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重庆工业职业技术学院 401120
摘要：随着社会发展进程的不断推进，高校的创新教育改革，不但是有关于国家对于创新发展战略的实施，同时也是对于经济增强质量的需求和全面人才培养的重要措施。本文从目前国内的教育体系出发，对有关于创新创业的教育进行分析，构建以制度基础、课程变革、项目引导、多元应用和信息技术为一体的创新创业实践教育体系，为提高高校的教学质量提供参考。
关键词：五位一体；创新创业实践；教育体系构建
引言：
高校作为我国的高等教育中心，尤其是在现代社会高速发展之下，对于学生的创新创业有了新的标准。在新形势之下，高校应当积极传播有关于创新创业的理念，激发和提高大学生对于创业的认知，在进行教学的过程中注重培养和锻炼学生对于创新创业方面的能力。因此，高校在制定课程是需要提高对于创新创业的关注程度，明确有关于这方面的教学目标，通过结合实际情况来构建全面的教育体系，加强学生的实践能力，最大程度的发挥出高校作为国家培养技术领军人才的主阵地作用。
一、构建理念
随着我国经济环境的不断变化和社会对人才的需求不断加大,对现阶段高校创新创业教育提出了更加严格的要求。较之于传统的创新创业教育模式,"五位一体"体系更有利于人才的培养[1] 。学校在进行创新创业教育的过程中，应当注重学生的主体地位，教师在开展相关教学时进行适当的引导，锻炼学生的独立思考能力，培养学生养成积极探索和不畏艰险的思想。通过为学生提供环境和方法，来为学生更好的进行思考和发散思维提供保障。学校通过提高学生创新能力为核心，以职业规划、就业指导和创业教育为辅佐，来让学生构建起创新创业的相关理念，提高高校的人才培养质量。
二、建设思路
（一）面向师生
创新创业的主要群体是学生，而教师同样是其中不可或缺的，在进行教育的过程中，教师和学生两者应当是相互结合在一起，互不分离的，这样才能保障学生更好的理解和掌握有关于创新创业的相关知识，同时也提高教师的教学质量。教师在进行相关教学时，应当注意对于学生的差异化教导，对于不同的学生进行不同的培养，让大部分的学生的学生拥有创新创业的理念，对少部分进行实际创业的学生提供帮助，同时学校应当引进名师名企加入，同时培养主要的教育骨干，为学生提供有利的知识和渠道支持。
（二）围绕课堂
学校在进行创新创业的教学过程中，不但要注重学生课堂和在校期间的学习，同时应当综合第三和第四课堂的资源，通过在知识方面的相同点来进行融合，将其结合到专业的相关教育之中，以此来推动创新创业专业的教育知识体系改革的不断深化。由此也可以知道，创新创业在开展教学的过程中，知识教导和专业教育是不相互冲突的，反而创新创业的教育更加的依赖其知识和专业方面的教育。
三、主要内容
（一）制度和政策保障
学校在进行创新创业的相关教学时，应当构建应用型大学创新创业教育体系,对提高学校办学质量,打造高水平应用型大学具有重要的推动作用[2] 。由此相关专业的人才培养方案需要面向学生，提出课程的最小学分制度，同时让学生进行课程的实践活动，通过成绩单以及课程的免修制度，让学生对于创新创业的激情得到提高。对于有实际创业的学生进行相关的渠道推荐以及导师教育，拓宽学生的创新创业广度。
（二）课程体系变革
学校在面向不同的专业时，采用建立金字塔式的覆盖方式，为学生构建不同层级以及不同阶段的课程体系，以此来将创新创业的教育和专业的课程结合，提高学生在知识技能和实践方面的能力。最基础的是为全体学生所建立的覆盖式课程主要是让学生拥有坚实的基础，其次是将思想和实际相结合，通过和专业课程的融合，让其有着可以实际操作的可能性，最后是面向与已经实际创业的学生，对学生进行资源和渠道的支持。通过三个阶段的相互补充，让学生的创业前景更加的清晰。
（三）多元化运用
学校对于学生创新创业实践课程不仅仅需要课程上的学习，同时也要进行相关的借鉴学习。让知识技能得到有效的提高，以多元化的交流来建立属于自身的品牌。多元化环境的建立，可以让学生自主组成团队，通过探索来构建不同特点的模式。举办相关的创新创业交流会或者是竞赛可以让学生养成独立思考的同时学会团结协作，并且竞赛的机制也让学生能够更好的发现自己的不足，弥补学生的短板，为未来的全方面发展打下基础。
（四）项目引导
对于创新创业教育的开展，学校应当加强实际的项目实施，通过提供思路来让学生进行实验，在此过程中通过不断的发现和解决问题阿里提高学生的应变能力。创建独属于自身的管理模式，可以更好的让学生找到未来的路。根据学生对于自身的理解来为其提供相关的创业指导，让学生根据自身特点来搭建独特的创业工坊，让教师来对学生自主的实验过程中进行引导，来帮助学生进行自我管理。学校可以设置跨专业以及跨年级的创新交流合作平台，让学生更好的实现持续发展。
（五）突出信息技术特色
高校在进行创新创业的相关教育过程中，应当积极建立“创新创业实验基地”，通过实体的实践基地来保障学生的学习，同时器材的采购以及更新应当着眼于经济发展情况，跟随者世界的进步而不断的提高。学校根据自身实际情况来发挥出重点学科的优势，对学生开放实验室以及其他的相关基地，并且和其他学校或者是企业进行联合，实现学生创业的落地，也帮助学校吸引优秀教师资源，以构建可持续发展的不断革新的创新创业平台，形成层次分明的实践体系。
四、结束语
由以上可以发现，通过“五位一体”来实现创新创业的实践教育不断完善了人才的高素质培养，同时也让学校的综合教育改革得到逐步的加强，为国家提供了一批批的顶尖人才做出了不可忽略的贡献。
参考文献：
[1] 欧阳琼. 高职院校创新创业教育"五位一体"体系的构建[J]. 湖北成人教育学院学报, 2019, 025(006):28-31.
[2] 地方应用型大学创新创业教育体系构建研究[J]. 黑龙江教育（理论与实践）, 2019, 000(010):67-68.
课题来源：重庆工业职业技术学院；坚持立德树人、构建创新创业课程思政育人体系；GZY2021-ZX-09