周瑞丽
临沂第五中学 山东 临沂 276000
摘要：在初中阶段，英语是最重要的学科之一，学生们想要取得优异的成绩，就一定要学好英语，攻破英语学习中的重难点。英语的重难点有很多，其中，英语写作是让学生与教师最为头疼的一点，因为学生在英语写作时没有思路与头绪，而教师在教导学生英语写作时无法对学生的作文逐句批改，教师无法做到逐个学生订正，作文批改的工作量大是一方面，其次学生也无法真正入心记住每个句子的用法，教师耗时多见效差。教师只能在课堂上选有代表性的作文指导性批改，这就会导致学生英语写作能力难以得到进步。
关键词：初中英语；写作能力
初中生在学习英语时，他们需要将所学过的所有英语基础全部掌握牢固以及一些语法句义和语言逻辑分类清楚，才会让他们的写作能力得到提升，提高写作水平。因此，教师要督促学生注重英语基础，为学生提供写作方面的指导，使学生在掌握英语知识的基础下将句子整理的更加顺畅。本文将指出初中生英语写作中存在的一些问题，并提出相关的教学策略，希望可以为初中英语教师带来帮助，提高初中生的英语写作能力。
一、初中生英语写作能力提高中存在的问题
首先，教师的岗位一直都在发生变化，每年都会有新教师取代老教师步入教师岗位。因此，这种情况就会导致教师之间可能存在着较大的教学水平和目标的差异，新教师刚刚步入岗位，他们的教学经验相对于老教师还相距甚远，这也就会间接地导致他们无法有效的教导初中生英语写作问题，导致学生写作能力无法得到提升。其次，初中英语教师可能会受到传统的教学模式影响，将课堂教学中大部分的时间运用到其他部分，对写作并没有给予重视。虽然初中英语教师运用这种教学模式可以提高学生们的英语成绩，但是他对于初中生的英语写作水平没有任何帮助，导致初中生在未来的写作过程中会变得更加困难。
二、初中英语写作能力提高策略
1.夯实初中生的英语基础，提高英语写作能力。
英语写作是英语考试中最后一道题目，这意味着英语写作是英语学习中最为重要与困难的一项，英语写作考查的是学生们夯实的基础与熟记的语法知识。所以这就要求初中生要在日常的生活中，重点记忆英语的基础，其中包括词汇、短语、句型、语法等英语知识，将基础打得更加牢靠。教师也要每天监督学生学习基础知识，为学生们解决学习中存在的一些困难，只有教师与同学共同努力，才会让学生在学习的路上更加积极，基础变得更加牢靠[1]。例如，教师可以每天为学生们制定目标计划，每天要求学生们背诵一部分词汇与短语，并在教学过程中抽出一小部分时间，对学生们进行测验，然后教师对学生们测验的结果进行批改，让学生们循序渐进的记住这些词汇，巩固英语基础知识。
英语词汇的发音也是英语学习中最重要的基础，因为英语的发音与英语单词的拼写有着密不可分的关系，所以学生想要将单词更加深刻记忆，就一定要按照词汇正确的发音规则拼写，这样学生就可以将单词读写联系在一起，将单词更加深刻形象的记在脑中。
2.增加语法训练，提高英语写作能力。
由于初中生学习英语的时间较短，对英语语法知识的理解较浅，这种情况就会导致他们在排列英语句式时会产生很多的错误，无法达到英语正确句式的标准。因此，这就要求初中生要在学习的过程中，更加注重英语的语法学习，教师还要为同学们增加语法运用与训练，使每位初中生都可以灵活的运用语法知识拼写句子，提高英语作文的质量[2]。例如，教师在上课过程中讲到一些语法重难点时，教师首先可以把一些长篇幅的句子改为几个短句，然后可以运用多媒体将这些短句进行分析，让同学们更加直观的看到这些句子之间所存在的一些联系，与这些句子构建需要具备的语法知识。然后教师可以从课外一些文章阅读中，选取一部分类似于教材文本中的长篇幅句子，将这些句子运用多媒体向学生们展示，让同学们根据教师所讲的语法知识，来将这些课外句子进行整理分析，探讨出这些句子中存在的语法知识，并将这些知识进行巩固，从而使学生们对于语法知识有着深刻的理解。
3.积累优秀素材，提高英语写作能力。
初中生如果想要写好英语作文，如果只靠死记硬背的学习课本知识是远远不够的，这种学习模式只会导致他们在英语写作过程中无法产生思路。因此，初中生可以通过阅读一些优秀英语文章，来让自己对英语作文的结构与思路有着更深的理解，初中生在阅读这些优秀文章时，还要将其中的一些优秀素材理解记忆，分析这些优秀素材中存在的基础知识与语法知识，让自己做到面对任何作文题目都会首先想到这些素材，从而构建一个完整的写作思路。教师在教学过程中，也可以多为学生们展示一些课外的优秀英语作文，让同学们多加积累优秀素材[3]。例如，教师可以根据学生们的学习情况，为学生们选取一些文学名著中的名句或者一些用词优美的语句，在课前为同学们展示，让他们用积累本将这些优秀素材记下，使学生可以在日后写作中运用到其中的语法知识与内容结构。
结束语
综上所述，学生们想要提高自己的写作能力，就一定要夯实自己的英语基础知识与语法知识，教师还要在学生学习这些知识的过程中，增加对学生这些知识的测验与训练，让学生在反复的记忆中，深刻的理解这些知识。另外，学生一定要拥有一个记录优秀素材的积累本，时常观看其中的优秀素材，来让自己对作文的整体结构更有把握，对作文的题目产生更多思路，教师也要为学生们整理一些优秀知识，让学生们加以学习，使学生们的写作能力得以提高。
参考文献：
[1]李晓月. 核心素养视野下初中英语写作教学方法研究[J]. 才智， 2020（03）.
[2]顾世民，李莉萍.英语写作策略与写作自我效能感的相关性研究——一项基于数据分析的实证研究[J].外语电化教学，2018（02）：25-31+90.
[3]李露.初中英语写作教学的策略探究[J].中小学英语教学与研究，2017（03）.