丁琳
阿坝藏族羌族自治州黑水县芦花完全小学 623500
摘要：小学数学是小学阶段的一门必修课，在小学乃至整个学习生涯中占有重要的地位。兴趣是最好的老师，提高学生学习数学的兴趣是提高小学生数学知识的关键一步，对提高学生的数学学习能力，提高学生的综合能力具有重要作用。本文就藏区小学数学趣味教学为目标，展开相关的探讨。
关键词：藏区小学；小学数学；趣味教学
中国是一个多民族的国家，各民族之间长期存在着生活习俗、文化基础、数学资源等方面的差异。据调查表明少数民族地区学生的科学教育相对落后，尤其是数学方面。数学包含了许多概念、公式、符号等，但教材的情况与少数民族学生熟悉的情况脱节。由于文化差异和数学本身的特点，少数民族学生往往觉得数学枯燥难学，因此对数学失去兴趣学习。发展趣味性教学是增加知识、提高学生综合素质的一种很好的教学方法。趣味性教学的发展可以帮助小学生热爱学习，对小学产生兴趣数学。因此本文就藏区小学为目标，探究如何在数学教学中进行趣味教学，提高学生学习数学的兴趣。
一、趣味教学法在小学数学教学中的作用意义
（一）趣味教学激发数学学习兴趣
小学生由于身心发展不完善，其理解和思维能力非常有限，但数学本身是一门非常抽象的逻辑学科，许多优秀的教师简单地通过传统的填鸭式的方式，照本宣科，很容易造成学生的厌学情绪，甚至反感。因此，研究小学数学的趣味性教学方法是非常必要的，在实践中也是很有价值的。
（二）趣味教学提高课堂效率质量
俗话说，兴趣是最好的老师学习。当学生对数学学习充满信心和期待时，这样的课堂氛围是一个高效、优质的课堂。因此，在教学过程中，教师要善于发现和开发现实生活中与数学有关的事物，将抽象概念与生活实践有机地结合起来，使学生在课堂上通过教师的场景设置，调动学生情绪，激发学生的探索欲望和积极性、如此生动有趣的教学可以让学生感到学习的乐趣，更是从根本上改善和提高课堂教学效率和质量，充分提高教学工作的实效性。
二、趣味教学在小学数学中的应用措施
（一）妙语导学
学生喜欢灵活的学习方式。在数学教学中，藏区教师应利用几分钟的时间来激发学生学习数学的积极性，以提高学生学习数学的兴趣，创造良好的数学环境。藏区教师应掌握适当的语言技能，设计一个理想的导言，把高层次的热情传递给学生，促进学生学习数学的积极性，让他们变被动为主动，吸收新的课堂学习过程中来。
比如在课堂教学中，教师可以使用藏区耳熟能详的谚语，童话与轶事以相应的教育内容相衔接，进一步拓宽学生的想象力，使他们能够充分获得新的知识。
（二）设置游戏活动
爱玩是小学生的天性，他们在参与游戏的过程中，不仅可以运用身心，还可以使自己完全放松。藏区教师要了解这一特点，抓住小学生大脑的活跃期，及时将数学知识传授给学生，打破传统的填鸭式的教学方法，力求培养学生的学习兴趣，提高学习效率为了。重视兴趣在教育中的主导作用，为学生提供相关知识，当他们进行有趣的游戏时，这个过程自然会使学生对数学产生好奇。因此，设置游戏活动是趣味教学非常实用的教学方式。
（三）课堂题目渗透趣味教学理念
数学是一门逻辑和不同思维的学科，但每个人之间的个体差异是不同的。小学生有的偏感性一些，有的偏理性思维一些。因此小学生学习数学思维和理念大不相同。此时，藏区教师就应当将教学题目从设计上就加上趣味理念，结合藏区的实际情况，设计合理的场景，培养学生的数理思维习惯。例如在进行课堂题目训练时，不要急于公布正确答案，询问学生有没有其他办法，让学生积极思考，不形成固定思维，让学生明白数学是发散的，虽然题目答案只有一个结果，但条条大路通罗马，得到答案的方法是多种多样的。鼓励学生养成举一反三，不给思维设限，更要向把小学生的培养延伸到数学思维上来，为他们更深层次的数学学习打下坚实的基础
（四）多媒体技术的应用，增加课堂趣味性
多媒体的出现给教学带来了极大的方便。在传统的教学中，虽然有些教师在教学过程中非常活跃，但数学知识毕竟是非常抽象的。在讲解一些概念时，没有足够的教育工具来有效地指导学生学习。例如，在解释方程时，教师很难清楚地解释方程的应用和概念。而随着多媒体技术的应用，网上有一些很好的教学视频。这些教学视频可以教授方程的各种性质和应用场景，并且有许多例子，让小学生理解起来非常清晰直观。因此，藏区教师应该善用多媒体技术，增加课堂趣味性。
三、结语
小学阶段的数学教学是至关重要的。新课改的推进，对于藏区的小学数学教学提出了更高要求。因此藏区小学数学教师在小学数学课堂开展兴趣教学过程中，必须不断更新教学方法，勇于突破常规，不断创新，寓教于乐，不断强化学生的主体性学习需要和创造和谐愉快的教育环境，以日常生活为出发点，充分发挥小学生自身活动能力。运用科学有效的教学方法，适度设置教学内容和教学环节，培养学生学习数学的兴趣，调动学生学习的积极性，帮助学生获得数学知识，减轻学生学习数学的负担。
参考文献
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