姜小珊
来宾市兴宾区良江镇初级中学 广西 来宾 546108
摘要：农村的义务教育在整个义务教育链中占着重要的位置，由于地理位置以及条件的限制，学生成分、家长对孩子教育意识的认识程度等原因，给农村初中尤其是近郊农村初中的教学带来前所未有的困难与挑战，也给学校管理特别是班主任对班级的管理提出了更高的要求。
关键词：近郊农村初中；班主任；班级管理
“少年智则国智，少年强则国强”，国家的振兴在于教育，在这样的文化背景下，农村初中的义务教育就有着举足轻重的地位，而农村初中的教学就是整个义务教育的关键和难点。近郊农村初中的教学更是难上加难，在这样的环境下，作为近郊农村初中班主任的工作也就任重而道远，对班主任班级管理的工作的要求及策略尤为重要。下面就我多年的班主任管理经验和对当前近郊农村初中生现状的认识和了解谈一些管理的策略和方法。
一、当前近郊农村初中学生的结构成分情况分析
处于近郊的农村中学，其学生成分相对比较复杂。经过多年的总结分析，近郊农村初中的学生大致可分为两大类：
一类是单亲家庭的子女，这类学生由于家庭变故的影响，情绪表现比较特殊，还有就是一般比较早熟，在学习上不用功，也听不进老师的教育。
第二类是“半留守儿童”，之所以这么称呼，是因为这类学生的父母都在家，只是他们都是双双进城务工，早出晚归，对他们的孩子也不管不问，或者把他们交给年迈的爷爷奶奶来管教，这类学生占了学校学生的半壁江山。还有一部分家长因为家里相对有钱，自己经营小卖部也能养家糊口，他们平时只顾着做生意，也没有时间管教孩子，更有甚者甚至认为他把孩子送到学校就万事大吉了，一切都交给学校去处理，自己需要负责给钱就OK。还有一种就是读书无用论类型家长。这类家长在读书无用论思想的影响下认为，读书没有什么用，很多大中专毕业生毕业了不一样也找不到工作，不一样也和自己在工地上打工，挣的钱不也和自己一样多吗？所以这类家长认为自己的孩子随便读个初中毕业就行了，于是对孩子的学习也就不管不问了。近郊农村初中的学生成分大多就是这种状况，这就给我们近郊农村初中的班级管理带来了前所未有的困难与挑战。
二、近郊农村初中学习班级管理的基本方法
近郊农村初中学生的结构成分状况决定了班级管理的基本方法，通过多年的班级管理摸索和经验，我归纳出了以下几种管理方法：
1、建立一支责任心强的班干部队伍
干部是班集体的骨干，是班主任的得力助手和左膀右臂，是班级活动的核心力量。因此，选好班干部是班主任管理班级的关键玉核心。由于近郊农村初中班级成员结构的特殊性，能够选出愿意且有能力又敢管班的班干可以说是难于上青天！在这样特殊的班级里，如果用城区民主推荐的方法直接推选班干几乎是不可能的。我们可以根据实际情况通过以下两种方式来确定人选：
首先，班主任可以在平时的工作中经常深入到学生当中去走一走，看一看，通过找学生谈话，调查研究，了解情况；通过和科任教师了解沟通，通过科任教师的推荐，对哪些学生能胜任班干部工作，班主任做到心中有数，胸有成竹。其次，组织一次班集体活动，在活动过程中班主任注意观察，在本次集体活动中，哪些同学的组织能力、调节能力较强的，班主任要心里有底；再者就是看哪些同学都有哪些特长及爱好等，班主任也要心中有数，通过以上两种方式，对于哪些同学能够胜任班干部工作的人选已经基本确定，最后通过召开班会以推进候选人的方式推选班干部。这样推选出来的班干部既符合全体同学的心意，也是班主任信得过的候选人，那么，一个班的班干部队伍就这样确定了。
2、制定班级班规
国无法不治，民无法不立。国家的治理离不开法律这个特殊的规则，学校的治理离不开学校的校纪校规。同样，一个良好的班集体的管理也离不开班级班规。因此，制定一个可行性和可操作性的班规就是管理班级的前提条件。
现在每个班级都由50多名学生组成，他们都来自不同的村小学部，那么，面对这么个情况的班级学生该制定什么样的班规才能规范全班同学的班规呢？这就需要我们班主任通过多渠道来考虑问题。首先，可以通过召开主题班会的形式，广泛听取、搜集学生的意见；同时，还要多与科任教师交流沟通，听取他们的意见；其次，通过召开班委会，由各班干部针对自己所管理部门的职责需要提出适合本部门的规则；最后，通过召开主题班会，在全班同学的监督下宣布、表决通过本班班规。这样，通过全班同学、科任教师提议而制定出来的班规是适合全体班级师生的，大家就都能自觉地去遵守、去执行，同学们才能真正做到“令必行，行必果”的良好状态。
3、定时召开班干部会议
通过全体同学、科任教师推荐民主选举，最后通过召开主题班会确定下来的班干部，都是大家信得过的人选，因为干部是班集体的骨干，是班主任的得力助手和左膀右臂，是班级活动的核心力量，所以如何用好班干部，让他们的能力发挥到极致就成为班主任管理班级，做好班级工作的关键。这就需要班主任对班干部用心培养和倍加爱护,所以除了平时对个别班干进行指导外，还需要定期召开班干部会议，这是加强、培养班干部队伍建设的最佳途径。目前，近郊农村学校属于寄宿制学校，所以我就利用星期日晚上学生回校时间的晚自习课的第三节来召开班干部会议。会议的内容可分为两个部分：
第一部分：总结上周班级管理工作中出现的问题。因为班主任除了是班主任之外，还是科任教师，还有很多工作需要处理，所以不可能时刻到班上去监督去管理，所以，班干部就成了监督、管理班级的替代者。班干部管理班级的形式是执行班干轮流值日制度，值日班干要负责把当天班里的班级动态记录到值日表上，每天下晚自习后交到班主任处，以便班主任及时了解班级情况，发现问题能够得到及时处理。本次会议是由分管班级的各委员对上周工作进行总结，班主任要借机对做得好的方面的班干进行表扬，并对他们的工作进行肯定和鼓励；对于班干工作中存在的问题和不足，班主任要和他们共同商讨解决问题的方法。总之，我们要让班干明白，我们班主任是他们工作的强大后盾。
第二部分：班主任和班干共同讨论下周的工作。在这过程中，班主任要做到对班干的工作起到指导性作用，做他们工作的支持者，给予他们工作方法上的指导和心里上的支持。
4、班主任对违纪学生的教育和处理
金无足迹，人无完人；人非圣贤，孰能无过。无论在哪所学校，哪个班级都会存在违反纪律的学生，更何况在这种学生成分复杂的近郊农村初中，违反纪律的学生也就是家常便饭的事情了。那么班主任如何对这些违反纪律的学生进行处理，也是班主任管理班级的一些方法和技术，处理得不好也是非常头疼的问题。我认为，可以从以下方法来进行处理：
首先，对违纪的同学要一视同仁，不能有任何偏袒之心。有的同学认为的成绩好就可以高人一等，他们违反纪律班主任是不会批评教育他们的。持有这种“刑不上大夫”的思想的同学，作为班主任的我们决不能让他们得以实现，不管是谁，只要他违反了班级班规，我都要同等对待，都要严厉批评和教育。任何学生都没有超越班级班规的特权。除此之外，也不能因为有的学生家庭经济条件不一样，社会背景不一样而把学生分成三六九等，对他们采取不一样的教育待遇。这样做就会大大挫伤了其他班里同学的自尊心和自信心，最后也降低了班主任在全班同学心目中的威信。所以，我们班主任在处理和教育违纪学生的时候切记一定要对他们一视同仁。
其次，在批评教育学生时还要体现教师对学生的“爱”，要体现教师的“情”。我们每个人都需要爱。尤其是在这种近郊农村初中学校，由于学生成分的特殊性，他们很多人本来就缺少父母的爱，缺少父母的表扬与肯定。所以，班主任在处理这类违纪学生的时候一定要准确把握学生的心理。既要对他们就违纪的事件本身进行批评教育，又要对他们的优点给予表扬与肯定。如此一来，表扬与批评相结合，既不伤害他们的自尊心，又体现了班主任对他们的“爱”。除此之外，我们在教育引导违纪学生的同时还要注意运用“晓之以理，动之以情”的方法，切忌一叫学生出来就破口大骂，不分青红皂白地对其进行批评教育。
以上就是我从事多年班主任以来的一些管理班级的经验和方法，这些对于在城区学校而言可能不是什么好方法，但是对于近郊农村初中来说却是非常实用的。总而言之，作为近郊农村初中的班主任工作是十分辛苦的，遇到的问题也很多，这就需要我们在班级管理工作中不断地去摸索，去总结经验，最后得出一套适合总结管理班级的方法与技巧，为近郊农村初中的教育教学事业尽一份力量，力争做到不枉为人师。