黄井荣
重庆市交通高级技工学校（重庆市公共交通客车驾驶学校）
摘要：在许多学校的教学过程中，无论是老师还是学生，对于体育的关注度都不是很高。但是，我们仅仅将关注点放在学生的成绩和分数上，这与五育并举的想法是背道而驰的。现在对学生都要求全面发展，不但要学习成绩好，更要有德行、有才智、有强健体魄、有审美、有劳动意识。本文主要对体育教学在五育并举中的重要性，以及基于五育并举下中职体育教学策略进行探究。
关键词：五育并举；中职体育；教学策略
在学生的全面发展中，五育并举的形式是不可或缺的，学生们可以通过五育并举的形式，得到德智体美劳的全面发展。这种形式不但能对学生现在的学习生活有所帮助，对于学生今后的长远发展也提供了一定的方向和支撑，让学生们能够锻炼各方面的能力，从而在社会中能够更好地生活与工作。
一、体育教学在五育并举中的重要性
每个人想起体育，可能都会觉得除了能够让学生们在学习中能够有放松的时间，这是一门没有什么作用的学科。但其实，体育教学的开展在五育并举的形式中也是非常重要的。我们在体育课堂上，通过一定的运动与比赛，可以让学生们感受到合作和团队的重要性，这提高了我们的德行；还能够通过比赛时进行的各种战术规划、学习体育技能与知识来锻炼智力方面的发展；在体育运动中，学生们通过老师规范后的运动，强健自身体魄；体育本身也是很有美感的，需要学生们学会欣赏，这时锻炼审美；最后就是劳动，学生们在体育竞技中可以培养自身坚忍不拔的品质，对劳动教育也有着重大作用。
二、基于五育并举下中职体育教学策略
（一）带领学生们观看比赛
在体育的教学中，学生们对于比赛规则的了解和对于运动本身的兴趣尤为重要。学生们可以通过视频的方式了解体育运动的基本规则，还能够通过比赛视频对运动产生一定的兴趣，从而愿意去学习。最重要的是，观赏比赛本身也是一种欣赏行为，学生们可以通过比赛感受到胜利的喜悦，竞技精神给人以热血沸腾的感受，比赛本身的观赏性。所以，在带领学生们观看比赛的过程中，不但为学生们丰富了体育知识，还让学生们通过视频观赏体育竞技的美，一举多得。
例如，老师可以带领学生们观看篮球比赛，让学生们了解一些基础的篮球知识，每个球员在赛场上的分工和合作，得分的计算方法，什么样的形式是犯规，犯规几次会被罚下等等知识。学生们通过视频与老师的讲解，不但可以在轻松的氛围下感受到运动的乐趣，还能够让学生们拓展体育知识，了解体育精神，构建体育审美力。
（二）组织学生间的友谊赛
关于体育竞技，实践活动比理论知识更加有教学性，也更能提升学生的体力、团队协作能力和坚韧不拔的品格。老师在进行理论知识传授的同时，也要让学生们亲自去实践，通过切身体会赛场的方式来感受体育活动的快乐和成就感。通过这种方式，不但可以提升学生们学习的乐趣，让学生们能够亲自去感受体育的魅力所在；还能够实践理论知识，提升自己对于体育技能的熟练度；并且，学生们还能够通过团队与团队之间的比赛体会到团队协作的重要性，意识到许多体育活动不是靠单打独斗的，应该与其他人相互配合，才能够达到最好的效果；并且，学生们还能够通过自己的努力获得胜利，成就感会让学生们更加记住自己拼搏的身影与过程，就算失败了，也会安慰自己已经尽力，只有下次更加努力，使学生们有更加健康的身心状态。
例如，老师可以组织学生们进行分组，三人一组进行对抗赛，先进十分即为胜利，最终决出第一名。这种方式可以让学生们切身体会体育竞技的快乐，让学生们更有拼搏精神；还能够让学生们通过比赛对体育知识更加了解，从而拓宽自己的知识面；最后，这种方式还可以让学生们获得身心的锻炼，让学生得到健康的身心发展。
（三）培养学生的运动习惯
体育运动不是一朝一夕就能够得到很好的结果的，需要长时间的锻炼的训练，才能够达到自己想要的效果。老师在进行讲授时，可以鼓励学生们在平时的生活中，对自己喜欢的项目做针对性的训练，以达到自己今后运动时的效果。这种方式不但可以让学生们达到体魄的强健效果，还能够培养学生们的坚持品质，明白水滴石穿，只要努力就会有一定的收获此类道理。
例如，老师可以交给学生们运动前的热身训练，让学生们在今后的运动前都会自主的进行热身训练，防止自己运动时受伤。并且，老师可以针对性的对学生们提出运动建议，比如想要锻炼篮球能力的可以自己进行折返跑训练、运球训练等等。也比如想要锻炼足球能力的可以进行慢跑和冲刺练习，让学生们能够在足球的绿茵场上有一定的体力奔跑并且有足够的速度去追球。这种针对性的训练不但是使学生们进行了日常运动，还能够提升学生们在体育项目上的能力。
三、结束语
在五育并举的基础上进行的中职体育教学，不但需要学生的重视，也更需要老师的重视。老师要探究相应的对策，以学生为本，构建高效科学的体育课堂，帮助培养学生们更加长远的能力和德智体美劳全面的能力。在这个道路上我们也将继续探索，注重培养学生的自身能力，帮助学生适应今后的社会。
参考文献：
[1]李润.基于"五育并举培养人"背景下学校体育教育的创新研究[J].长江丛刊,2019
[2]冯莉.“课程思政”理念融入体育课程的途径研究[J].当代体育科技,2018