高英
山东协和学院 工学院 山东济南 250019
摘要：为推进建筑结构抗震课程思政建设项目的实施，实现知识传授、能力培养与价值引领有机统一的思政建设目标，本文结合应用型本科人才培养的特点，对建筑结构抗震设计课程进行教学改革探索，对其思政元素进行了深度挖掘，对课程思政背景下抗震知识体系的构件及改革过程中的关键问题进行了系列探究，达到了较好的课程思政效果，实现了“知识传授”和“价值引领”的有机统一。
1研究背景及意义
2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“高等教育发展水平是一个国家发展水平和发展潜力的重要标志。实现中华民族伟大复兴，教育的地位和作用不可忽视”。 专业课程思政教育就是在专业课程教学中融入理想信念、社会主义核心价值观、爱国主义和中国传统文化等教育，传播爱国、爱党、积极向上的正能量，培养科学精神、工匠精神等。作为土木工程技术专业的教师更是深感开展课程思政的紧迫性和必要性。
我国普通高等学校建筑工程专业（本科）对于《建筑结构抗震设计》的课程建设大都始于20世纪80年代，此后，其一直是土木工程专业的专业主干课。山东协和学院土木工程专业自开设以来，即开设了《建筑结构抗震设计》课程。多年来，该课程知识体系不断优化、教学目标日益清晰，通过课程的学习，学生可掌握建筑结构抗震设计基本要求、计算原理以及常用建筑的抗震设计，为今后的工程实践打下基础．但传统的教学过程着重强调的是课程体系的专业教学目标，弱化了德育目标，更是忽略了思政点在专业课教学中的重要性。为了深入贯彻习近平总书记重要讲话精神，对《建筑结构抗震设计》课程启动课程思政教学改革，将思想政治教育贯穿于整个教学全过程，引导学生明确建筑结构抗震理论知识在实际工程应用中的重要指导意义，培养学生认真严谨的学习态度与工作态度，树立正确的工程伦理观。
建筑结构抗震是土木工程专业的一门综合性较强的专业课程。如何让建筑结构抗震设计课程与思政课程同向同行，如何实现“知识传授”和“价值引领”的有机统一，是需要长期探索的问题。本文针对课程思政在建筑结构抗震课程中的教学改革进行探讨。
2建筑结构抗震专思融合建设目标
《建筑结构抗震设计》课程思政应贯穿于课程教学的整个过程，结合课程内容找准切入点，有针对性地渗透思政教育。课程教学总体设计涉及知识目标、思政目标及课程思政对标设计。知识目标是课堂教学需要达到的基本目标，也是教学大纲要求达到的理论学习目标-使学生了解与工程抗震相关的术语、概念和设计原则；掌握各类房屋抗震设计的基本原理、基本理论和设计方法；能够应用相关规范进行实际工程的结构抗震设计并解决工程中常见的抗震问题；思政目标是根据各知识单元知识点讲授过程中融入课程思政后，在德育方面达到的育人目标；课程思政对标设计是将思政教育具体融入专业课程的设计。
3思政元素的深入挖掘建筑结构抗震设计思政的融入路径
我国位于太平洋地震带和欧亚地震带之间，地震活动频度高、强度大、震源浅，分布广，是一个震灾严重的国家。强烈地震可导致工程结构破坏及倒塌，严重威胁公众生命及财产安全，造成难以估量的经济损失，掌握工程结构抗震知识与设计方法并在工程建设中实施是抵御与减小地震灾害的重要途径。地震引起的建筑结构破坏、倒塌及次生灾害，往往会造成严重的经济损失及人员伤亡，因此对于建筑结构抗震的研究一直是土木工程领域的关注热点。对各类工程结构进行抗震设计，提高结构的抗震性能是减轻地震灾害的根本途径。作为结构工程师，应当掌握工程地震的基本知识、工程抗震的基本原理及工程抗震设计的方法。
①工程实践感知
对于震害带来的社会影响和经济损失，除自然因素之外，人为因素则是罪魁祸首，因此学生在毕业后从事土建相关的设计、施工及管理工作时，就要求每一位同学深刻地认识到土木工程师的职业操守和责任，明确质量安全终身责任制，培养学生强烈的责任意识和严谨的学习态度。在阐述地震的基本概念、类型及成因时，可引入国内外大震，如2008年汶川地震、3.11日本大地震等震害分析及防灾减灾经验。使学生更清晰地认识到，正是有大量工程师及学者的存在，才推动了工程结构抗震的科学研究。
②文化自信激发
中国拥有上下五千年的历史，历史文化悠久，前人用无穷的智慧和辛勤的汗水为我们后人留下了无数宝藏。赵州桥，由隋朝匠师李春建造，是世界上现存年代最久远、跨度最大、保存最完整的单孔坦弧敞肩石拱桥。长城，是中国古代的军事防御工程，修筑历史可上溯到西周时期，被国务院公布为第一批全国重点文物保护单位，被列入世界文化遗产。上述这些具有中国之最甚至世界之最的古建筑，在无数次地震中屹立不倒，仍完好无损，以此来增强学生的文化自信，提升民族自豪感，激发学生树立奋发有为、强我中华的职业抱负。
③工匠精神引领
工匠精神起源于手工业时代，是手工劳动者集体的精神遗产，是人类在制造工具过程中的集体智慧，是推动人类文明的力量之源。延续至今，凸显的是这种对工作全情投入、刻苦钻研的精神，起到社会价值引领作用。在讲授各类结构抗震设计方法时，思政点映射为工匠精神．通过引入案例，如中国第一超高层建筑———上海中心，詹天佑主持修建的京张铁路，中国境内一座连接香港、广东珠海和澳门的桥隧工程、港珠澳大桥等。这些建筑因其超大的建筑规模、空前的施工难度以及顶尖的建造技术而闻名世界，让学生学习和掌握“大国工匠”精神的实质，体会建设者不畏艰辛、追求卓越的奋斗精神，激发学生的创新创造热情，树立精益求精、勇攀高峰的职业抱负．
④科学理论指导
隔震和消能减震设计来自于实践，形成一定的科学理论又指导实践，这就促使理论工作者和实践工作者去不断提高自己的理论水平，在实践中用自己的科学理论正确指导实践．因此在讲授隔震及耗能减震的原理及隔震结构设计要求的知识点时，思政点映射为理论联系实践，要正确引导学生，激发学生的学习兴趣和主动性，在学习的过程中，将理论知识与实际工程联系起来，一切从实际出发，实事求是。
4 结束语
建筑结构抗震设计作为土木工程专业一门重要的专业课，在讲授专业知识的同时，也应承担起思政育人的作用。在课程思政改革中坚持以建筑结构抗震的相关专业知识为课程建设的骨架，以思政育人的思想作为课程建设的灵魂，充分挖掘应用型本科土木工程专业的特色和优势，提炼本课程中蕴含的思政元素，以生动的案例为依托，结合具体的数据、丰富的图片和视频资料，在讲解专业知识的同时融入理想信念层面的精神指引。通过课程思政这个主渠道，积极探索建筑结构抗震设计课程的思政育人途径，润物无声的将专业知识传授与思政育人完美结合，为国家培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人。
参考文献
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