李玉廷
鹤岗职业技术学校 黑龙江鹤岗 154100
摘要：在“五育融合”体系下，学校的美育建设尤其注重，在实践教育教学中必须与德、智、体、劳等四育的相互渗透、相互融合才能培养出全面发展的人才。
当前，鹤岗市教育局提出“美好教育”的宏伟蓝图，作为鹤岗职业技术的学校也要紧跟时代的脚步，书写好在教育教学中提升美育教育的美好教育篇章。职业学校是培养和提升中国劳动大军的主力，既注重学生对专业知识技能的培养，更注重学生审美价值的培养和审美观念的形成等综合素养的培养。因此，必须大力提升职业学校的美育水平。
关键词：“美育”教学 审美能力 职业素养
引言： 作为职业教育工作者，特别重视美育与德、智、体、劳之间的关系，完美的结合起来，这样才能够在每个专业的教学过程中实现真、善、美的统一。现阶段，在我们的生活中存在好多美的元素，等待着我们来发现和运用。在课堂上，教师要将美育与德、智、体、劳四育相互融合到各学科专业知识上来，体现职业技术学校的特色。
一、实践美，创造美
社会需要创新型人才，什么样的人才是属于创新型的人才呢？是要具备较高的审美能力素养的人才，它会体现在人的人性品格、道德情操和精神文明境界之中。从职业技术学校来看，美育教育的目标不仅仅是要培养和提高职业学校学生对美的感受力这么浮浅，更重要的而是要培养技能型学生对美的鉴赏力和创造力，这样在学习技能的时候可以更好的和美结合起来，进而可以美化学生内心，净化心灵，发展健康，形成完美的人格，才能更好的进一步发展好美好教育。
因此，学校就要组织各种各类的寻找美和体验美的社会实践活动，利用开展活动的过程可以去观察和发现美、审视美，这样学生们才能知道怎么创造美。例如，教师可以尝试利用生活中学生陪同父母逛街的机会，让我们的学生用心观察超市、市场里的物品类型及摆放方式、店面的装修风格、服务质量及设计理念，然后开展以美为主题的主题征文或者主题班会，这样才能让学生增强在思考问题的时候有创造美的欲望，能够把美好的愿景和完美的人格魅力呈现在事情和工作中。可以通过让学生自己动手布置教室、设计板报等这些制造美的校园活动，增强学生的思想感悟，增加创造美的意识。
二、组织社团活动，提高学生审美能力
美育是丰富想象力和培养创新意识的教育。职业学校可以通过组织各类活动，提高各专业的学生对技艺、歌舞着装的审美看法，让我们的学生自己去寻找并发现身边存在的美，并在他们发现美的时候获得美的感受体验，把美从感性化认识进一步转化为对社会的道德理性认识。因此，在课程设置上，我们职业技术学校可以利用每周4节社团活动课，组织全校的学生开展各类社团活动。从学生兴趣出发组建“创意绘画”“舞蹈社团”“电子琴社团”“话剧欣赏社团”等十几个社团组织。通过爱好，培养了学生自身的学习兴趣，通过这些有益的活动使学生认识自己的能力，从而增强了学生本身的自信心，这样才能够全面的提高职业技术学校学生的整体素质，加强与四育相互融合。
三、利用校园文化，营造美的氛围
在生活环境中能看到，每一个元素都包含着设计者的审美认知，人们在生活中享受这快乐。
因而，学校教育也需要学生在校园里生活的开心快乐的学习科学文化知识和专业技能知识，那就要校园环境、教室文化、艺术活动、美育课程等方面进行设计，利用本学校的不同的校园文化氛围，熏陶学生对艺术、对美的追求，通过校园文化设计，营造美感，让学生切身获得美的体验。
（一）美育要渗透于学校环境
校园环境的塑造并不是华丽、奢华，而是具有时代气息和专业特色。“让每一面墙壁都说话”，苏霍姆林斯基这句话的本意是让校园里的墙上都呈现出不同的时代气息和教育意义。但是，现在的一些职业学校基本上都是把一些名人名言、论语、唐诗上了墙，甚至还有的学校将“校规”也挂在了墙上。每一面墙都在唠里唠叨地讲大道理，学生天天在这里走过，他们会去看吗？那么，我们学校应怎么做呢？应该把墙上的文字变少，变得有艺术，要让学生们感受到学校是一个知识的海洋、艺术的殿堂，是充满诗意的环境。这就强调至关重要的一点，环境建设是要注重内涵的，职业技术学校的校园文化可以根据本学校的特色专业塑造不同类型的氛围环境，增添工匠精神、贡献精神等中华民族特色的图片、故事专墙，以弘扬中华传统美德，教育学生拥有吃苦耐劳的品德。
（二）美育要渗透于教师形象
怎样能够很好的把美育教育融入到职业技术学校的学校教育教学的全过程中呢？这个渗透成功与否的决定性的因素就是教师。因此现阶段，这就对教师全面素质的提升提出了更高的要求，但是现在出现了一些问题，教师知识渊博、能力素质高，想要把知识都灌输给学生，但是只教授了学生书本上的理论知识，并没有和生活接轨，不能够给学生提供发现生活琐事的机会，被给学生探讨生活琐事的机会，那就不能发现生活中的美，教师要对学生有真诚的情感，要具备良好的师德师风，启发引导学生探索美的想法。如果想要美育在教育教学过程中贯穿的淋漓尽致，那么，教师要增强对美的鉴赏能力，生活中留意美的元素，积攒下来记录下来，然后穿插在课堂上传授给学生。在教学的这个过程中，教师和学生要平等，讨论问题的时候要倾听学生阐述完他的观点后，教师再进行点评，并且积极鼓励学生畅所欲言，感受身边的爱和美，应当成为教师与学生之间互相交流的过程，这样才能激发出与学生们各自有着对美的不同感受。
（三）美育要渗透于学科教学
在职业技术学校，首先必须要进行研究，做调查、作探索，要挖掘各个学科尤其是专业课中所蕴含的美育因素有什么，然后要确立各个专业学科中存在着的美育要求，并且要求每一位教师要根据职业技术学校各个专业学科的特点，努力挖掘出每个专业的教材本身存在的一些审美因素，这样在讲课的过程中才能很好的渗透美的内容，才能做到让美的感受及内容进入到学生的脑海中，这样学生才能收到教师讲授的美的启发，才能受到没得熏陶渲染，才能放大学生的有点，开发学生的智慧。在整个教学过程中，课堂教学要能够成为学生享受美的过程，成为各个专业科学和艺术的完美融合的过程。但实际上，许多的职业技术学校的教学中恰恰忽视了在课堂教学中渗透美育和美学的想法。
（四）美育要渗透于课外活动
在学校教育教学过程中，课外活动是课堂教学的另一项延伸，学生们在课外活动中不仅仅要获取知识，教师还要培养学生各专业技术操作能力、健美体魄，要通过美育渗透，来培养学生兴趣和发展个性特长，以丰富学生精神生活，要和家庭、社会相结合引导学生正确、全面地理解、展现生活美，实现青春美。作为现时代的教师要通过各种渠道，运用生活中各种美的因素，渗透课外教育教学中，以培养学生自己成为审美的主体，提高他们鉴赏美的能力、创造美的意识。
可见，美育教育对于促进学生发展具有重要的作用，对于学生道德品质、文化知识、专业知识以及身心健康都具有深远的意义，作为职业学校的教师，要深入挖掘专业课中的美育教育，渗透到教学中，培养出杰出且具有特色的新时代中职生。
参考文献
[1]美育建设的价值逻辑与实践路径 ?，???-??-中国社会科学网
[2]创造美的教育 陶西平??-??《中国德育》?