刘晓萍
（普宁市流沙东街道斗文小学，广东 普宁 515300）
【摘要】STEM是当前国际社会比较推崇的教育理念，STEM教育理念提倡实现跨学科融合教学，有利于提高学生的科学素养，增强学生的综合能力，课外阅读教学是小学语文教学中的重要组成部分，可以扩展语文知识面，积累写作素材，特别是当前处于教育改革的大环境之下，将STEM教育理念融入课外阅读中是学科进行创新的要求，本文就对STEM教育理念进行分析，并且指出了当前STEM教育理念下的课外阅读教学问题，提出了一系列的教学改革策略，旨在更好提高课外阅读水平，增强其科学素养。
【关键词】STEM教育理念；课外阅读 ；教学研究
一、STEM教育理念概况
STEM教育理念强调概念为主，通过STEM教育模式实现科学、技术、工程以及数学各个学科的跨界学习与整合，在科学理论与工程领域之间实现融合，STEM课程并不是科学、技术、工程和数学教育的简单叠加，而是要将四门学科内容组合形成有机整体，以更好地培养学生的创新精神与实践能力。
二、STEM教育理念下的课外阅读教学现状
STEM教育理念融入到课外阅读中提高了学生在课外阅读中探索和发现科学规律意识，更好的了解书中的内容，增强学生的科学素养，但是由于受传统教育弊端的影响还存在一系列的问题，学生课外阅读的积极性并不高，同时语文教学中学生课外阅读水平并没有得到显著提高，学生的课外阅读水平有待于进一步加强。
三、STEM教育理念下的课外阅读教学问题
3.1教学理念落后
由于传统的教育弊端的影响，在课外阅读教学中比较重视学生的文学素养，因此没有在课外阅读中实现融合素养，提高学生学习能力，只是将课外阅读作为积累语文学科写作素材的一种途径，忽视了在课外阅读的开展过程中提高学生的学科素养，提高学生的创新能力和实践能力[1]。
3.2教学目标不清晰
将STEM融入课外阅读没有一个清晰的教学目标，从而导致课外阅读的开展具有一定的盲目性，教师没有对于课外阅读的目的进行正确的引导，学生也没有将课外阅读作为其提升科学素养和综合能力的一种有效途径，因此课外阅读没有发挥到应有的作用。
3.3教师专业素质不高
将STEM教育理念融入课外阅读中与教师的引导具有很大的作用，但是由于教师大大部分教学观念陈旧，教学方法传统，学科融合能力不强，专业素质有待进一步提高。
四、STEM教育理念下的课外阅读教学改革策略
4.1更新教学观念
在将STEM教育理念融入课外阅读中应该更新教学观念，不能将课外阅读的作用仅仅局限于为写作积累素材，应该认识到STEM跨学科融合教育对于学生能力提升的重要性，强化STEM教育教学方式的内涵，不断在教学中优化教学设计，营造良好的学习氛围，加强阅读与生活知识或者与其他学科的联系，进行学习内容的重构，创新STEM学科表达形式，融入新的教学理念，将科学、技术、工程、数学等知识融合到课堂教学当中，从而在课外阅读的开展过程当中提高学生的创新能力和学科素养，更好的发挥课外阅读在教学中的重要作用，同时还要注重信息技术在STEM教育理念中的重要作用，利用信息技术将阅读书籍中的内容进行梳理分解，促进阅读教学的信息化和现代化，将阅读书籍的中心主题与科技、工程数学之间的联系利用多媒体手段更为直观的进行展现，培养同学们的创新观念，在阅读教学中引导学生提高阅读的兴趣，积极探索阅读中的学科融合理念，从而不断深化STEM教育理念，促进学生未来职业终身学习所需要的能力和素养的培养。可以开展“我是阅读之星”的活动，除了要求学生家长协助完成打卡任务，还要求学生必须有阅读成果，如摘抄好词佳句、制作手抄报、撰写阅读笔记或读后感等，甚至从学生作品中择优刊登学校宣传栏或者公众号。从而让孩子爱上阅读，养成每日阅读的好习惯。
4.2提升STEM教育理念下的课外阅读有效性
STEM教育理念融入课外阅读应该提升STEM教育理念有效性，教师要加强对于课外阅读的教学设计，创新教学方法，在教学中提高学生对于阅读产生浓厚的兴趣，进而在课外阅读的开展过程当中发挥学生的能动性，让学生积极探索课外阅读中的自然规律和科学现象，从而提高课外阅读中的科学素养，让学生在课外阅读的开展过程当中能够更好的理解阅读内容，增强学生的综合能力，进而发挥辅助教学的作用，在课外阅读的开展过程当中要加强学生的动手能力，画图能力和分析能力，将阅读中的知识点进行架构的创立，从而增加STEM教育理念在增强课外阅读书籍内容理解，加强学科素养，提升学生能力的重要性，同时在阅读过程中可以适当加强同学们之间的交流和合作，增强同学们探索书籍中包含知识的乐趣，提升STEM教育理念的有效性[2]。如在阅读《曹冲称象》这篇文章时，教师可以引导学生自己进行思考，怎样称大象的重量，然后通过画图的手法了解文中曹冲称象的方法，从而增加课外阅读的兴趣，更好的在阅读中了解科学规律，提高学生的综合能力。
4.3加强师资培训，提高教师STEM教育水平
教师在学科教学中具有较强的引导作用，学生课外阅读的质量很大程度上取决于教师的教学水平和教学观念，因此应该进一步加强对于教师的培训，使教师更加了解STEM教育理念，从而在课外阅读的开展过程当中不断创新教学方法，以提高学生学科素养为目标，积极践行教育改革，在课外阅读的开展过程当中不断根据学生的特点制定STEM教学方法和教学策略，从而提高其STEM教育水平，同时教师要加强对于科学、技术、工程、数学方面的素养，不断充实自己的知识库，这样才能在开展课外阅读的过程中了解阅读内容包含的跨学科知识，了解他们在语文阅读中的融合方式和融合作用，识别哪些内容是在学生认知能力范围之内的，哪些与学生的现有水平差异性较大，从而选择合适的课外阅读书籍，引导学生发掘课本中的学科融合知识，并且将学科融合知识进行进一步的延伸，加强语文课外阅读的完整性，从而更好的在语文课外阅读的开展过程当中促进学生能力的培养，提升他们的整体素质，充分发挥传道授业解惑的作用。
五、总结
STEM教育理念是当前国际上比较推行的教育理念，我国的STEM教育理念发展较晚，因此在教学中与学科融合还不够深入，而课外阅读是提升学生语文学习水平的有效途径，将STEM教育理念融入到课外阅读教学当中，可以增强学生的阅读能力，实现跨学科知识的融合，构建完整的知识体系，培养学生的创新能力和综合能力，从而增强学生的科学知识素养，提升语文学习水平。因此应该不断创新教学观念，提升STEM教育理念的有效性，增强教师素质，从而更好的发挥STEM教育理念在教学中的作用。
【参考文献】
[1] 邢冬梅.借鉴STEM教育理念，打造综合实践课堂打造有效的[J].中学课程辅导, 2020, 000(011): 184.
[2]何艳霞.基于STEM教学模式下课外阅读研究[J].世界家苑，2018，000(009): 132.