杨水平
广东省深圳市光明区田寮小学 518132
摘要：诗词是中华民族传统文化中的瑰宝，不仅有着丰富的内涵，而且具有极高的审美价值和很强的艺术感染力。从小让孩子多接触这些经典、多诵读这些经典，对孩子进行陶冶性情、涵养气质、培养人格、开发智力都有着潜移默化的作用。
关键词：诗词 学生 积累 诵读
在一次小学语文教师暑期研学活动中，深圳市教研员赵志祥老师说：“我坚持，小学语文永恒的主题：……朗读、背诵，丰富语言积累，为阅读和写作打下坚实的基础。”深以为然。古人云：读书百遍，其义自见。厚积而薄发，说的就是这个道理。
诗词是中华民族传统文化中的瑰宝，从小让孩子多接触多诵读这些经典，大有益处。结合本人教学和育儿实际，从以下几个方面来阐述积累古诗词、诵读经典的做法。
一、想方设法，打开兴趣之门
兴趣是最好的老师。课堂伊始，老师就应该把第一锤敲在学生的心里。在教学《赋得古原草送别》这首古诗时，笔者这样导入：传说，诗人白居易16岁从江南到长安应试举人，拿着自己的诗稿去拜访当时的大名士顾况。顾况看到面前这个衣着朴素的少年，又看了看诗稿上的名字，笑着说：“你名“居易”，现在长安城的米价很贵，你要居住下来可不容易啊！”可当他翻开诗稿，看了片刻后，不由得赞叹道：“你能写出这样的诗，想在长安城居住下来并不难啊！”这，到底是首什么诗呢？故事导入，符合二年级的学情特点，学生的学习兴趣一下子就调动起来了。
在教学《示儿》这首古诗时，笔者这样提问：一个即将过世的老人会跟他的子孙说些什么话呢？结合你的生活实际说一说。问题一抛出，同学们纷纷举手，有说希望子孙身体健康、生活幸福的，有说希望家里生活越来越好的，还有说家里的财产如何分配的……课堂气氛很活跃，老师一否定：“这个85岁的老人，跟大家所说的完全不一样，他到底说了什么呢？答案就在诗中。”多样的、有趣的导入，激发了学生的学习期待。
那如何在课堂之外，还让孩子饶有兴趣地去积累古诗词呢？我觉得家长的引导很重要。笔者的小孩杨杨6岁半，因为疫情，我们滞留在老家山区。白天，我们有一个散步2公里的习惯。
散步时，我会把事先录好的诗词音频播放几遍给他听，之后，我，或者他爸爸，会以比赛的形式，两句两句地背诵，当然，背诵的过程中，有时候会故意说：“唉，年纪大了，下一句是什么来着，实在想不起来了……”此时，杨杨就一脸骄傲地背出下一句，并享受着我们的夸赞，接下来，又兴致勃勃地背下面的诗句了。就这样，在老家的一个月时间，杨杨背了近50首古诗，还背了《春江花月夜》、《将进酒》、《马说》、《爱莲说》、《蜀道难》等。晚上，看电视时间，我们会选择《中国诗词大会》和《经典咏流传》这两档节目。因为杨杨特别喜欢看《经典咏流传》里任嘉伦演唱的《琵琶行》，所以后来在电脑上反复看，一边看，一边跟唱，偶尔还加上动作，最终把616个字的《琵琶行》滚瓜烂熟地全背下来了。
二、你争我赶，激发好胜之心
笔者在上大学的时候，当时教我们的冯铁山老师说过这样一句话：“一个能激发学生好胜之心的老师，就是一位好老师。”
为了让班级学生形成一种“你争我赶”背诵古诗词的良好氛围，在诵读课上，我采用男女生比赛读、小组比赛读，一对一PK比赛背诵、小组PK比赛背诵的方式进行。这个时候，大家想要胜过对方，不想输给对方的心理在他们的脸上和声音上体现得淋漓尽致。在周末，在假期，笔者会利用QQ小组分组的形式，让学生积极上传古诗词背诵视频到小组群，这个时候，老师一句精心的点评，如：哇，小张同学一大早起来就背诵打卡，还背得那么流畅，为你点赞……随后，你就会发现，6人的小组群，打卡视频一个一个接踵而至。
三、日积月累，当成必做之事
心理学家告诉我们，大脑越用越灵，记忆力越锻炼越好。每天背诵古诗词，无疑等于每天做一套脑体操。每天背诵，长期坚持，脑海里积累了大量的名篇佳句，将来写文章必能文思泉涌，下笔如有神。经典诵读是我们学校的校本课程，每节课的课前三分钟是背诵古诗词的时间，一天6节课，每节课前把抄在黑板上的古诗读2至3遍，一天下来，一首古诗读了十几遍，早就熟记于心了。有一次，我忘记在黑板上写古诗了，同学们一早就发现了不对劲，立马请班长写了上去。是的，日积月累的好习惯，应该天天坚持。
古诗词是我国传统文化的瑰宝，人类智慧的结晶。学生从小就开始积累古诗词，是一种文化的传承，诵读中不仅能丰富语言积累，感受诗词中所描绘的意境，还能培养基本的语文素养，领略中华文化的博大精深。想方设法让我们的学生爱上古诗词，然后，一起携手，畅游诗词园吧。
参考文献：
[1]杨海波.古诗词教学范式重构[J]小学语文教学 会刊2020（6）
[2]宗惠芬 雅言传承文明，经典滋养人生[J]新教育 2017（7）