谢明辉
新东方德阳天元烛光小学校 618000
摘要：美术新课程特别注重发展孩子们的创新意识和绘画能力培养。创新绘画能力的培养是现代美术教育的任务要素。作为一名小学美术教师，培养孩子们的创新绘画能力是美术教师的首要任务。基于此，对小学美术创新绘画能力进行研究，仅供参考。
关键词：创新；绘画能力;小学美术
引言
要想促进学生的全方位发展，学校必须要科学合理地开展美术教育，培养学生丰富的想象力，发展学生的创新思维。培养学生的创新能力是当前美术教育工作的重要目标，教师必须正确认识到教无定法，能够根据学生的学习差异采用多元的教学模式。在实践教学过程中，必须激发学生的学习兴趣，树立因材施教教育观念，促进学生多元发展，形成百花齐放的发展局面。
一、当前小学美术教学存在的问题
在小学美术教学过程中，部分家长与教师并没有正确认识美术教育的重要性，对于美术认识存在片面性，盲目地认为美术教育只是教会学生绘画技巧，美术就是绘画课程。此种认知过于偏颇，严重阻碍了美术教育课程价值的有效发挥。在传统课程背景下开展美术教学，教师引导学生掌握绘画技巧和绘画工具，使得学生的审美能力与创新能力难以得到有效开发，不利于提高学生的学习兴趣与综合素养，无法凸显美术教育的有效性与合理性。美术教师在教学过程中把对学生的美术作品评价重点放在画出来的物品是否与原物相似，画面色彩是否搭配合理，此种评价标准严重制约了学生的创新能力发挥，也会扼杀学生的想象力与创造力，束缚学生的思想，不利于学生多元发展。部分学校没有正确认识到美术学科的重要性，导致美术教师难以得到专业的教育和培训，教育模式和教育水平较差，难以有效培养学生的审美能力与创新能力，导致学生逐步失去学习兴趣，限制了学生的学习发展。
二、小学美术创新绘画能力的策略
（一）游戏法教会孩子们创新绘画
孩子们的绘画创新思维总是发展变化的，更难以把握他们的初心。首先我认为小孩子好奇心胜过求知欲。所以在教学过程中，首先以游戏教学法为主要教学手段。悄无声息的，慢慢的让孩子们走进绘画的知识海洋里。当他们在创新绘画中遇见一个比较难以解决的问题时，都一定不轻言放弃。因为他们沉静在快乐的游戏教学法中，已在心底涌起一股兴奋感。所以在各个教学环节中我都会创设游戏教学法来保护孩子们内在的创新积极性，要及时鼓励和表扬，引导孩子积极探索，让孩子们获得成功的体验，进一步对美术创新性绘画有获得感和满足感。在美术教学中，更要充分利用孩子们的好奇心，通过游戏法，不断变化创新性绘画的各种技法要素，调动孩子们的动手、动脑能力，探索多种创新能力。通过这样的游戏教学法，使孩子们创新绘画思维更加活跃了。
（二）引导学生进行联想，并鼓励学生大胆创作
创新思维的培养并不是一朝一夕的事情，需要教师在长期的教学过程中不断引导与鼓励学生。绘画联想是在美术教学中培养学生创新思维的关键环节，学生可以在实物的基础上通过联想，将自己的想法或者观点融入到创作中，然后产生一个新的画面，这就是一种创新。所以教师在教学过程中，特别是动手实践环节，教师要注重引导学生，让学生根据主题和已知的事物进行联想，并鼓励学生大胆创作，将自己的想法通过画笔表达出来。例如，教师在讲解自然界事物的绘画时，对于天空，每个人都有不一样的理解，毕竟天空在每一个学生的眼中都有不同的理解。所以语文教师可以对学生先进行一定的引导，比如让学生观看室外天空的模样，或者是回想以往看到的天空的样子等。可能很多学生绘画出来的天空并不是教科书上常见的蓝色，可能是一片乌黑、或者蓝色中带着黑色，或者是晚霞遍布的天空，这些都是学生眼中的天空，教师要给予肯定。然后教师让学生对天空下的风景进行绘画，可以加上自己喜欢的元素，但是添加的元素必须要有一定相似的外形，如:天上飘动的云朵像甜甜的棉花糖一样。这样给予学生例子，方便学生根据例子联想其他的事物，比如花朵与很多棒棒糖很相似，雨点也可以是葡萄干或者小糖果等，甚至是河流与家里的丝绸很相似等，学生可以根据联想将实际的事物变成喜欢的物体或者想象的事物，这都是学生的创新。
（三）师生互动激发学生创新思维
美术知识的教学中教师为促进学生创新能力提升，实际教学当中要充分注重教学方法的创新应用，通过激发学生创新思维才能真正有助于促进学生学习质量提升。教师在实际课堂教学中要和学生之间形成良好的互动关系，为学生学习美术知识创设融洽的环境，从而才能真正为促进学生可持续学习起到积极作用，能为学生良好学习发展打下坚实基础。教师在美术课堂中要对学生的主体地位有充分的重视，激发学生学习主动积极性，为学生学习思考预留充分的空间和时间，从而才能有助于促进学生创新能力发展。
（四）审时度势，采用因材施教教育观念
在小学美术课程教学过程中，教师必须要正确认识到培养学生的创新能力是重要的教学目标。美术属于艺术课程，在创作过程中融入丰富的创造能力和想象能力才能够给美术作品带来生机和活力。小学阶段学生的思维活跃，具有较强的新鲜事物接受能力，并且小学生具有较强的创新意识。为了增强学生的创新意识和创新能力，教师要发挥自身的引导作用，根据学生的学习情况进行合理指导。在实践探究过程中，教师要根据学生的学习特点，科学合理地选择引导方式，切实做到因材施教，促进学生多元化发展。小学阶段的学生很喜欢得到教师的肯定和表扬，但是不同学生的思维模式有所差异，并且小学阶段学生缺乏社会实践经验，思维与行动并没有受到模式化影响，学生的行动主要是根据思维来进行的。
结束语
总之，美术课程教学中促进学生创新能力的发展，教师在教学方法的创新应用方面要充分重视，只有从这一基础教学方面得以强化，才能真正有助于为学生良好发展打下坚实基础，从整体上提升学生学习质量水平，为美术课堂教学活动良好推进提供助力。
参考文献
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