王永梅
贵州省黔西南州赛文学校 贵州黔西南 562400
摘要：语文教学中，很多知识本身就含有丰富的课外内容，这种设计符合学生身心成长特点，同时也对教师教学提出了更高要求。课外阅读活动可以充分提高学生的参与积极性，更好地帮助学生灵活掌握和应用语文知识，而且可以激发其学习欲望，也是提高学生写作水平的重要环节。
关键词：小学语文；课外阅读；重要性
课外阅读作为小学语文阅读教学中重要组成部分，在小学语文教学中有着不容忽视的作用。处于小学阶段的学生，在思维和认知上都有一定的基础，并且有着这个年龄阶段特有的好奇心和探索精神。而课外阅读作为课内阅读的有益补充，有助于小学生语文素养的综合提升。但在素质教育的改革推动下，当前小学语文课文阅读教学现状仍存在较多的问题，对课外阅读的认识不够。
一、提高学生语文学习兴趣
小学生年龄较小，对外界非常感兴趣，因此在任何活动中都容易受到外界的影响，对外界抵抗能力较低[2]。课外阅读中的内容以及相关知识点都是非常丰富的，满足了学生猎趣心理，课外书籍的出现可以促使学生发现语言的感染力，在阅读的过程中体会到文字的美妙，进而提高对语文的兴趣。教师在引导课外阅读中，应多多鼓励学生，并推荐有趣的课外书籍类型。同时也需要提醒学生量力而行，避免过于沉迷。在具体的教学过程中也可以引入课外知识以及内容等，提高学生兴趣。
二、扩展视野，丰富生活体验
社会对于读书的重要性已经形成了共识，但是大多数人对书籍的认识又非常短浅、武断，特别是孩子长辈，认为自己的孩子一定要阅读教科书类的书籍，认为只有这类书籍才是有价值的，其他课外阅读书籍被家长认为是浪费时间的读物。实际上读书不仅针对教科书，还应该涵盖大量的课外阅读。教科书的知识非常有限，主讲教科书上的知识点，难免会限制学生的眼界以及思维方式，对学生的长远成长非常不利，因此开展课外阅读非常必要。课外阅读不仅可以补充教科书中存在的不足，也可以促进学生思想转变，不断开阔视野，丰富生活体验。课外阅读中的内容很多是他人对外界的体验，不仅叙事还有情感转变，而这些都需要建立在生活基础上。学生在进行书籍阅读时，可以从外界书籍中得到不同的感官体验，进而不断感受到其他地方和其他人的经验，从而强化认知水平。通过课外阅读，学生可以观看到不一样的世界，极大地扩展了眼界，也可以吸引学生的注意力，引导学生逐渐思考。当前素质教育已经得到了共识，如何在教学活动中开展素质教育也成为研究热点。在当前小学语文教学中，开始强调课外书籍的重要性，因此多种多样的课外读物为素质教育提供了新的路径。课外阅读可以增加情感体验，也可以提升文化内涵。但是课外阅读的作用也不是一蹴而就的，教师需要开展必要的引导工作，可以为学生推荐一些课外阅读书籍，激发学生的阅读兴趣。
三、有助于积累素材，提高写作水平
通过大量课外阅读，学生可以得到更加丰富的知识点，进而把这些知识点运用到具体的文章创作中。课外阅读时，学生可以了解到外界的精彩，进而感悟生活，提高生活体验，积累多种素材，为写作提供必要知识。如通过大量的散文类课外阅读，学生可以从中找到散文的写作方式、结构安排以及写作情感的表达方式等，进而不断提升自己的写作能力。在传统观念中，家长认为学生过多接触课外阅读将会占用学习时间，忘记学习。实际上课外书籍可以有效提升学生的学习兴趣，开阔眼界。小学生在最开始的作文创作时都是依照别人的文章进行改进，在成熟后，就会不断表达自己的见解，然后形成自己的写作风格。如果小学生没有阅读大量的课外书籍，写作内容以及思路就很难有阅读转变，因此教师需要有意识地引导学生去阅读书籍。当前市场中有很多课外阅读，受到年龄的限制，小学生难以发现适合自己的书籍，因此教师应筛选出适合小学生的课外阅读作品，引导小学生进行阅读，并要求小学生养成做笔记的习惯。
四、开拓认知视野，提升写作水平
苏霍姆林斯基曾说过：“课外阅读用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风”。课内阅读教学的语文文本往往是经过筛选的的文本，在编排设置上其文本内容遵循着相对集中典型的原则。而课外阅读的最大特点即能够为学生展现出一个全新的、未知的文学世界，将学生的学习视野从课本中跳脱出来，指导学生认识更为广阔的世界，开拓学生的认知视野。通过课外阅读文本，学生可以学习到课本上无法获取的人生百态，在书海中自由驰骋，与世界建立更为广阔的联系。而这对小学语文写作教学则有着直接的影响，小学生通过广泛的课外阅读，能够极大地扩充小学生相对贫瘠的词汇量，让学生接触到不同风格、不同形式的语言表达，从而进一步增强学生的语言表达能力，帮助学生在写作中学会如何运用语言来完整地表达自己。同时，课外阅读还能够让学生在课外阅读中积累大量的写作素材，包括文学素材、生活素材等多方面、多领域的素材。
五、丰富阅读体验，启迪心灵智慧
语文课文以文字为载体，其所传达出的形象、情感都需要学生充分发动自身的情感体验去感受和理解。然而，也正是通过对不同文本内容的阅读，能够较好地锻炼学生的这种阅读能力，让学生从一个个具体、鲜明、生动的文学人物形象中获得有血有肉的生命动感，或是从一幕幕特定的文学意境中感知不同的生存境遇，并通过想象，将文学世界与学生的心灵世界沟通起来，使学生在阅读中获得了形象与情感的丰富体验。学生在阅读中一旦获得了对文本世界的情感体验，就能够与文本建立相类似的情感共鸣，受到优秀文本在意旨中传达出来的精神价值，教师适当得再加以引导升华，便能够较高的帮助学生从文本的感性理解上升到理性理解，进而启迪小学生幼小稚嫩的心灵，启蒙智慧。
结语
总之，小学语文学习中，课外阅读可以有效激发学生的学习热情，提高学生学习参与性，开阔学生视野。当前课外阅读开展存在很多不足，缺乏深度，阅读能力低下，教师应给予学生帮助，促使学生养成良好阅读习惯。
参考文献:
[1]贾慧玲.浅谈小学语文课外阅读的重要性[J].中外交流,2016,000(010):210.
[2]张彩萍.略论小学语文课外阅读的重要性[J].考试周刊,2017,000(088):56.
[3]曹文丽.试论课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].发现:教育版,2016(6).