冀海英
湖北省十堰市竹山县第二实验小学 442200
摘要：小学阶段是学生养成基本语言基础和语言素养的重要阶段，在这个阶段，小学语文教师一定要注重培养学生的阅读能力，因为，不管是根据目前的各种升学考试的要求，还是根据新课程标准中对于学生进行语文核心素养的培养，都需要增加学生的阅读量，大大提高学生的阅读水平，所以在教师进行教学时，一定要改变传统的刻板的教学方式，主动研究提高学生阅读能力的有效教学方法与技巧，本文笔者将研究培养小学学生阅读能力的意义以及小学语文阅读教学中存在的问题，并提出提高小学语文阅读教学水平的有效策略，希望能对提高小学语文教师的阅读教学水平起到促进作用。
关键词：小学语文；阅读教学；有效策略
在目前小学语文的教学中，虽然很多的教师非常注重阅读的教学，但是在阅读教学中仍然存在着很多的问题，所以在本文中，笔者力图找出小学语文教师在阅读教学中所存在的问题，并给语文教师在阅读教学中提供一些建设性的建议，希望能够帮助小学生在语文的阅读教学中提升自己的阅读理解能力，从而让学生提升对各门学科的理解和接受能力，为学生的良好发展保驾护航。
一、培养小学学生阅读能力的意义
首先，对于小学学生阅读能力的培养，包括课内阅读能力的培养以及课外读物阅读能力的培养，教师一方面要利用好课本上的阅读文段，让小学生对课本进行充分的理解，另一方面，要布置给小学生一些可供选择的课外读物，让他们来阅读，这样可以让他们更大的提高语文素养，从不同的阅读材料中获得对于语文知识的积累，并且，学生吸收的知识越多，学生的输出才会更多，才可以在与别人的交流中更好的表达自己的想法，从而得到别人的理解。
另外，还可以培养学生的审美能力，小学生在进行阅读的过程中，可以适当的对阅读材料中的好词好句进行积累，在慢慢积累的过程中，他们的知识储备的越多，他们就越能够对一些名著中的好词好句进行鉴赏，慢慢的他们就会对阅读材料进行一个选择与甄别，并且越来越体会到语文中文字和语言的魅力，对语文的学习充满兴趣。
并且，小学的学生由于好奇心极强，所以他们的注意力不够集中，总是容易被周遭的事情吸引，但是，在阅读中他们可以短暂的告别周遭的环境，另外，还可以培养学生的想象力，学生在阅读的过程中，可以将书中的文字转化为一些具体的情景和画面，学生们在见到文字之后，能够将文字迅速地转化成画面，他们的思维能力就会变得越来越活跃。
二、小学语文阅读教学中存在的问题
在目前的小学语文阅读教学中，教师们往往忽略了学生的自主能动性，忽略了学生自主学习的能力，他们往往将阅读教学作为一种表面的阅读形式，对于学生阅读能力的培养也只是流于表面，老师们在教学的过程中，往往只重视课本中的阅读内容，不注重培养学生阅读课外读物的习惯，但是课本中的阅读内容对于真正提高学生的阅读能力是远远不够的。
教师没有注重运用正确的教学方法，在这个与时俱进的新时代，以前旧的死板的教学方式已经不适用于小学生的培养，目前的教育形式应该是多种形式、多种方面、多种方法的，而目前，在小学语文教师的教学中，往往是将课本中的内容搬运到学生的大脑中，老师并不应该是生硬的知识搬运工，而应该是学生学习知识的引领者。
由于目前在应试教育的大背景之下，学生们的阅读时间被大大将减少，虽然处于小学阶段，但是学生们需要学习的知识仍然很多，并且家长还会给学生报很多的兴趣班与课外辅导班，导致学生的阅读时间被大大的压榨。
三、提高小学语文阅读教学水平的有效策略
首先，教师一定要注重培养学生的阅读兴趣，让学生真正的从被动学习转化为主动学习。例如，在小学四年级下册的课本中，学习《小英雄雨来》时，老师们可以根据这一堂课的中心思想，相应的推荐给学生们一些相关的读物，提高学生们对于课文文本的好奇心，同时也可以拓展这个中心思想，让学生们从更多的文本中升华所学到的文本内容。
另外，教师们一定要注意研究让学生进行阅读的方法，同学们具备了一定的方法之后，就会更有选择性、有针对性的去选择阅读的文本内容，就能够提高阅读的效率，比如，教师们可以采用角色扮演或者是角色互换的方法来进行阅读教学，在学习《两小儿辩日》时，可以让学生们分别来扮演其中的小孩儿，然后运用文言文进行对话，教师们在这个过程中可以对语言的内容进行解释，让学生们在一次一次的对话中，加深对于文本的理解。
还可以运用座谈会的形式，在小学语文的教学课堂中，学生们应该是自由且有序的，小学的学生，他们不愿意受到教师太多的束缚，所以在课堂中，可以让学生们坐在一起举行座谈会，通过座谈会的方式来进行课堂的内容，比如在学习《狼来了》这一门课时，教师可以据文中不同的角色来设置问题，让学生对问题进行讨论并回答，这样可以活跃整个课堂的气氛，还可以让学生更深刻地把握人物角色。
综上所述，小学语文教师在对学生进行阅读教学时，一定要仔细钻研教学的方式与技巧，准确的抓住小学学生的注意力，提起学生对阅读的兴趣，而且在教学的过程中一定要立足于教材内容，认真给学生推荐适合学生课外阅读的课外读物，多方面提升学生的阅读能力。
参考文献：
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