沈家丰
武汉市武昌区珞珈山小学 湖北 武汉 430070
摘要：随着社会信息技术快速发展和教育的改革，在学科中应用信息技术已成为必然趋势。道德与法治是一门综合性学科，集历史、地理、心理、道德、法律、生活等为一体。在实际的教学中授课的对象是小学生，仅通过教材上知识的学习难以调动学生的积极性。将现代化的信息技术与课堂有机融合，丰富教学资源，为学生营造出和谐丰富的教学情境、激发学生的学习兴趣，从而促进小学道德与法治课堂教学质量的提升。本文对信息技术在小学道德与法治课堂中应用的有效性进行了探索。
关键词：信息技术 道德与法治 小学 教学质量
小学的道德与法治课程涉及了个人、家庭、社会、国家和世界等多方面的内容，面对年龄尚小的小学生，由于受年龄、生活经验、阅历等因素的影响，对于一些抽象的知识或者事理理解起来比较困难，传统的枯燥、单一的教学方式难以建立高效的学习课堂。在小学的道德与法治课堂中，教师应根据小学生的年龄特点、性格和兴趣爱好，通过信息技术化手段丰富教学资源，激发学生求知欲，促进小学道德与法治教学水平和质量的共同提高。
一、利用信息技术创设适宜的情境
有心理学研究表明，当学习内容和学生熟悉的生活情境越接近，学生接纳知识的水平、学习效率也会事半功倍。[1]试想如果我们充分利用现代化的信息技术通过场景再现,将课堂中呈现的内容通过信息技术多媒体的方式将特定的场景以画面、声音、视频的方式展现出来,那么小学生在学习过程中就会更容易深刻地理解和把握教学所要达到的目的。
例如，小学生三年级道德与法治下册教材《我很诚实》一课，本课重点是引导学生知道诚实是中华民族的传统美德，是做人之本。成长需要诚实的品质来陪伴，要做一名诚实守信的人。教师可以通过现代化的信息技术手段，将视频、色彩丰富的图片、人物、背景等场景相结合，将现实生活中诚实守信小故事情境、不撒谎的好学生……故事片段通过视频多媒体的方式播放，教师根据教学内容，提供特定的情境，让学生设身处地的感受，利用现代化的信息技术多媒体把学生的听觉、视觉、感觉、思维等充分调动起来，经过这种视觉上的冲击,多样化的外部刺激，使学生身临其境，进而加深学生对所要学习内容的深刻理解，真正的从内心感受到要做一名诚实守信的合格小学生。
二、利用信息技术丰富教学资源
在道德与法治课堂中，利用信息技术多媒体可以使学生增加大量信息，多媒体将色彩鲜艳的图片、文本、flash动画、立体视频、音乐等场景相融合，可以很好的将课堂上的知识内容进行有效的拓展和延伸，由此丰富教学内容，增强教学感染力。通过这种方式拓宽学生的视野，提高课堂上的学习效率和教学质量。
比如，小学六年级道德与法治下册教材《我们爱和平》一课，“战争不仅给人类的生命、精神、财产、健康带来巨大的伤害，也给我们赖以生存的环境和文化遗产等造成了无法弥补的损失”。
为了让学生深刻理解这段话的内涵，教师在设计课程的时候，从网络上搜集诸多有代表性的战争案例片段造成的对人类生命、财产、环境等等的巨大危害，让学生在视频中身临其境的感受到战争给人类带来的伤害，让学生感受和平的珍贵，今天的幸福生活来之不易。
再如在教学三年级下册《爱心的传递者》一课时，为让学生明白得到帮助和给予帮助都是幸福的，都能收获快乐，体验帮助他人的快乐，培养乐于助人和善于助人的价值观，教师从网络中搜集的雷锋助人为乐的多个感人故事做成学习资源包，学生通过学习资源包的自主学习，对雷锋助人为乐的精神有了更深的了解。课中，借助希沃授课助手将手机与大平板连接，开启视频，学生采访社区志愿者的活动即刻实现。整个教学活动，学生主动参与，共同合作，充分体现了学生的主体地位，大大提高了学习兴趣，实现课堂高效。
三、利用信息技术激发学习兴趣
“兴趣是学生勤奋学习的巨大动力，是人才成长的起点”。小学教育阶段是学生学习、养成良好的学习习惯关键时期，由此可见小学生学习兴趣的培养，良好学习习惯的养成显得尤为重要。小学生年龄尚小，对任何事务很好奇，教师可根据学生的心理特点，巧妙运用现代化的信息技术多媒体教学，使得学生厌学为乐学，变被动学为主动学，真正唤起学生学习的潜意识，引发学生的求知欲望，激发他们的学习兴趣。
如小学生在学习《请到我的家乡来》这一课时，由于学生来自不同的地域，生活在不同的环境，有着不同的习俗，课堂上利用现代化的信息技术选择有代表性的学生，将他们家乡美丽的风景、习俗文化、特产通过色彩图片、视频片段展现出来，使学生深刻的了解自己美丽的家乡。有静有动、有声有色的教学环境营造下，学生的注意力自然十分集中，从而学生的求知欲被激发，学习效率不言而喻。
四、利用信息技术化难为易
由于小学生受知识、社会、生活经验因素影响，对于一些抽象的知识或者事物学习起来比较困难。[2]我们教师可以充分利用现代化信息技术化难为易。
例如，小学六年级道德与法治下册教材《科技发展 造福人类》一课，课文内容选材上科技的飞速发展：“科技让人类梦想成真，人类曾梦想像鸟儿一样在空中飞翔，载人飞船已经在太空遨游；人类曾梦想像鱼儿一样在水中畅游，潜水技术已经深入海底......”这些科技的知识比较抽象，小学生单纯从教材理论上学习起来比较枯燥，内容难以理解。教师可用现代化信息技术片段演示：载人飞船、航天梦、潜水技术发展历程。这样可使学生从感知→理解,真正让学生从感性认识上升到理性认识，学生不仅深刻理解了我国近代科技的飞速发展，同时对科学知识、地理知识同样产生了浓厚的兴趣。
五、结语
总之，随着教育的改革和信息化的快速发展，身为一名道德与法治课教师，应紧跟时代步伐，在课堂上巧妙的利用信息化技术与本学科教学相融合，不断的在教学实践中完善教学方式，改进教学方法，从而提高小学道德与法治课堂的学习效率和教学质量。
参考文献
[1]刘颖洁.小学“道德与法治”课堂中多媒体应用策略[J].中国多媒体与网络教学学报(下旬刊),2019(08):206-207.
[2]何自军.信息技术在小学“道德与法治”课堂中应用的有效性[J].文教资料,2019(07):210-211.