杨小兰
重庆市巴南职业教育中心 重庆 400055
摘要：“三知三成”社会责任教育是我校德育教育的创新成果，实践探索中，课程思政化是开展“三知三成”社会责任教育的有效途径之一，德育课教师在课堂教学改革中渗透“三知三成”社会责任教育，增强德育课的育人功能，使学生通过学习树立正确的“三知观”，增强社会责任，实现“三成”目标。
关键词：德育课；教学；三知三成；社会责任教育
随着经济社会的高质量发展，各行各业越来越需要德才兼备的技能型人才，近几年来，人才的培养在规模和质量上还跟不上时代发展的要求。中等职业教育在人才培养中的地位非常重要。德育课又是学校德育教育的重要渠道，在教学中结合课程教学探索渗透“三知三成” 社会责任教育的策略，以此提高中职生的综合素质，增强他们健康成长的能力。
一、“三知三成” 社会责任教育的内涵
“三知三成”中的“三知”是指“知羞耻、知艰难、知畏惧”，是对中职生道德素质和心理品质的基本要求；“三成”是指成人、成才、成功，是中职学生应当明确的人生发展目标和方向；“三知”和“三成”密不可分，知羞耻是成人的底线，也是成才、成功的基础，知艰难是成才的必备条件，是走向成功的动力源泉，知畏惧是成功的重要保障，是历练后的一场蜕变。社会责任教育是核心素养培育的重要内容，它主要包括自我责任教育、家庭责任教育、他人和集体责任教育、社会和国家责任教育四个方面，其中，自我责任教育是基础，家庭责任教育、他人和集体责任教育是关键，社会和国家责任教育是升华，四个内容既自成体系又相得益彰。“三知三成”是从道德内炼和人生发展的角度对中职生健康成长提出的要求，社会责任教育是以培育中职生责任担当核心素养为重点的教育活动。将“三知三成”与社会责任教育有机结合起来，通过一系列有效举措引导中职生在“三知三成”与社会责任教育活动中形成正确的人生观、价值观、世界观，助推中职生健康成长，成为具有社会责任核心素养的高素质劳动者。
二、中职德育课渗透“三知三成”社会责任教育的策略
（一）以“知羞耻成人”教育为基础，在《心理健康教育》、《职业道德和法律》教学中渗透“三知三成”社会责任教育，帮助中职生树立正确的荣辱观，学会自爱、自尊、自律
在《心理健康教育》教学中渗透“三知三成”社会责任教育，引导中职生培育良好的性格品质、开发智力潜能、增强心理适应能力、激发内在动力、维护心理健康、养成良好行为习惯。具体做法是：一是面向全体学生，通过常规的心理训练（包括智能训练，学习心理辅导、情感教育、人际关系指导、健全人格的培养、自我心理修养的指导、性心理教育等）引导学生形成健康的心理品质；二是面向少数具有心理、行为问题的学生开展心理咨询和调整，首先是环境适应问题，如对个别学生进入新学校后学习困难、注意力不集中、厌学等问题提供咨询和帮助，其次是不良情绪的问题，如对个别学生患有抑郁、恐惧、焦虑、紧张、忧虑等情绪进行调节和辅导，再次是违规行为问题，如对个别学生常见的多动、说谎、打架、胆怯等行为提供咨询与矫正，最后是身心疾患问题，如对个别学生出现神经衰弱、失眠、强迫症等身心疾患进行治疗和矫正。
在《职业道德和法律》教学中渗透“三知三成”社会责任教育，引导学生了解社会主义事业道德的基本规范和社会主义职业道德修养的内容，深刻理解社会主义职业道德建设和社会主义荣辱观教育的重要性和必要性，帮助他们树立正确的职业道德信念，自觉进行职业道德修养，逐步养成良好的职业行为和习惯；指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识，增强遵纪守法意识，进一步提高政治思想觉悟，增强组织纪律观念和自我约束能力，在学习、生活中形成见荣而为、遇耻而拒的良好风尚。
可见，在《心理健康教育》、《职业道德与法律》教学中渗透“三知三成”社会责任教育，有利于对中职生进行“育性、启智、强能、激力、健心、导行”教育，从而促使学生学会自爱、自尊、自律，逐渐增强“知耻成人”的意识。
（二）以“知艰难成人”教育为基础，在《职业生涯规划》、《就业指导》教学中渗透“三知三成”社会责任教育，引导中职生遇事能知难而进，形成自省、自纠、自主的品质在《职业生涯规划》教学中渗透“三知三成”社会责任教育，引导中职生明白世事的艰难，遇事能知难而进。具体做法：一是通过《职业生涯规划》教学，帮助中职生认识自我，把握人生前进的方向，树立自信、开发潜能、培养情商、积极行动，以积极健康的心态去实现自己的人生价值；二是按照职业生涯规划制定的基本原则，设计相应的步骤和方法，制定出符合自己专业特色、性格、能力、兴趣爱好、气质以社会需求的职业规划，勤奋学习，刻苦努力，学做德高精技的技能型人才，为以后进一步发展奠定坚实的基础。
在《就业指导》教学中渗透“三知三成”社会责任教育，让学生明白择业路上并不能事事能随心所愿，遭遇困难和挫折是很正常的事，学会用平常心、进取心主动适应社会，适应职场，正确对待社会上的竞争压力。特别是在选取职业时，既要考虑个人需要，也要考虑社会需要、市场需要，不能只凭自我的主观决定和意愿。在深入了解自我、清楚自我的优劣势基础上，扬长避短，以良好的心理承受潜力、积极健康的心态勇敢地迎接未来的种种挑战，脚踏实地，在努力拼搏中开创职场新天地。
可见，在《职业生涯规划》、《就业指导》教学活动教学中渗透“三知三成”社会责任教育，挖掘中职生的潜力，提升学生的职业素养，形成自省、自纠、自主的品质，朝着“成才”目标前行。
（三）以“知畏惧成功”为基础，在《经济政治与社会》、《哲学与人生》教学中渗透“三知三成”社会责任教育，让中职生心存敬畏之心，规约言行，增强自信、自立、自强的观念
在《经济政治与社会》教学中渗透“三知三成”社会责任教育，将教学内容与实际生活相互联系，引导学生对经济规律以及我国的经济制度、政治制度和优秀的文化、和谐的社会风尚心存敬畏之心，自觉按照经济规律、经济制度、政治制度的要求办事，不做任何与优秀文化相背离和破坏社会风气的事。与此同时，了解中国特色社会主义事业的总体布局，明确新形势下经济、政治、文化、社会建设对人才素质的要求，充分利用家庭、学校、社会和国家提供的有利学习条件，加强道德修养和职业技能训练，增强自己的综合素质和综合能力，积极参与到实现中华民族复兴之梦的行列中，增强实现个人梦想，体现自我价值和社会价值的“成功”信念。
在《哲学与人生》教学中渗透“三知三成”社会责任教育，教会学生从客观实际出发，学会用唯物辩证法的方法去看待问题，增强敬畏自然、敬畏生命、敬畏道德和法规的威严，树立积极的人生态度，做出积极的人生选择，脚踏实地的走好人生路。与此同时，树立远大理想，用积极的行动从身边的小事做起，做现在做起，在社会生活中践行社会主义核心价值观的要求，弘扬正能量，传递真、善、美。
可见，可见，在《职业生涯规划》、《就业指导》教学活动教学中渗透“三知三成”社会责任教育，有利于增强中职生自信、自立、自强的观念，沿着“成功”的方向前行。
综上所述，通过中职德育课教学渗透“三知三成”社会责任教育，让学生在学习过程中树立正确的荣辱观，学会自爱、自尊、自律；遇事能知难而进，形成自省、自纠、自主的品质；心存敬畏之心，规约言行，增强自信、自立、自强的观念。
参考文献：
［1］许亚飞，王顺克，臧小林.成才·成人·成功[M].西南交通大学出版社，2004(8)
［2］张飞燕.提高青少年的挫折承受力[J].湖湘论坛，2001(6)
［3］矫圆圆.论中职学生的羞耻感[J].景德镇高专学报,2012(2)