谭卫
山东医学高等专科学校
摘要：在社会发展和教育发展不断深化的新形势下，高职院校应对创新教育的实际情况进行全面分析研究，充分把握学生的专业特点和就业需求。以市场为导向的培训结构调整，使用各种渠道全面开展创新精神培训。这不仅有效提高了学生的整体素质和就业成功率，而且可以全面提高高职院校的教育效率和社会效益。
关键词：高职院校；创新创业教育；创新能力
1创新创业教育的意义
创新精神培训包含两个含义：“创新”和“创业”。奥地利经济学家约瑟夫（Joseph）在1912年提出了“创新”的概念。20世纪中后期，西方国家开始出现创新和创业教育。1970年，美国普渡大学在美国举办了首届创新精神学术会议。这次会议是第一次在全国性会议上讨论大学教育在创新精神中的积极作用。与传统教育不同，创新教育不仅限于培养学生当前的就业机会，还应着重于培养学生的创新精神和意识。
从教育的角度来看，创新和创业教育的目标人物是所有学生。教育的目的不是培养科学技术精英，而是培养学生的创新思维和实践技能。在培训实施过程中，它以问题为导向，以项目为导向，并且具有分享意识和工程思维的素质。高职院校培养的创新型人才是指具有创新意识和创新能力的各专业人才。创新才能是指具有更全面的社交能力，能够更敏感地识别各种社交机会，能够及时准确地发现并抓住潜在机会并具有承担责任的能力，善用各种资源开展业务活动的人。
2高职院校创新创业教育的重要性
2.1促进高职院校的可持续发展
尽管人才发展的最终目标是为社会经济发展做出贡献，但近年来职业学生的就业形势并不乐观，社会供求矛盾日益突出。高职院校注重创新创业教育，培养学生将知识转化为创造力的能力，使学生能够自由适应社会经济发展的变化，从而提供“以人为本”的教育价值观。在社会中以及在职业学院中促进学生创新创业精神的重要性，有助于促进职业学院的可持续发展。
2.2缓解就业压力，体现个人价值
随着经济发展进入新阶段，大学毕业生的就业状况变得越来越糟。在严峻的就业形势和巨大的就业压力下，创新创业教育使学生能够改变他们的就业观念，开放多种就业渠道，树立创新精神，增强企业家意识，克服困难。它可以帮助培养学生的思维和能力，实现创业就业，促进学生成长，并实现个人价值。
3高职院校创新创业教育的现状
3.1缺乏思想和单一形式
高职院校缺乏创新创业教育的概念，缺乏对创新创业教育的重要性，复杂性和实用性的认识。培养学生的创新和创业技能通常只是形式上的或徒劳的。大多数创新精神教育仅限于训练学生独立设计，建立和运营从事创新精神的公司，以及学生对创新创业精神的认可，通常以学校创新精神竞赛以及讲座的形式进行，形式过于单一。
3.2师资匮乏，资源匮乏
创新和创业教育是一种完美融合理论，实践和概念的教育模式，但是高职院校的教师通常没有创业经验，缺乏业务运营和管理经验，也缺乏实践的创业经验和创业精神。创新创业课程体系不健全，课程资源匮乏，教科书稀缺，企业和社会资源有限，这与学生对创业课程的要求相去甚远。许多大学没有针对创新和创业的全面教育和实践平台，学生缺乏创新和创业的实践培训机会，也无法真正地培养创业，创新精神和创业技能。
3.3政策和财政援助执行不当
许多高等职业学院，特别是地方高等职业学院，基础设施差，创新和创业教育的资金严重短缺。政府和相关教育部门没有为学生创业和其他优惠政策提供完整的税收和财政支持，而现有的相关政策还不够，学校经费的比例要小得多。
4高职院校创新创业教育策略
4.1增强对教育的责任感和使命感，提高认识。
为了建设创新型国家，需要许多创新型人才，培养创新型人才的关键是培养创新素质和创新精神。
随着时代的发展，职业教育的责任越来越大，高职院校应提高对创新和创业教育的认识，对教育具有责任感和使命感。创新和创业教育的目的不仅在于减轻就业压力，而且还包括提高创新和创业教育的质量，包括就业能力，以“以人为本”为重点，并注意学生的知识，技能和性格的发展。这是为了更深入地了解创新和创业精神教育的含义和性质，实现创新型创业教育与专业教育有机结合，实现了大学生创业的科学，技术，文化和社会使命。
高职院校必须改变主要大学的静态用人观念，树立持续创新和创业精神的动态用人观念。培养学生的进入和适应社会的能力，培养可以承担重要社会责任并在学校规划中领导社会发展的优秀企业家人才，并将其记录在学校的发展战略和决策，在创新创业精神中必须确立教育在高等职业教育中的重要位置。
4.2加强对创新创业教育教师的培训
加强创新创业教育教师队伍建设，选拔具有较高理论素养，较强实践能力和创新意识的教师参加创新创业教育。鼓励具有创新和创业潜力的教师积极参加与创新和创业教育有关的各种学术交流活动，拓宽视野，增加知识面，并进一步提高教师的创新和创业教育水平。学校积极吸引各个层次的成功人士，包括发明家，企业家，技术专家和相关领域的具有企业家经验的公职人员，参加学校的创新和创业教育，并在条件允许的情况下在学校担任兼职工作进行创新，丰富创新和创业教育的人才。
4.3加大创新创业教育的深度。
创新创业包含很多内容，高职院校开展教育活动时应注意加大教育深度，避免简单形式，简单品味。应特别注意以下内容的实施：
首先，设定明确的教育目标。高职院校应认真研究毕业生的创新精神和创业精神，结合毕业生创业精神的比重，确定创新创业的教育目标。具体而言，要求教师制定详细的教育计划，以详细说明创业活动的各种联系和过程，以加深学生的学习兴趣。学生获得对创业工作和系统化创业知识的了解和理解。二是营造良好的公关氛围。高职院校除了借助校园公关专栏促进创新创业外，还定期组织学生开展创新创业学习活动，邀请创业毕业生讲解创业经验，为毕业生提供良好的启发。最后，鼓励学生积极练习。高职院校可以鼓励学生在业余时间创业，不断积累丰富的创业经验，并充分利用现有资源，为毕业后的成功创业打下基础。例如，学生可以利用业余时间鼓励他们开设在线商店或开设一个自我媒体帐户。
4.4做好创新创业培训和指导。
在高职院校进行创新和创业工作时，需要善于指导工作，以帮助学生建立对创业的信心并取得更好的成功。一方面，为了向学生传达专业知识并提高他们确定良好的创业项目的能力，特别要求学生正确地了解自己并确定创业机会。同样，学生不应该过于的渴望成功，他们应该切合实际。可以从一个小项目开始，认真地继续下去，不断积累，提高自己的能力，为将来的更大成功做准备。另一方面，高职院校应重点建设创新创业服务平台，及时收集和跟踪毕业生的创业情况，为创业毕业生提供创业项目信息，并为创业毕业生提供相关指导服务。
5结论
在如今，一些毕业生不再去找工作，而是加入了创业团队。高职院校要充分认识这一趋势，与时俱进，为学生的创新创业提供更好的支持，做好创新创业教育活动。通过研究得出的结论如下：
当前，高职学校毕业生面临着创新和创业的良好外部环境。因此，高职院校要做好创新创业教育，明确教育的不足，积极采取有效措施，考虑和优化创新创业教育。
鉴于高职院校缺乏创新创业教育，有必要提高对创新创业教育重要性的认识，并加大创新创业教育的深度，并提供相关的咨询服务，以帮助更多的毕业生克服困难并取得成功。
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谭卫，山东医学高等专科学校，毕业于：山东师范大学，现从事学生教育管理工作。