陆祥客
广西百色市靖西市教育局电教仪器站 533899
【摘要】：随着社会经济和信息技术的持续发展，当前学校的教学环境也逐渐加入了高科技含量，得到较大程度的改善。与此同时，教师在开展教学活动的过程中，在教学模式上进行大胆创新，将多媒体设备等先进的信息技术应用在课堂教学当中。通过对各种教学方法的实践总结发现，在现阶段初中物理学科中应用微课进行教学具有较好的优势作用。本文就微课在教学中的优势作用着手进行分析，并重点对微课在初中物理教学中的实践应用策略展开重点探究。
【关键词】：微课；初中物理；应用策略
微课是近几年兴起的一种新型课程教学资源，微课的出现也是教育教学信息化发展的必然趋势，其核心就是微视频，是基于传统教学的优点构建出的新型教学模式。作为信息化时代当中的教育教学资源代表，微课在现代教育领域中发挥着不容忽视的作用。但从目前我国教育发展的实际现状来看，微课在初中物理教学中的应用尚处于起步阶段，因此，如何在初中物理教学中将微课更好的融合在一起，将微课的优质作用最大限度的发挥出来，是现阶段需要重点研究的问题。
一.微课在教学应用中的优势
（一）有利于不同层次学生的学习
学生从初中阶段开始系统的学习物理知识，作为全新的一个科目，初中物理教材需要完成物理学科的初步架构，学习过程中的难度也是逐渐提升的。物理学科当中会涉及到较多抽象概念，由于初中生相互间的理解能力不同，因此在学习物理知识的过程中，学生的学习能力和接受能力也存在明显的差异。微课主要是通过短视频的方式体现出来，可以反复观看，这样就能够较好的适应不同层次学生的学习需求，有利于学生了解和掌握各种物理知识，跟上班级整体的学习进度。
（二）有利于缩短教学时间，突出重难点教学
目前由于学校课堂模式所限，学生需要在40分钟内完成一节课的学习，而学生在这么长时间内很难保证注意力的高度集中。但是教师却需要在课堂有限的时间内完成相应的教学任务，因此学生在课堂上经常会出现走神等情况，从此以往，不能形成连贯的知识点，容易在学习后续知识时出现断层，影响学生对整体学科知识的掌握。微课在设计过程中充分考虑到学生的上述学习习惯，通常教学视频时长都会控制在5-10分钟之间，不仅可以保证学生完成核心知识点的学习，同时还能在较好的调动学生的学习积极性，达到良好的教学效果。
二.初中微课教学的发展现状
微课教学不仅能较好的提升学生的学习兴趣，还能够反应出社会及科技信息的发展情况，但从我国教育领域中微课的发展来看，情况不容乐观。微课教学从设计到制作方面尚存在诸多不足，再加上部分教师不能积极的接受新鲜事物，依然坚持使用传统的教育模式，从而限制了微课在课程教学中的应用，对我国教育教学领域的发展造成极大的影响。
三.微课在初中物理教学中的应用策略研究
（一）建立校本微课平台
微课平台能够将所有微课进行集中展示，从而实现相互交流、协同合作以及资源共享的作用。通过教师与学生间的互动交流，可以构建出适合本校的校本微课平台，为教学中微课的应用起到基础保障的作用。学生可以通过校本微课平台，自主挖掘自身需要学习的知识点，开展针对性的学习。学生可以根据自身的需求，在平台上选择对应的微课进行学习，并在完成学习后通过对应的练习，巩固和掌握所需知识。同时，学生还可以与教师进行互动交流，给平台和微课提出建议和评价。在微课平台的建设初期阶段，教师与学生作为平台的建设者，应加强相互间的交流互动，有利于进一步完善微课视频内容的选取和制作，健全平台功能。
让学生在微课学习中，更好的完成相关知识的学习。另外，微课还适合学生利用课余时间开展学习，尤其是周末、寒暑假的学习。并且考虑到物理学科的特性，微课平台应增加较多的物理实验微课，让学生通过直观感性的认知，提高学习兴趣，降低物理学科的学习难度，让学生在学习过程中充分感受到自主学习的愉悦感和成就感。
（二）建立健全微课应用保障机制
要想让微课在物理教学中被广泛应用，除了要让初中物理教师在教学理念上进行转变，在教学方式方法上有所创新外，还需要相应的制度来起到保障作用。学校方面，首先应对物理教学中应用微课给以高度认可，并鼓励全校师生积极相应号召，经微课的教学优势充分发挥出来，从而提高学生的学习效率以及教学质量。其次，学校还要在团队建设、微课培训、奖励机制等各方面建立保障机制，让学校的微课研究从被动逐渐向主动作出转变。
(三）优化教学设计，培养学生自主学习
在初中物理教学中应用微课开展教学活动，是为了有效实施教学计划，提高教学质量。对此物理教师应对教材的知识框架作出认真分析，进一步明确学科的教学任务，合理划分出其中的重点知识，确保整个知识体系实现有序递进，让学生在学习过程中按照教学进度，根据自身实际是学习需求，完成物理学科相关知识的学习和掌握。例如在学习声现象时，教师要根据声音的发生以及传播特性开展微课设计，让学生能够体会到不同声音具体的表现形式，从中得到启发，能够较好的利用声音，想出解决噪音的各种办法。在教学任务得到有效分解后，学生能够了解到新知识的呈现规律，能够学会从简单的物理现象中寻找其中所蕴含的规律，将知识面进一步扩大。通过整体学习后，学生还可以重点回顾自己的薄弱环节，不仅有利于学生掌握所有知识点，同时还在一定程度上提高了学生的自主学习积极性。
（四）利用微课，突破学习重难点
物理学科所涵盖的知识内容非常多，其中抽象概念的学习是有一定难度的，会对学生的自主学习产生一定的影响。为了帮助学生顺利攻克难关，教师可以借助微课的形式将那些抽象晦涩的物理概念转化成生动的形象感知，让学生由表象逻辑逐渐过渡到理性逻辑的分析思考，从而快速掌握所学知识的要点。微视频的内容短小精炼，主旨明确，能够将主干知识在有限的时间内充分展示出来，大大节省了学习时间，并且有效提升学生的自主学习能力。例如在学习光的折射时，教师可以引导学生了解生活当中的折射现象，并借助微课真实模拟出海市蜃楼是如何形成的，让学生认识到光由空气射入水中或其他介质中的偏折规律，进而了解什么是折射现象。
（五）利用微课构建虚拟物理实验
在初中物理教学中，物理实验是其中的一大特色，通过实验教学策略，不仅能够帮助学生更加深刻立即物理基础知识，并且还有利于提高学生的实践操作能力。教师在物理实验教学当中，可以通过微课的形式构建模拟实验，引导学生观看实验微课视频，了解物理实验的整体流程，掌握各种基础的物理知识，从而有效提高初中物理的实验教学成效。
【结语】：综上所述，设立并应用微课的目的，就是为了便于学生实现高效学习，积极促进学生的全面发展。将微课应用与初中物理教学中，能够将学生的学习兴趣充分发挥激发出来，突破教学当中的重点和难点，在帮助学生提升学习效果方面起到积极的促进作用。对此，初中物理教师应将微课视频积极的引入到课堂教学当中，开展趣味物理实验，对重难点知识点进行着重讲解，帮助学生全面提升物理学科的学习效果。
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