蒲千云
陕西省宝鸡市千阳县城关中学 721100
摘要：2014年教育部提出“教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”。而英语学科的核心素养包括：语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个方面。因此培养学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措，也是适应世界教育改革发展趋势、提升中国教育国际竞争力的迫切需要。
关键词：核心素质；初中英语；阅读教学
在过去的英语教学中，老师都是以课本文章为基础，通过翻译课本内容，讲述文章语法来进行教学的，但由于只有一个老师对全班几十个学生，所以学生在上课的途中容易走神，造成课堂效率低下。老师的教课范围也仅限于课本，这样往往会忽略对学生阅读兴趣的培养，长此以往也降低了学生的阅读兴趣。而提出核心素质教育就是为了改变这一现象，提高学生的英语学习素质，为国家培养优秀的人才。
1、创造阅读氛围
良好的阅读氛围能带动学生主动进行阅读活动，而核心素质理念除要求老师培养学生的学习能力以外，还要注重培养学生正确的态度和价值观。
例如：初三第十一章《Sad movies make me cry》 ，悲伤的电影使我哭泣，好的作品自身可以表达情绪，使读者感同身受，而好的阅读氛围也可以使学生主动去寻找喜欢的文献作品进行阅读。课本文章不一定能够勾起学生的阅读兴趣，那么老师可以让学生通过课文阅读来满足自身阅读需求，也可以在课室设立英语图书一角，精选一些三观正、内容短小精干的文献供学生阅读，学生也可以把喜欢的书籍放在图书角，供交流学习使用。老师可以根据学生们的喜爱程度，挑选几篇阅读文章进行细讲，分析文章的文字结构、段落大意和中心思想。学生们可以就文章进行思想表达、畅所欲言，同时借助优秀文学作品的力量，使学生可以树立正确的价值观和积极主动的学习态度。
2、锻炼书面表达能力
学习英语应该注重听说读写能力的形成，而写作则可以很好的检验学生在学习英语这门课程时语言能力、思维品质、文化意识和学习能力等方面的基础。在学生积累了一定的词汇量和学习了一定的语法后，老师应该让学生去练习写作，由此来锻炼学生的英语书面表达能力，并使其形成思维方式。
例如：可以让学生用课文《Life is full of the unexpected》为标题，试着去写写人生中的那些意外。通过写作来熟悉文章结构和句式，并巩固自己学习到的词汇和语法的运用能力。老师可以给写得好的学生一些小鼓励，树立起自信心；对于写得不够好的学生也要给予鼓励，认真指点，帮助学生进步。学生在写作时学习到的文章结构和句式一定能在阅读时帮助学生更好的掌握阅读材料的文章结构和大意，提升学生的阅读能力。
3、因材施教
基于核心素养理念的要求，老师应该提升自身的英语阅读知识和素养。不能再像以往教育模式那样，仅仅充当知识传授者，应该更加注重对学生的学习引导和帮助，成为学生阅读的引导者和协助者，指导学生树立正确的学习目标和学习态度。老师还要把实际情况与课本内容相结合，在科学合理的教学理念下对学生进行引导，开展科学有效的英语阅读教学。
学生对于文章的理解程度总是各有不同的，这时候不能因为程度的不同而对学生有态度上的区别对待，应该针对不同程度的学生调整教学方法。A、面对阅读能力较好的学生，由于该层次的学生已经能够很好的掌握阅读文章的大意了，老师就可以帮助学生去理想文章的创作意图和表达思想，对文章进行更进一步的思考，从细节上扣，或者进行延展阅读，也可以让该阶段的学生去帮助其他同学，彼此互相学习。B、面对阅读能力一般的学生，该阶段的学生可以大概的掌握文章大意，但对文章理解还存在许多细小的问题，老师可以就学生不解的地方进行讲解，并帮助学生对文章中的文法词汇进行学习积累。C、面对阅读能力较弱的学生，该阶段的学生由于英语词汇量的积累不足和文法的学习不足，并不能很好的理解文章大意，且学习自制力较弱，英语学习能力较差。老师在教授该阶段的学生时不能有态度上的区别对待，要对学生实行鼓励式教育，切忌打击学生的自尊心。老师可以先让学生讲出看懂了文章的哪个地方，然后再详细地讲解一遍文章的内容，让学生在理解文章的前提下进行学习，并详细讲解文章的知识点和中心思想。确认学生的掌握情况，并鼓励学生都进行课外阅读，积累词汇量的同时拓展知识面，养成主动学习的心态。
结束语：
遵从英语学科的核心素养理念，培养好学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力并不是件十分简单的事。初中的学生正处于叛逆期阶段，如若通过刻板的教学方式来引导学生学习英语，学生可能会对学习失去兴趣，所以对于英语的阅读教学需要老师不断的进行调整和创新，为学生创造宽松良好的学习氛围，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣和积极性。在阅读的过程中感受英语的魅力、提高理解能力、表达能力、形成语言思维和文化意识，全面提高英语的学习质量。
参考文献：
[1]未知.基于核心素质理念的初中英语阅读课本教学案例分析[J].
[2].徐靖. 基于核心素养理念的初中英语阅读教学实践[J].教学与研究，2020(25).