蒋雨伸1 石娇娥2
1.云南省泸西县泸源普通高级中学
2.云南省泸西县第一中学 652400
摘要：德育是社会主义教育的重要组成部分，也是学生进入社会的必要准备，其重要性毋庸置疑。如今，德育教育工作的重要性已经受到了全社会的关注，关于德育教育工作实效性的讨论也热火朝天。这就要求高中教师在德育教育工作中要注意其目前存在的问题，以采取有效措施解决这些问题，提高德育教育工作的实效性，促进学生全面发展。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对浅谈开展高中德育教学工作的有效策略提出了一些建议，仅供参考。
关键词：高中德育;教学工作;有效策略
引言
知识与品德密不可分，二者皆会对学生的未来发展产生重要影响。高中生已经具备了一定的是非观念，更是形成正确世界观、人生观和价值观的关键阶段。所以，在这一时期落实德育教学，践行立德树人教育理念非常有必要。基于此，教师一方面要了解学生的价值取向，找到学生的问题所在，一方面要结合实际情况进行引导和转化。只有将学生培养成对国家、社会有用的全方面发展型人才，才能真正发挥出教育的育人优势。
一、新形势下高中德育教育重要性
高中德育教育重要性主要体现在三个方面中：其一，个人方面，便于对学生的成人成才基础进行夯实。高中时期作为品德养成的关键时期，在此期间德育教育的落实有助于引导学生树立正确人生观、价值观，以积极向上的心态来看待生活和学习，对其日后迈向社会、干事创业极有助益；其二，社会方面，有利于社会中和谐因子的凝聚。德育教育的实施有利于学生的修身养性，帮助其消灭偏见、愤懑、妒忌等负面情绪，引导学生学习解决冲突的正确方式，知道该坚持什么、该放弃什么，在某种程度上有利于减少青少年犯罪问题。一旦培养出高中生良好的道德风范，高尚的道德品质将追随其终身，使其成为构建和谐社会的实践者。其三，国家和民族方面，有利于实现伟大的民族复兴。虽然有德者不一定有才，但是无德者必然不利于国家和社会发展。新时代背景下，我国经济社会发展正迎来关键转型期，迫切需要更多踏实上进、品学兼优的人才。德育教育的实施，有利于引导高中生树理想信念之魂，立民族精神之根，给人民幸福和民族复兴奠基。
二、开展高中德育教学工作的有效策略
（一）以人为本，落实养成教育
在传统的德育教学中，教师往往会选择说教的形式对学生的一些言行举止进行批评或指责。实际上，这一形式不仅会激起学生的抗拒心理，还不利于德育教学的有效开展。所以，教师应关注学生的体验，做到以人为本，要让学生在具体情境中有所感悟。高中生的自我意识较强，但是容易受到周围环境的影响，所以教师应尊重学生的主体性，鼓励学生对自身的行为处事习惯进行思考，如此才能实现学生知识与行为上的统一，使德育教学效率获得提高。
学生是课堂教学的主体，为了落实对学生的养成教育，笔者非常重视对学生自我意识的调动，并在这一基础上落实德育教学。高中生容易发生矛盾，严重时甚至会大打出手，所以在解决学生矛盾的过程中，笔者每次都会从源头出发，引导学生自己进行反思，从而懂得在遇到问题时不能冲动，要互相理解，共同寻找好的解决方法。
（二）明确德育教育目标，确定德育教育工作的基础地位
德育教育契合了新形势下“培养复合型人才”的要求。高中是基础教育与高等教育的衔接点和缓冲板，学校只有做好德育教育工作，才能为国家输送更多优质人才。这就要求学校充分认识到德育教育对于学生全面发展的重要性，树立大德育观，根据学生的实际发展情况和社会主义教育目标，修正德育教育内容，明确高中德育教育目标，制订高中德育教育工作计划，增强高中德育教育的有效性。在制订德育教育工作计划时，教师要根据学生的身心特点，确定德育教育内容，争取将感恩教育、民族精神教育、法制教育工作都纳入德育教育工作范畴，解决学校德育与现实生活、社会进步不相称、少关联的问题，构建全员育人、全过程育人、全方位育人的德育格局。同时，学校要营造良好的德育教育环境，完善学校绿化、体育场、活动中心等基础设施，充分利用校园网、广播、校报、宣传栏等进行德育教育和宣传，将德育的范畴和影响扩大到学生学习、生活和日常交际的各个方面，使学生在潜移默化中接受德育教育，为学生成为有理想、有信念的高素质人才奠定坚实的基础。
（三）尊重学生主体，创新管理制度
新课程标准要求尊重学生在德育中的主导地位，调动学生的积极性和主动性，以提高他们的思想道德素质。因此，教师在进行德育管理时应更新教育观念，注重以学生为导向，充分尊重学生的主导地位，引导学生参加德育活动，提高学生的德育水平。要发挥学生的主体作用，最直接的方法就是由教师引导学生参与德育管理，引导他们共同制定班级管理制度，充分尊重学生的意见和建议，让他们享有课堂所有者的权利，并意识到德育管理对班级有影响，文化氛围的营造和德育环境的营造起着重要作用。例如，可以根据教师的分配和学生共同开发班级道德教育管理系统，允许学生独立参加班级的日常管理。无论是班级纪律或班级卫生管理，还是班级凝聚力和创造力的提高，学生都可以积极参与并提出自己的看法。在这个人人参与的过程中，将对学生进行有效教育，以提高他们的思想道德水平。通过创新德育管理体系，教师可以充分发挥学生的主体作用，提高他们的积极性和主动性。可见，充分尊重学生的主体地位无疑是增强学生的道德意识和提高他们的道德水平的有效渠道。
结束语
德育教学工作的开展不能一蹴而就，而是要在循序渐进中有效落实。所以，教师既要重视对自身道德素质的提升，还要从多个层面出发培养学生养成良好的道德行为习惯。学生思想道德素质的高低对于学生的未来成长和社会发展都具有重要作用。只有将德育教学融入到教学与管理中，才能帮助学生成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民。
参考文献
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