，比如作业量大且枯燥，这样既打消了学生的主动学习性，也压抑了他们的开放思维。所以，如何让小学语文作业的质量提升以及提高小学语文质量的策略分析，是本篇文章的核心。
关键词：小学语文；作业质量；作业优化
一、小学语文作业存在的问题
（一）缺乏针对性
小学语文老师在布置作业时，并没有根据每个学生的具体学习进度进行布置，而是一个笼统的方向，一样的作业量和要求，缺乏针对性。这样的结果导致学会了知识点的学生在消耗时间，也容易引起学生的厌学心理。
（二）缺乏趣味性
?小学语文作业，还是以背诵和抄写为主。作业模式一般是让学生去抄写已经熟悉的字、词、句或者是对于一些段落的背诵，从而加大了作业量。这样的作业，只能加深学生的学习负担，并不能引起学生的主动学习性，缺乏趣味性。长此以往，只会禁锢学生的思想，让学生失去对语文的兴趣。
（三）缺乏规律性
小学语文教学，老师都会在课堂上讲解词或段落的意思，还有一些课文的诵读。而在家庭作业中缺乏这些读写训练，但是在课堂上老师会忽然对学生进行读写抽查，这样缺乏规律性，所以导致这些忽然抽查到的学生只能应付交差，并没有从根本上掌握知识，也达不到教学效果。
二、?小学语文作业设计优化
（一）适量的作业
语文作为小学课程设置的重要部分，是学习新学科的基础，因此只有掌握了语文知识才能够更容易了解其他科目。过多的作业量，只是加剧了学生的学习负担，从根本上并没有提升学生的学习效果。同时过多的作业，也可能出现其他人代写作业的情况，造成学生养成不好的学习习惯。因此老师在布置作业时应注意把控好量，适量的作业，既让学生掌握了知识点又不至于让学生疲乏。这样才可以让学生更好地完成作业，同时也巩固了知识点，达到了高效的语文教学。
（二）有趣的作业
作为小学语文的学习主体，小学生还处于幼年期，太过枯燥乏味的知识，学生都不会乐意去学。所以在小学语文作业的设置中，应着重把握趣味性。枯燥的作业不仅让学生感到疲惫，还可能会出现学生拒绝交作业的不良行为。因此，设置趣味的语文作业很重要。
趣味性可以吸引学生的目光，增加学生的学习欲望，从而主动学习甚至热爱学习。例如可以带孩子们去郊外或者公园等环境清幽的地方进行户外教学，在作业的设置上也增加相关的内容，让学生可以亲近了解大自然。这样充满趣味的教学，肯定会吸引学生的目光，进而爱上语文这个学科。
（三）开放性作业
小学语文作为小学课程设置的重要科目，其中比较显著的特点就是其开放性强。所以，在对作业的设置中，老师应该不仅仅局限于书本上的知识，了解最新的资讯信息，更要学会把握时代主旋律，了解学生的差异性，这样才能设计出不同层次的作业，让学生们选择。这样的语文作业更加具有创意，也更加灵活，更好的满足学生的学习体验。
二、?提升小学语文质量策略
（一）?个性化学习策略
每个学生的学习天赋都是不同的，在加上后天的学习态度，所以对于学习的进度会有不一样的表现。而老师则需要根据这些情况，进行个性化学习策略，帮助学生更好地学习知识，打破传统的教学与作业模式，提高学生学习主动性。学生具有了学习主动性，才能更加明白学习的乐趣，了解语文的独特魅力。因此，老师应该根据不同学生制定个性化学习策略，从而提高小学语文质量。
（二）?兴趣性学习策略
学生学习的课程繁杂，所以很容易出现厌学心理。这时如果语文教学中运用兴趣性学习策略，对于语文的教学效果肯定会有明显的提升。学生对课程感兴趣，就会有学习的热情，希望能够学会更多的语文知识。所以，老师应该注意作业的趣味性，不只是单调地重复抄写，而是可以让学生在实践中找到想法从而完成作业。这样既能启发学生的想象，又能提高学生的动手能力，从而提高语文教学质量。
（三）?探究性学习策略
学习并不只是单一的了解一些知识点，而是应该根据这些知识有所联想和探究。所以，在小学语文教学中，老师应加强与学生的互动交流，提高学生的辩思能力，学会思考和探究。同时；老师可以在作业中培养学生的动手能力，如根据老师朗诵的一段话，画出自己的所思所想，再让同学们一起评价或者根据画来编故事，这些探究性学习策略都可以提高学生的想象和动手能力，从而可以提高语文的教学质量。
综上所述，要想提高小学语文的教学质量，需要掌控好小学语文作业的设置。小学语文作业的设置要注重学生的想法，以学生的学习兴趣为重点，这样的作业既充满趣味性又达到有效性。从而学生才能更好地完成作业，掌握知识点，同时可以提高学生的主动学习性，让师生之间有良好的交流，培养学生的学习能力，提高语文教学的质量。
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