周春汉
平阳县鳌江镇第十五小学 浙江温州 325400
摘要：随着现代教育的不断改革，分层教学法在小学体育教学中正在不断推广使用。传统的体育教学模式已经不能满足当前小学生的发展，特别是一些一二年级的学生。比如，根据不同学生之间的差异，结合分层教学法来开拓学生的体育教学，使得学生能够在感兴趣的基础上了解体育知识，转变对体育的看法，这种分层教学方法不仅能够帮助学生拓展体育素质和能力，培养全面发展的人才。还帮助教师拓展学习教学方法，提高体育课堂的教学效率。本文针对分层教学法在小学体育教学中的应用进行初探，以此来帮助学生提高对体育的积极性和热爱。
关键词：分层教学方法；小学体育；全面发展
引言：大部分的体育老师在小学阶段对学生进行的都是一些基础的体能训练，目的在于提高学生的身体素质，但是在体育课程当中难免会遇到很多的问题。当前，小学教育对于学生的体育重视度不够高，所以需要不断的改进，为学生提供一个良好的学习环境，帮助学生完善心理品质，提升身体素质，让学生对体育活动产生兴趣。因此，分层教学法在小学体育教学方法，让学生能更愿意参与到体育活动中。
1分层教学法对于小学体育教学的意义
1.1提高学生对于体育的认识
小学体育作为一门必修的课程，主要在于提高学生的身体素质，但是由于小学中的很多现状，学生对于体育知识的了解并不是很全面，或者说有些模糊。分层教学方法不仅能够拓展小学体育教学，而且能够帮助学生提高对体育知识的理解，让学生了解体育项目有哪些，帮助学生建立起对体育学科的热爱。
运用分层教学，不仅可以让学生了解体育是一项运动，而并非是一种玩闹的学科，让学生从心底对体育的重视，从而提高教学的效率，这对学生来说百利而无一害。
1.2拓实体育知识基础
在体育教学中，主要是以学生作为教学的主体，学生不明白，教师分层次的进行引导可以帮助学生基础打好。刚开始接触体育教学，肯定不像学生理解的那样，上体育课就是为了玩。教师可以根据设定的游戏环节，让学生在玩中体会体育的乐趣，了解体育基础知识，改变学生对于体育的另类印象，这是分层教学的意义所在。
2.分层教学法对于小学体育的具体应用研究
2.1引导教学，提高学生体育学习兴趣
在小学学习中，由于很多学校把体育作为一种可有可无的学科，所以对于体育课程的资源有一种无所谓的态度，这就造成了学生体育知识的缺乏，很多学生在上体育课时，经常的没有任何概念的就直接跑、跳，不懂在体育运动之前的一些基本保护知识，这就是学生对于体育知识的匮乏。教师在教学中对于学生的引导起了关键作用。特别是一二年级的学生由于他们年龄比较小，对于体育的知识更是不理解。这需要教师着重进行灌输体育知识。
让学生能够对体育课堂感兴趣才是引导学生学习兴趣的关键。
学生对体育课有了期待才会更愿意去参与课堂，因此，在体育课堂当中就可以加上一些拓展训练活动，比如100米接力赛、扔铁圈游戏等，学生对于这样的活动会非常感兴趣，学生也愿意去参与到体育活动当中，整节课堂就会变得更加的高效，同时也给学生创造了一个良好的课堂氛围。
2.2设计分层教学，让学生更容易了解体育知识
课堂教学是学习体育知识的重要环节，要想让学生更能够将知识记牢，需要老师有针对性的进行指导，毕竟学生的情况不同，了解的情况也是不同，针对这样的情况，可以有针对性的进行分组教学。
比如，在跳绳知识练习中，教师可以根据学生的素质情况，分不同的小组，因为有的同学可能是不会动作，有的同学可能是不会弹跳，教师根据这种情况，可以专门进行教导，以帮助学生在学习体育项目时能够准确的把握基础知识，在这个过程当中教师的教学目的也会更加的明确，在不同的程度上也帮助了学生做知识区分，教师在教学也会变得更加有针对性了解学生的情况。通过这样的一个教学模式，学生的学习积极性以及教师的教学质量都能够得到提升。在学生完成之后教师可以针对性地提一些问题，帮助学生更好的理解体育知识。
2.3创新教学，激发学生的潜能
随着社会的不断发展，多媒体教学逐渐的在教育行业普及，教师可以利用多媒体对学生普及体育知识，由于学生对于多媒体比较感兴趣，所以学习气氛还是比较活跃，在传统教学中，由于全部都是老师口述讲解体育知识，所以学生总是不理解其义，而且也逐渐对体育产生厌恶心里。多媒体教学不仅能够声容并茂，而且方便学生直观体育教学。部分学校由于体育教师并不是很专业，所以很多动作示范都不到位，多媒体教学不仅能够帮助学生直观动作的分解，而且还能够随着多媒体的演示，对标准动作逐渐的了解。通过这种教学方法，让学生进行分组练习。
比如，可以把学生分成几个小组，每个小组进行动作的演练，几个小组进行评比，以此来激励学生之间的竞争性，让学生之间都争强好胜想要做到最好。一二年级阶段的学生非常相信教师，所以教师要为学生提供一个良好的学习氛围。同时，教师在教学的过程当中要延展体育课堂，让体育课程变得更加丰富，在进行挑战的过程当中，教师也要多鼓励学生去克服自己的弱点，让学生在训练当中发挥出更多的潜能。在教学的过程当中要合理的分组培养学生的团结合作能力，可以给学生设置多种场景，让学生参与到其中，拉近与学生之间的关系。
3结束语
小学体育教学是一门重要的课程，我国旨在培养全面型人才，对于人才的德智体美劳要求全面发展，学生作为教学的主要对象，教师应该从本体出发，制定适合学生本身的体育课程，分层教学法不仅能够帮助学生了解不足，而且还能提高学生的学习体育知识的积极性，这也是体育教学的主要目的。
参考文献：
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