孟祥会
山东省济南市济南市章丘区刁镇学区学校 250204
摘要：在小学语文作文教学过程中，培养学生的想象能力非常的重要。只有丰富的想象能力才能够促使学生在写作的过程中，写出具有创新性的文章，才能够不断地发展学生的创新思维。在小学写作教学的过程中，培养学生的想象力不仅能够发展学生的思维，还能够激发学生写作的兴趣，让他们写出一些更加具有创新性的文章。本文就针对在小学语文作文教学中如何培养学生的想象能力展开讨论和分析。
关键词：小学语文教学；作文教学；想象能力
一、想象力在小学语文作文教学中的重要性
（一）开阔学生的思维，激发学生写作的兴趣
小学阶段的学生思维非常的活跃，他们的好奇心也比较强。教师在教学的过程中就需要抓住学生的年龄特点，来有针对性的培养他们的想象力。通过这种方式能够有效地开阔学生的思维，让他们在写作的过程中能够合理地进行想象，有效地激发学生语文写作的兴趣。这也能够有效地改变学生在写作的过程中无话可说，甚至出现抵触情绪的情况。通过这种方式也能够促使学生在写作的过程中能够主动的去进行观察和分析积极的投入到写作练习当中。教师要培养学生的写作想象力，通过有针对性的训练，让学生在写作的过程中能够教给和写作素材展开丰富的想象，能够利用自己的想象力结合自己所学过的一些修辞手法，使自己的写作内容能够更加的独特，让他们在写作过程中能够体会到写作所带来的乐趣，从而更好地进行写作练习，提高写作水平。
（二）促进学生创新，不断提高学生的写作水平
在小学写作教学的过程中。培养学生的想象力能够促进学生创新，不断地提高学生的写作水平。每个学生都是具有一定创新潜能的，通过有针对性的培养激发学生的创新潜能，能够促使学生在进行写作练习的时候写出一些具有个性化的写作，这就能够有效地改变传统写作教学过程中依靠作文模板，套模板进行写作的问题，有效地提高学生的写作水平。通过这种方式也能够促进学生的个性化发展，这就非常符合新课程改革在培养学生方面的具体要求，让学生的写作能够更加的生动有趣，为学生提供更多的素材，避免学生写出千篇一律的文章。这也能够有效地提高学生的写作水平，进而逐步的提高他们的理解能力分析能力和观察能力，为学生学好，其他科目打下良好的基础。
二、小学语文写作教学中如何培养学生的想象力
（一）营造氛围，丰富学生的想象
在传统的小学语文写作教学过程中，教师往往习惯于用命题式的写作方式要求学生去进行写作。这种写作方式对学生的限制比较多，学生很难发挥出自己的想象。而且，学生写出来的文章也往往比较生硬，教师在教学的过程中就需要转变教学方式，要能够为学生营造良好的氛围，学生在轻松愉悦的氛围当中进行合理的想象，这样他们写出来的文章才会更加的合理，例如，在进行“我的兴趣爱好”相关作文写作的时候，由于这种命题方式对学生的限制比较多，学生往往会陷入非常被动的写作模式。这时，教师就需要主动地参与到师生之间互动当中，让他们谈一谈自己的兴趣爱好是什么。
兴趣爱好的范围是非常广的，而这些兴趣爱好给自己的学习和生活带来了哪些帮助？通过这些有效的问题研究能够活跃学生的思维，让学生能够积极主动的去思考，谈一谈自己的兴趣爱好。在这样交流的氛围当中，整个学习的氛围也会非常的活跃，学生的想象力和创造力也得到了激发。在写作的过程中，他们也能够根据自己的回忆写出具有真情实感的文章，这样能够逐步地引导学生在写作的过程中能够善于观察，积累丰富的写作素材。
（二）创设情境，激发学生的想象力
新课程改革要求小学生在写作学习的过程中能够运用多种方式去进行写作，教师在教学的过程中就需要为学生创设灵活多样的写作学习情境，通过具体的情境来激发学生的想象力，让学生能够展开合理的想象，并且能够把想象的内容与所学的修辞手法相结合。事实上，小学阶段所学的很多修辞手法，例如比喻，排比等都是需要建立在一定想象力基础上的。教师在教学的过程中就需要引导学生在具体的情境当中结合修辞手法来查看描写，例如在学习对雪进行描写的时候。教师就可以询问学生同学们，“你们喜欢下雪吗？每次上学你们的感受是不是都是一样的？如果不一样，那具体有什么差异？”通过这些问题就能够有效地激发学生的学习兴趣，让他们过结合自己的体验各抒己见。在学生回答完之后，教师可以根据学生的理解运用多媒体教学手段，让学生观看不同场景下下雪的视频。同时，教师还可以利用图片让学生观看不同的人在下雪天所做的事情，通过这种情境的设计就能够引导学生发挥自己的想象，利用所学的修辞手法来进行雪景的描写。例如，有的学生根据自己想到的和观察到的内容来描写雪景“大雪像柳絮一样在天空中跳舞。”还有的学生在写作的过程中，利用拟人的修辞手法来进行雪景的描写。通过这种情境的设计就能够激发学生的想象力，让他们进行合理的联想，并且让他们能够熟练地掌握各种写作技巧，使学生所写出来的内容能够更加的生动形象。
（三）引导学生创新，进行大胆的想象
在新课程改革的背景下，要培养学生的想象力也非常的重要。在小学的各个阶段都需要培养学生的创新思维。教师在教学的过程中就需要引导学生创新进行大胆的想象。小学阶段的学生活泼好动，在学习的过程中也有一些比较好的主意，教师可以鼓励学生打破传统的束缚，敢于说出自己的想法，让他们能够体会到创新所带来的快乐。例如，在学习写作“变形记”的时候，教师就可以让学生大胆地进行想象，写出具有趣味性的故事。有的学生会把自己想象成花草树木，还有的学生会把自己想象成天空的云朵。通过这种想象的加入自己的合理的组织，就能够使学生写出具有创新性的文章。再例如，在学习《牛郎织女》这一课的时候，很多学生对于故事的结局不太满意，教师就可以让学生进行大胆的想象，对于故事的结局进行续写。通过续写的练习就能够有效地培养学生的创新思维，还能够提高学生的逻辑，分析能力，促进学生的全面发展与进步。
结语：总而言之，在小学语文作文教学中培养学生的想象能力非常的重要。通过对学生想象能力的培养能够开阔学生的思维，激发学生写作的兴趣，同时还能够促进学生创新不断地提高学生的写作水平。教师在教学的过程中要更好地培养学生的想象能力，就需要营造良好的氛围，丰富学生的想象，主动引导学生去进行讨论。教师还需要创设具体的写作教学情境，激发学生的想象力。最后，教师还需要引导学生主动进行创新，进行大胆的想象。
参考文献：
[1] 周娟. 试论如何在小学语文作文教学中培养学生的想象能力[J]. 作文成功之路(下), 2015(9):43-43.
[2] 张桂英. 试论如何在小学语文作文教学中培养学生的想象能力[J]. 初中生优秀作文, 2015(16):119-119.
[3] 尹学书. 浅析如何在小学语文作文教学中培养学生的想象能力[J]. 课程教育研究, 2018(6).