邱蕾
东莞市教育发展研究与评估中心
摘要：近年为完善学校建设，大部分学校均建设了图书馆硬件设施，但是据统计发现，中小学学校图书馆使用率低，学生每周去图书馆进行借阅的比例不到三成，学生表示学校没有图书馆和没去过图书馆的比例之和接近七成，而学校图书馆的使用率与学生阅读素养的培养又息息相关，通过各项文献研究发现，学校图书馆的使用对构建学校书香文化、营造阅读氛围、激发阅读兴趣和培养阅读习惯等方面有非常大的促进和帮助作用。本项研究围绕如何提升中小学图书馆使用改进的问题，制定了一系列图书馆使用调查问卷，通过教育数据的实证研究，摸清了当前中小学学校图书馆使用和课外阅读情况，深入分析了图书馆使用率低的原因，提出全面改进图书管使用率的建议和措施，有效促进了学校图书馆使用，为培养学生阅读素养的提供了硬件保障。
关键词：图书馆使用、阅读
一、图书馆使用调研设计思路
图书馆使用调研采用问卷调查和访谈的方式进行，其中问卷调查主要用于全面了解学校人员情况和图书馆设置的基本情况，问卷调查的信息主要分为四个方面，一是学校的基本情况，如校学生数、班级数、年级数、语文教师数；二是图书馆的硬件设施，如图书馆的数量、面积、藏书量、藏书种类、生均图书册数、近三年的购书量等；三是图书馆的管理情况，如有无专职图书馆管理员、有无图书馆管理制度等；四是图书馆的外延空间设置情况，如有无设置班级角、有无设置阅读吧等。而访谈则深入了解学校图书馆使用存在的问题及原因分析，访谈主要会问到：学校目前图书馆的建设和使用情况如何，制约学校图书馆使用效率低的原因有哪些，学校在图书馆使用方面做了哪些努力和改进，学校提供了哪些途径培养师生的阅读习惯，学校目前开展的阅读活动有哪些，语文教师采取了哪些措施引导学生阅读，对学校图书馆使用及师生阅读习惯培养有哪些好的建议等内容。通过问卷调查和访谈，由浅入深、由小到大的全面了解了学校图书馆的设置和使用情况。
二、教育实证调查研究概况
为充分了解中小学图书馆使用率低的原因以及图书馆使用中存在的问题，在全市范围内开展了调查研究，为确保样本的代表性，共选取了48所学校参与调查，在48所参与调查学校的四年级、八年级各抽取3个不同语文学科教师任教班的全部学生及家长参与问卷调查，同时该些学校四年级、八年级50%以上语文任教教师也参与了调查,共10128名学生、12424名家长、1008名教师参与了本项研究。
三、图书管使用存在问题及原因分析
（一）各学校虽都有配置图书馆，但学生借阅兴趣不高。
选项 小计 比例
A.学校图书馆或阅览室 2136 21.09%
B.家里或自己买 5934 58.59%
C.班级图书角或其他书籍存放地方 1597 15.77%
D.找同学朋友借 461 4.55%
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表1：学生阅读的书籍主要来源
选项 小计 比例
A.3次及以上 2592 25.59%
B.2次 2406 23.76%
C.1次 2798 27.63%
D.没有 2332 23.03%
本题有效填写人次 10128
表2：学生每周到学校图书馆阅读或借阅书籍的次数
在问卷调查中我们了解到，学生阅读书籍58.89%主要来源于家里或自己购买，从学校图书馆或阅览室借阅的只有21.09%，并且有23.03%的学生表示从来没有去过图书馆借阅书籍。经查阅文献了解到藏书质量不高、藏书结构不合理、藏书更新慢，导致学生去图书管的频率少[1]。经过访谈又了解到，学生为什么不愿意去图书馆的原因图书馆藏书的种类和数量少，没有外面买的书籍有趣，尤其学校因为经费原因，书籍很少更新，都是多年陈旧的书籍，有学生反馈到，他最近很喜欢看马小跳的书籍，但却没有在图书馆找到相关书籍，于是只能让家长去网上购买。
（二）图书馆管理相对比较薄弱，空间布局设计待改进。
选项 小计 比例
A.增加阅览座位 3139 30.99%
B.增加公共交流空间 1888 18.64%
C.通风排气 575 5.68%
D.开放时间 2541 25.09%
E.光线照明 627 6.19%
F.装修美化 1358 13.41%
本题有效填写人次 10128
表3：学生认为学校图书馆哪方面最需要改进
通过问卷调查发现，25.09%的学生认为学校图书馆的开放时间待提升，有30.99%的学生认为图书馆应该增加阅览座位，18.64%的学生认为应该增加共同交流空间。并且经访谈发现，学校普遍反馈管理水平不高，专业管理人员少，大部分为兼职人员，不具备图书管理的知识，具体表现在图书馆管理制度不完善，没有依靠好的软件管理藏书，电子化程度低，造成借还效率低。有些学校为提升借阅率，大力发展班级读书角等空间，在方便学生借阅的同时存在管理问题，但由于图书的流动性大，许多孩子缺少妥善保管和爱护的意识，导致图书的丢失和破损情况严重，学校的兼职图书管理员必须每月及时整理这些受损情况，严重影响学生阅读的书籍。
（三）学生们在学校的时间安排相对较紧，能够阅读的时间较少。
选项 小计 比例
A.老师统一组织的时间 1620 16%
B.放学后在学校 1484 14.65%
C.晚上在家里 5320 52.53%
D.只能周末 1704 16.82%
本题有效填写人次 10128
表4：学生课外阅读通常是在哪个时间段
通过问卷调查显示，69.35%的学生课外阅读时间主要集中在家里，在学校阅读时间较少。经进一步调研发现，学生除课间时间和学校组织去图书馆的固定时间外，学生可以到图书馆看书的时间非常有限，尤其是中学生课程紧，课余时间少，能够自己支配的时间更少，导致去图书馆阅读时间非常少。并且图书馆的位置一般设置比较偏僻，离教学楼远，去图书馆不方便，要花费较长的时间。
（四）学校越来越重视阅读习惯的培养，但激发学生阅读兴趣的手段单一，阅读活动开展仍待丰富。
选项 小计 比例
A.每周安排固定课堂阅读时间 442 43.85%
B.定期指定阅读书目 293 29.07%
C.统一时间组织学生到图书馆阅读 153 15.18%
D.要求学生撰写读书心得 120 11.9%
本题有效填写人次 1008
表5：教师平时主要通过什么方式组织学生阅读课外书籍
经教师问卷和家长问卷反馈，约70%的学生具备阅读兴趣，教师认为约50%的学生已养成了较好的阅读习惯，可见学校在学生阅读兴趣的培养上花费了大量时间和精力，但是学校在激发学生阅读兴趣的手段上仍相对较单一，经问卷调查发现，43.85%的教师会每周固定课堂阅读时间，29.07%的教师会定期向学生制定阅读书目，学校会积极开展讲故事比赛、手抄报比赛等活动，但学生阅读兴趣的培养主要还是以任务驱动的形式，在学生开展深度阅读的引导较缺乏，学生阅读技巧和方法的培养上还需进一步加强。
（五）大部分家庭阅读氛围不好，自身热爱阅读的父母不多，亲子共读频率少。
选项 小计 比例
A.很好 1445 11.63%
B.比较好 3461 27.86%
D.一般 5737 46.18%
E.不太浓 1781 14.34%
本题有效填写人次 12424
表6：父母认为家庭的阅读氛围
选项 小计 比例
A.很少阅读 5459 43.94%
B.每天一次 1736 13.97%
C.每周1-2次 4318 34.76%
D.每周3-4次 911 7.33%
本题有效填写人次 12424
表7：家人与孩子亲子阅读频率是
选项 小计 比例
A.0本 2408 19.38%
B.1本 5769 46.43%
C.2本 2621 21.1%
D.3本 964 7.76%
E.4本及以上 662 5.33%
本题有效填写人次 12424
表8：父母最近一个月的阅读量
家庭阅读氛围是影响孩子阅读兴趣的重要影响因素，经问卷调查发现，46.18%的家长认为家庭阅读氛围一般，甚至14.34%的家长认为家庭阅读氛围不好。43.94%的家长表示很少与孩子开展亲子阅读。当问到家长个人阅读习惯时，19.38%的家长表示近一个月内未读过一本书，46.34%表示近一个月内仅读过一本书。家庭阅读氛围对孩子阅读兴趣的培养起着至关重要的作用，通过数据显示，大部分父母未养成良好的阅读习惯，如果父母不能以身作则，做好榜样激励作用，则将很难激发孩子持续的阅读兴趣和阅读动力。
四、学校图书管使用的改进措施
书籍是知识的源泉，人类文明的传承、社会进步发展都离不开书籍的作用。而中小学图书馆作为传播文化知识，为师生提供了各类阅读资料，重要地位不容忽视。因此加强图书馆的建设，发挥图书馆的服务作用，是提升学校阅读氛围的重要手段。
1.加强图书馆硬件建设，为孩子营造舒适阅读环境。图书馆的环境直接影响到图书馆的服务质量与水平，提升软件与硬件设备的质量，为师生创造一个美好的阅读环境是很有必要的。学校图书馆的空间可划分为四部分：书库、借阅区、活动区、阅览区(包括学生阅览区和教师阅览区)。学校图书馆图书摆放的方式建议根据学生的年龄特点而定，并可根据教学内容和进度及时调整、更新图书。把图书馆建造成或改造成节能环保的建筑，为学生创设舒适、宽敞、优雅、整洁、和谐、优美的阅读环境，让学生们静静地遨游于知识的海洋。
2.丰富藏书种类和藏书量，保障师生读书需求。在问卷调查中我发现，大家反馈图书馆最集中的问题是藏书量太少和藏书结构不合理等问题，只有丰富优质藏书，才能保证师生日益增强的读书需求[2]。图书馆需要藏有社科类、教育类、文学类、计算机类以及综合类等图书。服务对象与需求是藏书结构优化的依据,需要不断了解读者阅读兴趣,根据他们的要求,不断地调整藏书结构。学校图书馆主要读者群是中小学生, 他们知识水平又有高中低之分, 他们对藏书的学术水平要求由低到高,对藏书成份要求由少到多,对藏书内容要求由简到繁，因此必须注意藏书的连贯性，使这些藏书的内容、水平循序渐进、层次分明。小学生除了学习参考书和工具书外, 还需要美妙意境的童话、神话、寓言、动物故事、汉语拼音读物、反映现实生活的文艺作品、战斗故事、英雄故事、生活故事、科幻小说、历史传记、科普读物等, 小学生由于受知识水平的限制, 阅读需求并不十分广泛, 并且相当集中，对小学生特别喜爱的书刊资料, 复本量可达十至十五本, 其它的藏书复本量应视其水平程度和读者的需求适当确定。中学生则希望阅读有一定思想性、艺术性的优秀作品、名人传记、世界名作、侦探惊险小说、历史故事、人物传记、通俗科学读物、科学小品等,而且他们开始有了广泛的阅读兴趣, 愿意涉及哲学、政治、社会科学和自然科学等知识领域，那么这类书籍占比可增加。
3.加强专业培训，提高图书馆馆员的管理水平。针对目前中小学图书馆管理员专业技能普遍欠缺的情况，学校还应重视对馆员培训，使图书馆工作人员通过运用创新的管理方式来维持图书馆的可持续发展。学校教育、科研与学生自主发展的新坏境要求图书馆员不仅应该具有“敬业、爱业” 的工作态度, 而且必须具备精湛计算机操作技术、精深的图书情报专业知识以及科学的研究方法, 才能对信息的新颖度、专深度、准确度做出精确的判断, 及时有效地为读者提供高效快捷的信息服务。图书馆管理员需摆脱传统管理理念的束缚，结合图书馆的未来发展需要，积极引进信息化技术，不断创新突破，自觉加强图书馆资源的存储、加工、传递、服务和利用工作。
4.加强制度建设，规范图书馆的管理。图书馆的管理制度可以围绕以下几个方面制定：一是制定规章制度。如根据“午间阅览活动”的特点，制定适合本校学生实际情况的规章制度。二是建立“奖励活动制度”。奖励“阅览时间”和“借阅次数”，根据每学期每班平均到图书馆阅览次数和阅览时间评选出优秀班级，也可以对个人阅览时间和次数进行排名，评选出优秀阅读个人，获得奖励的班级和个人可以为争取“优先进馆、优先选书”。三是对开放阅览进行规范化管理。落实阅览要求、建立管理制度，实现有序阅览，才能提升优化学生阅读效果[3]。
5.借助信息化手段，打造学校数字图书馆平台。多年来, 中小学图书馆都是采用极其原始的手工操作对图书进行采编、分类, 这样操作消耗了大量的人力和时间, 工作人员无暇去开拓深层次的文献信息业务工作。显然, 传统中小学图书馆的信息传播手段和信息吞吐能力已经远远不能满足学校教育教学、教科研与学生自主发展对文献信息的要求。因此, 加快图书馆自动化、网络化建设, 运用计算机技术和网络技术管理图书馆, 以提高信息处理与信息传播的能力, 已经成为必然的趋势与要求。进入数字化时代，图书馆的管理不能只以从前的工作方式来管理，应该充分借助互联网平台来提升管理工作的水平和质量。数字化图书是打破传统封闭办馆的模式，可以实现资源共享，也能够加强内部沟通交流、节约时间，提高阅读效率与工作效率。互联网信息检索技术的应用，也可以实现图书资源的自动化搜索，大大提高了图书的使用效率。
6.积极拓展图书馆功能，实现图书资源的共享。班级图书角可充实了同学们的课外时间，增强了同学们的学习兴趣。有力保证了学生有书读，多读书、读好书[4]。将图书存放在校园书吧、各班课室及生活区宿舍内，设置共享书吧，图书可供各班学生统一借阅。为实现资源共享，让孩子们能阅读更多的书籍，每学期组织不同班级，不同宿舍按一定时段内进行图书漂流活动，做到互通有无，给孩子们更多阅读选择。考虑各学校经费有限的问题，各兄弟学校之间可以采取共享资源的模式，开展分工合作，不同图书馆采购不同领域的图书，通过馆际互借，让学生借阅到更多更好的书籍。另外，除了不同学校之间，学校与公共图书馆之间也应加强联系，利用公共藏书服务于学校师生。??
7.以师生阅读需求为导向，定期推荐书目。图书馆管理员还要利用互联网技术和数字化图书平台来记录各项书籍的借阅情况，以学生和教师的阅读需求为导向，定期推荐新书和经典图书。积极引进数据库挖掘技术、人工智能技术以及数据库等来获取图书馆馆藏图书的信息，以切实提高图书查找的速度和精确度，将精心选择的相应书目给到学生，鼓励孩子在家认真阅读。
8.营造良好阅读氛围，将阅读融入校园文化建设。素质教育的沃土上，需要浓浓的书香气息来浸润着校园文化氛围。通过阅读能让师生始终充满着勃勃生机，学校应该营造全面阅读的氛围，致力于让孩子们的校内，校外生活能够以书为伴，让浓郁书香飘满美丽的光明校园，洒向每一个和谐的家庭，让“读书即生活”这一理念常驻在每个人的心灵。树立阅读榜样，抓班级课外读书典型，带动读书风气，建立激励机制鼓励读书风气。在班级开展“自读、自荐”的良好读书网络。还可建设校报阅读分享平台，作家梦是每个孩子都要做的梦，为课外阅读积累多、知识丰富的孩子提供了练笔的平台，估计孩子发表作品，每一篇作品的发表，对于孩子来说，都是一种莫大的鼓励。
9.明晰阅读的目的和意义，为学生树立良好阅读榜样。充分利用课堂、课余兴趣启发，老师们要初步了解学生读过什么书，读了多少书，有什么收获。利用名家效应，激发阅读兴趣，利用师生对名作家的崇敬心理，主动出击，每学期都积极组织“著名作家进校园”活动，通过和作家近距离接触，感受到文学的魅力，由此引导他们读一些高雅的、健康的文学性书籍。
10.开展丰富多彩的阅读活动，激发学生阅读兴趣。开展班级读书会，每周举行班级读书交流会，既可确定读书主题，也可广泛自由交流。评选书香班级和书香家庭，书香班级的建设需要师生齐参与，每学期都从班级图书角的建设和管理，从课外阅读笔记的撰写与落实，从课外阅读效果的检查和反馈，来综合评定出书香班级。书香家庭的评选，可进一步的把阅读从学校带到家庭，做到了阅读无处不在，书香气息时刻弥漫，对孩子形成良好的熏陶。
11.将阅读与语文课堂教学有效融合， 做到“以课促阅”。语文教师在课堂上要充分做到“授之于渔”，指导读书方法，每学期积极开展全校性的课外阅读指导课，让学生对读物产生亲近感，引发阅读期待，激发学生的阅读兴趣和阅读热情，通过生动的课堂教学，让学生感受到的阅读之美，因阅读而受益，从而实现“以课促阅”。
五、反思
学校图书馆的建设是个庞大复杂的工程，涉及到软硬件的多方面投入，目前学校图书管的建设还存在着许多不足，与高标准的要求相比，与日新月异的信息时代要求相比，还有很大的差距。主要还存在以下问题需要进一步完善。
一是争取领导重视，加大经费投入。图书馆的建设和改进，需要庞大经费支撑，因此学校领导首先要认识到图书馆在学生阅读中发挥的作用，然后在经济条件允许下定期订购图书，预留出建设图书馆所需经费，改善办馆条件。
二是提高设施利用率，真正实现资源共享。在信息化时代，可加强图书馆的信息化建设，通过信息化手段及时了解图书馆书籍种类的缺失，共享周边图书馆的资源，及时补充藏书量和藏书种类。?
?? 三是举办图书阅读活动，开展专业阅读指导。图书馆做为专业阅读平台，应该突显阅读指导的专业性。如发布图书信息、介绍国内外重大新闻、古今中外名书籍，引导学生多读书、乐读书、读好书。同时还可以组织开展以 “诵读经典、品味书香” 、每日“经典诵读”等系列活动，通过活动的开展，带动全校的阅读氛围，从而激发了学生的读书热情，培养了学生良好的读书习惯。
未来，还应不断提高图书管的建设标准，尊重中小学生的年龄、心理特点，从优化育人环境出发，完善图书馆内设施，优化管理过程，向更高的目标努力，让师生走进校园，便感受到一种真善美的潜移默化的感染与熏陶，让学校处处都散发着优秀文化的气息，使学校图书馆成为素质教育的窗口、文化传播的阵地、学生成长的摇篮，让书香溢满校园。
[1] 黎昌新.图书馆阅读指导与学生课外阅读[J].中小学图书情报世界. 2002(8):39-40.
[2]杨静、申学敏。关于对加强中小学图书馆建设管理与使用的几点建议[A].中国教育技术装备论坛获奖.2014(11)： 269-273.
[3] 吴新地.必须保证图书馆对学生开放的借阅时间及其质量[A].福建省少儿图书馆与中小学图书馆研讨会.2001(8)：49-51.
[4] 陈情.引导学生跨入没有围墙的大学——浅谈对中师生开展图书馆学基础知识的教育[J].师范教育.1991(8):65-66.