谭莉娟
四川省遂宁市河东实验小学校 四川遂宁 629000
摘要：语文学科的情感教育,指的是在教学时,增加学生的情感体验,让学生产生情感共鸣,从而帮助学生感受文章的思想感情,让学生更好地理解和学习语文知识。在深入体验以及感知中不断完善自我,形成良好的品德,塑造健全的人格,为今后的发展奠定良好的基础因此,在教学中实施情感教育是每个语文教师应该实施的教学方式。本文以小学语文为例,分析情感教育的策略。
关键词：小学语文；情感教育；应用策略
小学语文不仅仅是引导学生识字，更重要的是丰富学生的情感，在小学语文的教学中，情感教育是一项十分重要的教学目的，同时也是教学手段。在开展小学语文教学的过程中，教师若是能够根据小学生的实际情况来加强情感教育，那么便可以更好地带动学生的情感变化，吸引他们的注意力，从而使他们更好地融入到学习当中，加深对知识的理解，而且，情感教育的有效实施也是提高教学效率，让学生感受语文魅力的重要手段。
一、小学语文教育中实施情感教学对学生的影响
在小学语文教育中，进行情感教育既有助于师生之间的学习、交流也有助于学生的健康成长。简而言之，在当代背景之下，对小学语文教学进行情感教育，能促进学生健康地成长。
1.提高学生学习的积极性
相对于小学生来讲，其由于年龄的局限小学生的心智尚未成熟。而相对于高年级一点的初高中生来讲，小学生更在乎教师对自己的关注。换而言之，教师教学以及对学生的态度都会给学生造成直接性的影响。由此看来，在小学生语文教学活动当中，要善于用言语激励孩子。常言道，好孩子都是被夸出来的。除此之外，还应该利用教师的形态来激励孩子。比如：教师的一个微表情，都可以让孩子开心一整天。随之，当天的学习积极也会提高的较快。
2.情感教育有助于提高学生的学习效率
在传统教学中，对小学生语文教育是较为严格。然而，小学情感教育的实施打破了传统小学语文教学严肃形象的局面。温柔体贴的教师，更容易贴近小学生的情感世界之中。在此基础上，在和谐的教学氛围当中，更有利于提高学生的学习质量、效率。据调查研究表明，学生在紧张、惊恐状态下是较难集中学习精神的。可知，其学习效果的作用性也不大。反之，若采取和谐教育、平易近人的一种教学态度，其学习效果质量将大大提升。
3.小学情感教育可以增强学生与人沟通的能力
在小学语文教育之中，情感教育活动是培养学生情感基础的钥匙。在小学语文教育中进行情感教育的培训，有助于对小学生情商的培养。所以，教师要以身作则地给学生树立榜样，将会提高小学生间的感情交流能力。除此之外，对小学语文教育情感教育的实施，不仅仅有利于学生与学生之间的沟通、交流，还有利于学生与教师两者间进行友好交流的情感纽带。利用学生与教师之间的情感纽带作为桥梁，共创良好师生关系。
二、情感教育在小学语文教学中的有效实施
（一）教师需充分掌握教材中的情感因素
教材是教学中不可缺少的重要工具。在小学语文中，情感教育的有效实施则是让学生丰富情感的关键环节。一般来说，小学语文教材中会包含很多的情感因素。因此，教师要对此有一个充分的把握，借助教材中的情感因素来丰富学生的情感，引导他们树立起正确的思想观念，养成良好的习惯，从而使得语文的价值可以得到充分的发挥。
（二）创设学习情境，充分发挥学生的积极性和主观性
在以往的小学语文教学中，课堂氛围枯燥，教师采用的教学模式也比较单一，而且教师在课堂上占据了绝对的主导地位，没有考虑到学生的主体性，也没有充分重视情感教育的重要性，严重地影响了学生语文水平的提升。在新课改的基础上，逐渐形成了以学生为主体的教学模式。在这样的情况下，教师在实际教学过程中就必须端正自己的态度，规范自己的行为，注重学生的主体性。对此，教师需要根据教学内容来创设合适的教学情境，以此来吸引学生的主动加入，激发他们的内心情感，让他们能够全身心地投入到学习当中，从而学会主动学习主动探索。
（三）构建和谐的师生关系，创造平等的教学环境
在小学时期，教师是学生学习和成长的引导者，不管是学生的意识，还是学生的行为，都会受到教师的影响。因此，在开展情感教育的过程中，教师就应该积极地转变传统的教育观念，树立起新型的平等的教学观，注重学生的个性化发展，为学生创造一个平等的和谐的教学环境，使得学生可以在和谐的氛围中学习，从而养成尊重他人的习惯。与此同时，教师还需要积极地鼓励他们，给予他们适当的关怀，这样一来，学生才会信任教师，而教师也可以更加准确地把握学生的真实情感，从而更好地带动他们学习。
三、创设生动形象的教学情景，诱发学生的情感共鸣
小学生的情感在一定程度上往往极易受到外界环境的影响，也就是说他们的情感带有很大的情景性，故此为从根本上有效地培养小学生的情感,使其充分发挥提高小学生语文学习效率和质量的作用，创生生动形象的教学情景，诱发学生的情感共鸣是现阶段小学语文教育工作者进行课程教学的核心教育发展方向。从目前来看，伴随当前电子信息技术的不断发展和广泛应用，计算机网络在便捷人们日常生产生活、提高企业生产效益的同时，将其作为一种辅助性的教学工具，创设生动形象的教学情境，确保学生主观能动性最大程度发挥的同时，也能从根本上激发学生对语文课程学习的兴趣，进而为其情感的共鸣奠定良好基础，增强学生情感体验的同时，为后期教育工作者各项教学活动的开展打下坚实基础。
结语：
综上所述，近年来随着我国新课程教育体系改革的不断完善和发展，为充分调动小学生对语文学习的积极性，激发学生的情感投入成为了现阶段基层教育工作者采取的一种教学手段，即在日常的课堂实践教学过程中，教育工作者需从根本上提高对情感教育的重视，而后用教学的激情感动学生，以期从根本上为实现新课程教育体系改革的教学目标打下坚实基础。
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