彭丹丰
云南省曲靖市富源县老厂镇老厂中学 655500
摘要：传统的数学教学课堂是比较枯燥的，这种学习模式会使初中生在学习数学时无法产生兴趣，只有激发学生的学习兴趣，才能有效的提升数学课堂教学的效率。数学教师应在教学形式和教学内容层面进行改革和创新，从而让学生可以有效地学习数学，进而提升课堂教学质量。因此，本文将从以下几方面对初中数学课堂教学改革进行分析和研究。
关键词：初中数学；课堂教学；新思路
引言：随着时代的发展，数学教学也应该顺应着发展而改进。由此，在数学课堂中教师应该根据新课标教学理念让学生自主进行学习探究数学知识，从而使其数学核心素养可以得到良好的启发。
一、初中数学课堂教学改革中的问题
1、教学方式死板
在传统的数学教学模式里教师为了能在有限的课堂里传授更多的知识，就压缩课堂上学生自主时间，大量地向学生填充知识；在学生还没有熟练的掌握知识的情况下就进行大量的数学练习和考试，就会使学生的成绩不理想，从而对数学的学习兴趣下降。
2、教学内容固化
传统的初中数学教学一般是根据书本上的教学大纲进行的。面对枯燥的数学学生很难对数学产生兴趣，教师可以利用各种课外知识来激发学生的数学学习兴趣，让学生在了解更多数学相关知识的基础上产生对数学这门学科的兴趣。在初中的数学教学中学生就像被困在了一间密闭的房间中，学生就只能枯燥地呆在房间中汲取知识。但实际上数学学科源远流长，只有让学生尽可能地了解到更多的知识才能帮助学生认识到数学这门学科的博大精深。
3、课堂缺乏互动教学
在传统的教学模式中，教师往往是课堂的主体。初中数学教师在课堂首先讲授相关知识点然后布置相关的习题来帮助学生巩固知识点；在进行了一段时间的教学之后，采用考试的形式来对学习的效果进行阶段性检测。在以往的数学教学模式中，教师与学生的互动机会较少，大多数以教师讲解为主，这种教学方法能及时帮助学生提出自己的质疑，并要求教师对问题进行讲解。但在实际的教学课题中可以看出，这种有效的互动没有得到很好地发挥。在真实的教学课堂中，学生在面对严厉的数学教师时，不能在课堂中积极地向老师提问。在这种情况下，学生与教师的互动并不能十分有效地进行下去。
二、初中数学课堂教学改革的对策
1、利用多媒体教学
在数学课堂教师可以利用多媒体来进行教学，可以有效的提升学生对于数学的学习兴趣，进而提升课堂学习效率。
通常多媒体上形象生动，富有趣味性的教学资源，能有效地帮助学生提高学习效率。教师在选择数学课堂教学资源时，可以选则富有趣味性的教学大纲，并且要生动的讲解知识点，最好能够选择视频或者动态的教学资源，可以很好的让学生对数学产生浓厚的兴趣，有助于学生进行自主学习。
多媒体教学可以为学生讲解典型的数学题，可以帮助学生有效的提升成绩，往往在数学的学习中，解题和练题在课堂教学中是非常重要的步骤。有效地处理典型列题可以丰富学生的审题经验，让学生认清自身的主体地位后建立知识的迁移意识；另一方面可以建立和谐的师生关系，把全班整体成绩提升起来，使数学教学工作取得真正意义上的成功。
2、使用例题讲解
数学的知识点往往是笼统的，对于那些思维能力不活跃的学生而言，将笼统的知识点具象化至关重要。将数学知识点具象化的重要方法之一，就是利用例题教学来让学生清楚地学习如何应用某个数学公式或者数学原理。
例如在学习勾股定理时，数学教师可以通过经典的例题进行知识点的讲解。在电子课件上,可以为学生展示一道经典的勾股定理的试题,内容如下:在三角形 ABC 中,∠C =90°,∠A、∠B、∠C 所对应的边分别是 a、b、c,并且 a =3,b =4,则 c 的长度是多少?这是一道经典且直接考查勾股定理内容的题目,教师可以带领学生去分析此道题目中涉及的所有条件,进而带领学生总结判断能否使用勾股定理的条件。在进行例题讲解的过程中，教师应当和学生保持互动，让学生切实地从例题中明白出题人的真实意图和考查的具体知识点。初中数学例题教学能帮助学生深化知识点的理解,例题中的相关变量就像是解题的模板一样,如果学生能深深地吃透相关的题目,那么所有类似的问题就都能迎刃而解了。
3、进行有效的小组合作学习
数学教师可以合理的安排学生进行小组合作学习，初中数学小组合作学习的前提是进行科学合理地分组。为了有效提升初中数学小组合作学习的效率,小组人数应当选择三到五个人是最为合适的。除了控制小组人数之外,教师还要对学生分组进行科学合理的分配。为了达到小组成员之间的互补和互助,小组内的学生应当处于不同的水平,性别也要具有差异性。在学生遇到困难的情况下，教师应当尽力帮助学生解决问题，避免在小组学习中成员产生意见或是不满的情绪，同时也要避免小组间的恶性竞争，让学生能愉悦地进行小组合作学习。
结束语：
综上所述，初中数学教学课堂中存在的问题需要引起数学教师的重视。教师只有对教学内容和教学形式进行创新,才能有效提高初中数学的教学质量。
参考文献：
[1]初中数学课程教学改革中的问题与对策分析[J]. 苏艳.??数学学习与研究.?2018(04)
[2]关于初中数学课程教学改革中的问题分析与对策探讨[J]. 李文科.??数学学习与研究.?2017(11)