冉小琴
贵州省遵义市教育局 贵州遵义 563000
摘要：初中语文古诗词是重要的教学内容，采取诵读的教学方式有着重要意义，因此，采取适合初中学生特点的初中语文古诗词诵读教学策略，以此来全面提升初中语文古诗词的教学水平。
关键词:初中语文；古诗词；诵读；策略
在我国初中语文的教学阶段中，古诗词一直都是一个教学和学习的重点内容之一。但是纵观我国目前初中语文教育界，教师对于古诗词诵读的教学重视程度不够，教学质量和教学水平也有待提高。目前，中考已经把古诗词的默写列入了考试的范畴中，但是对于古诗词的诵读仍缺乏相应的考核指标与标准。因此，如何提高初中语文古诗词的诵读教学水平和学生的古诗词诵读能力，是当前初中语文教师应该重点思考的一项教学内容。
一、古诗词诵读有助于中华民族文化的传承与弘扬
可以毫不夸张地讲，我国是一个“诗”的国度，在漫长的历史长河中，古代文人创作了许许多多的诗词，其中的经典古诗词犹如星河般璀璨，其凝聚了前人们的睿语哲思，且凝聚了中华民族五千年的思想精髓，熏陶、感染了无数的中华儿女。由最初的《诗经》到《楚辞》，再由汉乐府至建安风骨，再由陶渊明的诗词到唐诗宋词，在这一漫长的过程中，出现了很多的名家，且给后世留下大量精彩绝伦的诗词。这是前人们留给后世的极为珍贵的文化遗产，因此，加强对古诗词的学习与诵读，对继承与发扬中华民族的文化，具有极为重要的意义。
二、古诗词诵读有助于学生对诗词中情感的体会
众所周知，诵读是一种包含丰富情感与想象的朗读方式，通过诵读可以在一定程度上调动学生的想象力，进而得到诗歌的美感。古诗词当中所使用的语言极为精炼且优美，学生在不断对其进行诵读的过程中，能够无形之中调动其想象，进而依据自身已有的生活经验来对诗词的意境进行创设，且在想象之中体会古诗词中所隐含的深刻含义，感受诗人们所要表达的情感，从而形成犹如身临其境的体会。例如，在学习范仲淹的《渔家傲?秋思》时，教师可以要求学生对其内容进行不断地诵读，然后再对学生进行有效地引导，学生就可以想象诗人当时所处时期北京边境地区具有的异域风景，即：在秋季，边塞的大雁早早地飞去衡阳，且没有任何逗留的意思；坐落在崇山峻岭之间的孤城，在夕阳西下、暮霭形成之际，便已经将城门紧紧关闭；在这时，听到了各种各样的声音，如马嘶声、风吼声以及起伏不断的号角声。由此可见，边塞的寒冷、荒凉，以及紧张的战事。在学生理解上片意境之后，再对下片“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。”进行诵读，就不难理解诗中所表现的悲凉、慷慨之意，也可以真切地感受到诗人与将士们的报国之情。学生在不断对诗词进行诵读的过程中，能够渐渐地沉浸在诗词所营造的意境当中，进而得到内心情感的体会。
三、古诗词诵读有助于对学生综合能力的培养
（1）诵读有利于学生审美能力的提升。在初中语文古诗教学过程中，加强对学生古诗词的诵读对其审美趣味的提升，具有重大的作用。
诗歌犹如美的化身，其中所隐含的美可以在一定程度上调动起学生的审美需求，进而最大限度地提升学生的审美趣味。学生在不断、反复地诵读古诗词时，会渐渐地对诗歌产生兴趣，且在此过程中其审美能力也将发生一定的转变，即由最初的粗俗、低级逐渐迈向高雅。因此，对初中生而言，加强古诗词的诵读能够有效地培养学生的审美趣味，提升其审美水平。
（2）诵读有利于学生语言表达能力的提升。古诗词的语句精炼，韵律协调，且节奏鲜明，可以说古诗词就是一门语言艺术。古诗词拥有优美整齐的语言，多种多样的修辞，以及丰富的内涵，在对古诗词进行诵读时，往往给人以朗朗上口的感觉。初中生不断对这些古诗词进行诵读，就能够对其中的词句进行推敲，了解并感受其中的佳句、妙语，从而逐渐提升其自身的语言表达能力。
（3）诵读有利于学生想象力的提升。诗歌与想象是密切相连的，古诗词反映了现实的生活，但是并不是现实生活的一个真实写照，而是一种结合诗人想象的描写。诗人们在对诗词进行创作的过程中离不开想象，尤其是一些优秀的浪漫主义诗人，他们似乎永远都是“精骛八极，心游万仞”“寂然凝虑，思接千载”，进而创作出精彩绝伦、激情澎湃的诗歌。例如，在李白的《蜀道难》中“蜀道之难，难于上青天！蚕丛及鱼凫，开国何茫然！尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。西当太白有鸟道，可以横绝峨眉颠。地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连......青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。”学生在对这些古诗词进行反复诵读的过程中，会不断想象诗人所描述的情景，进而在潜移默化中，实现对其想象力的培养与锻炼。作为我国古典文学的精华，古诗词在初中语文教学中占据极为关键且不可忽视的地位。同时还助于中华优秀文化的传承与发扬。因此，在初中语文教学过程中，教师应当转变思想，优化教学方法，有效提升古诗词的教学质量，提高初中生的文学素养。
四、初中语文古诗词的诵读教学策略
1.初中语文教学组的教师可以采取集体备课的形式，对本学期的古诗词诵读的教学要求、教学进度、教学作业等做一个统一的讨论。并在讨论中确定该学期古诗词诵读的疑难教学点，并将教学措施进行一一落实。
2.教师可以利用多媒体课件进行古诗词诵读教学。因为多媒体课件教学能够减少诵读过程中的枯燥感，调动学生的积极性，让学生更加主动的参与到教学中。
结语:
古诗词作为初中语文教学阶段中的一项重要内容，始终占据着非常重要的地位。古诗词是我国古代文化的精华内容，应该得到后人的铭记于传承。但是在近年来，由于受到各种原因的影响，古诗词的教学越来越不受到教育界人士的重视。因此，在素质教育和新课改背景下，通过加强初中语文古诗词的诵读教学工作，让学生重燃对于古诗词学习的热情，并在学习的过程中不断吸收和弘扬中华名族的优秀文化，提升初中学生的文学修为具有十分重要的现实意义。
参考文献:
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