张芸聆
重庆市交通高级技工学校（重庆市公共交通客车驾驶学校）
摘要：随着时代的更迭与经济的发展，人们对于学生的要求越来越高，已经不仅仅停留在成绩和分数上了。五育并举的形式就充分体现了对于学生的要求，德智体美劳全面发展，对学生来说更加严格，对于老师的教学来说也更具有挑战性。老师在进行授课的过程中，不但要完成教学目标，还要实现五育并举的要求，让学生们能够全面的长远的发展。本文主要针对五育并举的重要性，以及在五育并举的情况下中职音乐教学策略进行探究。
关键词：五育并举；中职教育；音乐；教学策略
中职音乐教育与五育并举是息息相关的，音乐教育本身就体现了对于作品的审美能力，对于作品的情感感受，对于音乐作品相关知识的了解等等方面。这些方面能够充分体现，学好音乐也是为学生自身全面发展打下了基础，为学生们今后的发展提供了更多可能性。并且，老师在进行中职音乐教育时，也可以映射到现实生活中，对学生进行相关的教育和引导。
一、五育并举与中职音乐的关系
我们知道，五育并举主要指德智体美劳的全面发展。在中职音乐的学习中，我们通过音乐作品可以理解到各种各样的感情，了解背后的故事，对学生的德行也会产生影响；学生们通过聆听音乐作品，思考其中的情感表达，锻炼了学生的智力发展；音乐能够给人以美好的享受，学生们在听的过程中能够提升审美能力。老师应当充分地运用这些关系，探究出相适应的教学策略，使两者能够很好地结合起来。
二、五育并举下中职音乐教学策略
（一）提升学生审美能力
在音乐的学习中，听是必不可少的，只有我们用耳朵去听去感受，才能够体会曲子的美。所以，老师要提升学生的审美能力，一方面是提升学生的音乐素养，另一方面就是发展学生五育并举中的审美能力。音乐本身就是让学生们通过听觉和曲子来感受世界，用另一种角度去观察这个世界。学生们在倾听的过程中，音乐会构建一个音乐世界，让学生们在其中畅游，从而得到身心的放松，听觉的愉悦感。并且，学生们还可以通过音乐课程了解许多名家名作，让学生们充分体会为什么某些曲子可以成为名作且流传千古，为什么有的曲子可以接受时间的洗涤还被人们所演奏等等。
例如，老师可以让学生们养成听音乐的习惯，每天可以花十几分钟来体会音乐作品，从而潜移默化的提升学生们对于音乐的审美，学生们听得多见的多了，也会产生自己的感悟。并且，老师可以带领学生们在课堂上听一些名家名曲，让学生们通过这些作品感受音乐的魅力，从而提高审美能力。
所谓书读百遍其义自见，音乐也是一样的，学生们在听与欣赏的作品足够多时，也会自己有一套自己的听音乐品位，从而使学生们拥有自己的音乐审美，同时也实现了五育并举中审美能力的锻炼。
（二）通过音乐体会情感
我们知道，每个作家在进行音乐创作时，可能带有的情感都不同，学生们在进行听的时候应当更加注重于音乐中的情感表达。学生们对于音乐中情感的思考，也是在提升学生们的智力能力，让学生们通过曲子与情感的结合，提升学生们的观察能力、感受能力、思维能力、想象能力和注意力。音乐教育是开发学生智力很好的途径，老师们应当合理利用这一特征，通过音乐课堂在教授教学内容的同时，培养学生的智力能力，为今后学生们长期自身发展和全面发展提供支撑。
例如，老师在音乐课程中进行教授时，可以在不公布曲名的情况下让学生们通过倾听音乐作品去感受作品想要表达的情感。学生们在听完后，老师可以提问学生们有什么样的感受。比如有的曲子非常振奋人心，给人以希望感；有的曲子平静祥和，给人一种平静生活的感觉；又或者有的曲子听起来非常悲伤，传达给人一种难过的感觉等等。学生们可以根据自己的感受对曲子进行评价，再由老师讲述音乐作品的背景与内涵，让学生们知道自己的判断是否正确。这种方式可以让学生们的思维能力得到训练，提升了学生的智力能力，从而实现五育并举的目的。
（三）拓展学生音乐知识
音乐作品的创作也离不开时代背景和作者的经历，老师在进行讲授时，让学生们感受曲子特点的同时，可以为学生们科普作品是什么时代的产物，当时正在发生什么历史故事，作者当时是什么处境以及写出这首歌曲的目的是什么。这样，学生们不但能够通过自己的思考理解曲子，还能够结合老师拓展的音乐知识去理解。并且，学生们在了解音乐知识的同时也能够体会音乐本身想要给人们什么样的启发，从而影响到学生自身的成长，让学生们能够得到有关德行的培养。
例如，在进行音乐作品的欣赏过程中，老师可以为学生们科普有关这首作品的知识，让学生们结合曲目进行情感的理解。比如，作者是在战争的背景下进行的创作，旨在激励当时的革命者。学生们可以从中感受到作者创作时的情感，并且还能从中感受到前人的坚韧和永不屈服的品格，从而对自己的德行产生影响。
三、结束语
在五育并举的前提下，我们对中职音乐课堂的构建应当更加贴合学生的全面发展，以学生为主，以培养学生德智体美劳五方面的发展为目的，创建高效科学的课堂。我们今后也将继续探究五育并举下中职音乐教学的创新，致力于为学生提供更加高质量且有实际教学效果的课堂。
参考文献：
[1]谭辉琼;.论中职音乐教育中的德育融合[J].当代音乐,2019
[2]刘晓乐.中职音乐教育与素质教育[J].中国科技投资,2018