刘杰
宁波市职业与成人教育学院 浙江宁波 315041
摘要：良好的成人教育师资管理能够在一定程度上促进成人教育教师专业发展，提升成人教育的质量，从而促进成人教育结构获得可持续的发展。成人教育师资管理方面目前存在着一定的问题，必须要针对管理的理念做出一定的调整，制定成人教师激励与评价机制以及相应的培训，这样才能满足成人教育发展的需求，提升成人教育人力资源的水平，促进教师专业成长。
关键词：成人（社区）教育教师；教师成长；人力资源
成人教育是终身教育当中重要的组成部分，随着目前社会经济的发展还有人口素质的提升，构建学习型社会是我们关注的重点，成人教育师资是成人教育发展当中重要的人力资本，它的力量直接关系到了成人教育是否能够获得可持续的发展。目前成人教育当中师资队伍的培训还存在着体系不完善等不足之处，缺乏有效的激励措施，这些问题都需要得到进一步解决，本文就人力资源视角下成人（社区）教育教师的成长发展的具体路径进行分析探究。
一、人力资源视角下成人教师师资管理的重要性
（一）促进成人教育教师专业化发展
成人教育教师专业化指的其实就是成人教育教师在工作中需要遵守成人教育教师的道德规范，能够借助成人教育专业素质，进行终身的学习，可以对某个专业精通，提升专业技能和知识，提高自己的教学水平，能够成为一名专业的成人教育教师。如果能够在这个过程中落实高水平的师资管理则可以在很大程度上丰富教师的专业知识，提升教师的专业素养，让教师的专业能力得到一定的提升，促进教师专业化的发展。而且在专业知识方面，成人教育教师在入职前需要具备成人教育学还有成人教育心理学和成人教育基本理论等这些方面的知识，这样能够为他们的工作提供必要的保证。而对于入职之后的教育培养能够更好地并且及时的解决工作中存在的问题，提升解决实际问题的能力，增加教师的知识储备。人力资源更多强调的是以人为本的理念，这样能够更有效的让教师认识到自我实现的价值，能够提升学生工作的认同感和幸福感，激发内在的动力，获得工作方面的能力。从专业角度来看，能够进一步的提升教师的课堂组织能力、科研能力还有创新力等，而这些都为教师进一步高效的完成教学任务，进行科研工作创造了有利的条件，有助于实现教师专业化的发展。
（二）有助于提升成人教育质量
成人教育质量指的主要是教师的教和学生的学过程中表现出来的一种学员学习的效果。成人教育质量的好坏主要体现在了它的功能性还有文明性等方面。从功能性角度分析，良好的师资管理能够让学生获得更好的学习体验取得更高的学习效果，满足学生自身的需求，同时可以发挥出一定的社会效益。而从文明性角度分析，明确以人为本的教师管理的理念，能够进一步实现教师的言传身教，懂得理解并且爱护学生，能够成为学生的良师益友。而且落实良好的师资管理能够在一定程度提升教师驾驭教学和组织教学的能力，让教师可以完成规范化的教学，提升教学的整体质量。
（三）推动成人教育机构可持续发展
结构合理的成人教育师资队伍能够在一定程度上推动成人教育机构获得可持续的发展。另外从公平性这个角度分析，良好的成人教育的师资管理更加注重对教师考核和评价的公正还有公平性，帮助教师了解自己的不足和优势，能够营造出一个良性竞争的环境，这样可以为成人教育机构注入更多的活力和生机。总而言之，落实好成人教育管理能够进一步推动成人教育机构可持续发展，实现教师专业化的成长。
二、人力资源视角下成人教育教师成长发展路径
（一）树立正确的成人教育师资管理理念
成人教育师资具有着巨大的作用，应该引起我们的高度重视和进一步的关注。重视对成人教育教师教学技能还有知识储备和专业素养的培养，能够进一步发挥出教师的潜力。另外将成人教育教师作为一个自我实现的人，要充分发挥出他们在整个教学中的能动性，让教师可以实现自我规划和发展。同时还应该树立一种成人教育师资管理全局观念，能够把成人教育管理作为一个大的系统进行协调的处理和运行，把成人教育师资管理作为一个子系统，推动各个方面能够协调的发展。最为重要的就是一定要树立服务理念和意识，要为成人教育教师创设一个良好的工作环境，发挥出教师的主观能动性，一定要相信我们的教师，关心我们的教育，注重教师自身的发展，这样才能更好的推进教师的成长。
（二）健全成人教育教师聘用制度
一方面需要建立健全成人教育教师资格证制度。教师的资格证书是一名合格的教师需要具备的最基本的条件，同时也是从事教师这个工作的前提。为了能够有效地解决这个方面的问题，我们可以在聘用成人教育教师的时候应该根据学校的情况制定严格的标准，针对教师的学历和素养进行明确的规定，设定门槛，对于受聘教师需要提出相关的要求，做好审核，这样才能进一步促进成人教育教师的成长和发展。
（三）注重对成人教育教师的培训
要针对成人教育教师开展多渠道的培训工作，同时需要保证培训的质量。比如专题讲座或者课程培训等。作为成人教育教师首先应该积极参与到培训活动中，这样可以帮助教师树立正确的教学理念，提升教师教学实践能力，促进他们全面的发展。另外还应该开展教师配备制度，从师德、专业知识和教学方法等多个方面对新的教师进行指导，促进这些教师的成长。最后要构建校企合作的平台，只有这样才能给到成人教育的教师更多实践的机会。要知道成人教育重在培养的是社会需要的人才，所以仅仅局限于校内自然是不够的。需要打造的是双师型的教师队伍。那么借助校企合作才能真正的让教师得到锻炼，提升教师的技能水平，获得专业化的发展。
（四）建立成人教育教师激励机制
一方面可以制定相关制度，从制度上面进行激励。将教师的个人目标和学校的整体目标进行整合，保证考核的公正和公平性。提升教师工作的认同感。另外就是应该加强对教师的内部激励，在注重外部激励的同时要能注重内部激励，创造良好的环境，使得成人教育教师能够真切的感受到自己所从事工作的幸福感和成就感，这样才能不断地激励教师自我实现。而且也需要借助有效的评价调动教师工作的积极性，能够克服存在的不良的情绪，使得这些教师能形成对自己职业的一种归属感。
（五）建立成人教育教师评价机制
做好成人教育教师的评价工作能够在一定程度上激发教师工作的热情度，对他们的工作行为做好进一步的规范，也可以让教师借助评价不断地反思自己的教学行为。而在评价机制的制定中一定要注重定性和定量评价的整合，将过程性评价贯穿于教师工作的使用，借助评价来指导教师的工作。而且要对评价观念进行不断的更新。要争取借助评价来促进教师的工作。另外就是应该注重丰富评价的内容，从成人教育教师的教学技能和专业知识还有情感态度这些方面进行全面的评价，使得评价更加的科学和合理性。
结束语：
总而言之，从人力资源视角出发我们应该进一步加强对成人教育教师的师资管理，构建必要的管理制度和体系，这样才能进一步规范教师的行为，提升教师的职业素养和专业能力，从而实现成人教育教师专业成长和发展，希望本文的阐述能够给大家一些启发。
参考文献：
[1]关涟涟;德育在开发人力资源中的价值与应用[J];胜利油田职工大学学报;2000年03期
[2]魏奋子,彭宝珍;人力资源是第一资源[J];甘肃社会科学;2001年05期
[3]金荣波,邢德琪;浅谈人力资源的开发和利用[J];大庆社会科学;2001年05期