赵祥
贵州省安顺市平坝区实验小学 561100
摘要；为贯彻新课实施标准，在小学体育课堂其巧设游戏，开展创新教学尤为重要。游戏教学能够更好的结合学生的特性，让学生愿意学习，并且自主参与。因此，教师要重视游戏教学，并且合情合理的融入到小学体育教学，构建高效课堂。
关键词：创新；游戏；小学体育
创新教学是基于时代教育改革的重要环节，在小学体育课堂中融入游戏教学，既可以提高教学效率，促进教学质量的改善，增添课堂趣味，调动学生的积极性，同时也可以加强学生的体能锻炼，完善学生的综合素养，为学生德智美体的全面发展提供保障，贯彻创新教学的宗旨，也是游戏教学所带来的积极意义。
1合理游戏，激发兴趣
在融入游戏教学的过程中，教师要注意对游戏教学进行合理的安排，在结合课程的基础上运用游戏的方式来激发学生的学习兴趣，继而提高学生的课堂参与度，促进教学效率的提升，同时也加强学生的体能锻炼。这才是游戏教学的正确运用方式。
例如，在进行耐久跑的运动中，部分教师为了提高学生的兴趣，在跑步运动中加入了“撕名牌”的游戏环节，想要借此来加强学生的参与兴趣，同时也让学生完成耐久跑的运动锻炼，但这项游戏具有一定“追逐”的成分，在开始的跑程当中，学生尚且具有一定的兴趣，但这样的游戏极耗体力，学生很有可能在之后的跑程当中没有办法完成体育项目锻炼，既耽误了学生的时间，也没有真正贯彻游戏融入的宗旨。因此，在游戏的选择上，一定要合情合理。如，在耐久跑的运动中，因为耗时较长，会在一定程度上引起学生的反感，那么在这当中可以结合接力跑，加入“传声筒”的游戏，将学生分为几个小组，以小组为单位分别站在跑道上不同的位置，一开始的距离不宜过长，100到200米之间最为合适，让学生按照自己的喜好将要说的话传递给其他学生，以接力跑的形式进行，第二名学生需要将第一名学生传递的话完整复述给下一名学生，这样的跑程不长，也能保障学生传话的质量，这样具有一定“目的性”跑步运动，不会让学生觉得枯燥，同时也合理融入了游戏。在这当中，教师要注意，不要给学生规定时间，等学生适应了这个游戏规则，可是适当的在原有的基础上拉开学生彼此间的距离，循序渐进的锻炼学生的耐力，继而提高耐久跑体能训练的质量。
2以生为本，巧设游戏
教师在日常教学中要突出学生的主体地位，贯彻“以生为本”的教学方针，在课堂教学中巧设游戏，要切实符合学生的特性，不能完全依照教师的喜好来设置游戏，学生由于年龄的特殊性，在体能和接受能力上都有一定的限制。因此，巧设游戏必须符合学生的体质标准，以生为本，才能更好的实施创新教学，改善教学现状。
例如，在进行跳高的运动中，部分教师忽略了学生客观存在的差异性，对学生总是一概而论，导致学生之间的差距越来越大，也让很多学生对跳高运动失去了信心和兴趣，这对学生的体育综合素养发展是非常不利的。因此，教师要以生为本，按照学生的不同特性巧设游戏，针对体能较强的学生，教师可以设置“投掷”游戏，在一旁的杆子上绑定一个小框，学生在进行跳高的时候，手里可以握着一个沙包亦或是一个小球，在进行跳高的时候，同时也将手里的东西进行投掷，跳的越高投掷的准确率就越高，同时不能碰到过杆，因为一旦碰到杆子，小筐也会掉落，这样可以激励学生，同时也让学生规范动作；针对体能较弱的学生，教师可以设置“准点”游戏，在垫子上设置一个红心，两个人一组，如果在跳高落下的时候其中一名学生没有背中红心，那么两个人都要重新来过，直到合格为止。通过这样的方式，让学生跳高的动作更加规范，用游戏的方式增添了其中的趣味，让学生愿意参与其中，加强了体能锻炼，也提高了教学效率。
3创新内容，保质保量
创新内容是创新教学的重要组成，只有在课程内容上进行创新，再融合游戏教学，才能真正贯彻创新教学的核心，并且保质保量。内容枯燥单一是现在体育课程教学的短板，运用游戏教学来创新内容，丰富课堂，促进教学质量的提升势在必行。
例如，在足球运动中，许多教师都是让学生自己进行足球练习，缺乏对学生应有的示范教学，课程内容也较为枯燥，既不能提高质量，也不能调动学生的积极性。因此，要创新内容，巧设游戏。教师先要对学生进行示范教学，然后在学生练习的时候加入游戏元素。如，在足球射门的练习时，教师可以开展射门游戏，将球门处设置一个礼盒，只有学生将球准确射入球门，并且触碰到那个礼盒，才可以获得，如果射偏或者只是射进了球门，却没有触碰到礼盒都算作无效，以此来锻炼学生控制球的力度。在这当中，教师还可以设置一些阻碍，让学生成功运球到球门附近进行射门，既锻炼运球也锻炼了射门的力度，同时也加入了游戏元素，创新了内容，促进了教学质量的提升。
结束语：
在小学体育课堂中用巧设游戏来创新教学是非常重要的。教师要合理运用游戏教学来激发学生的兴趣；以生为本，突出学生的地位，进行游戏的创设；创新教学内容，构建高效课堂，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]赖素凤.巧设民间游戏创新教学方式——初探小学体育课堂教学策略[J]，考试周刊， 2020, 000(033):125-126.
[2]何丹.体育游戏在小学体育课堂教学中的应用策略[J]，小学时代， 2020(5):43-43.