姚群笑
广东省珠海市理工职业技术学校 519100
摘要：随着社会群众生活质量的提升，人们更加关注自身的身体素质，体育运动引起了人们的广泛重视。在中职院校的教学过程中，体育教学受到了中职教师的广泛关注。目前的中职体育教学课堂中，学生的学习兴趣普遍较低，阻碍了有效的体育教学进行。因此中职体育教师当前最为主要的教学任务便是创新教学策略，完善教学结构，以此保障中职学生对于体育学习的兴趣得到提升。本文将围绕中职体育教学中学生学习兴趣提升策略展开解析。
关键词：中职；体育教学；学习兴趣；提升策略
引言：
兴趣是学生学习知识和尝试活动的主要动力，因此兴趣的培养对中职体育教学的整体教学效率有着直接的影响。培养学生的学习兴趣是一个漫长的过程，中职体育教师需要在潜移默化的教学中培养提升学生的学习兴趣。在当前的中职体育课堂中，学生普遍对于体育学习的兴趣不高，从而影响到学生的身体素养锻炼。为了保障中职体育教学的整体教学效率和质量得到提升，教师需要对学生兴趣较低的原因进行分析，同时总结出相对应的解决策略，完善中职体育教学的整体课堂结构，为学生的身心健康成长营造良好的环境。
一、中职体育教学中学生学习兴趣较低的原因
（一）中职教师对体育教学的重视程度仍然不足
近年来，我国的教育环境提倡素质教育，体育教学是素质教育中关键的一环，对学生的身心成长有着积极的帮助。然而，中职院校在落实素质教育的实际教学中却存在局限。中职院校的教师普遍有着传统的教学观念，教师认为专业课堂的知识才是教学的关键，体育教学对于学生并没有实际的益处。因此，可以在当前的中职院校中看到，其他专业学科的中职教师会将体育课堂进行占用，同时体育教师对体育教学的用心程度也不足。中职教师群体对体育教学的重视程度不足，导致了学生无法得到充分、足够的体育学习机会，进而影响到了学生参与到体育课堂中的积极性，不利于学生培养起对于体育教学的兴趣。
（二）教学内容不合适
由于中职体育教师的专业素养不足，因此在中职体育教学的课堂中，教师开设的大部分教学内容都不符合当前中职学生的学习需求，教学内容的不合适是导致学生学习兴趣较低的主要愿意之一。中职体育教师开设的体育教学内容并没有考虑到学生的实际情况和兴趣，导致了学生在长期的体育学习中失去兴趣，降低了中职体育教学的有效性。
（三）教学方法单一
中职体育教师对体育教学的重视程度不足，因此体育教师没有将足够的时间和精力用在钻研教学方法之上。所以，当前中职体育教学的课堂中，教师普遍采用着传统、滞后的教学方法，存在着单一性的弊端。由于教学方法过于单一，中职体育教学的课堂缺乏创新，学生在长期的学习中失去了兴趣，中职体育教学无法吸引住学生的目光。
（四）教学评价不完善
教学评价是中职体育教学整体课堂中关键的一环，对学生的学习兴趣和积极性有着直接的影响。然而，当前中职体育教师开设的教学评价环节并不完善，存在较多缺陷。教师对学生开展的教学评价并不合理、缺乏多元性，因此学生无法得到积极、完整的评价，甚至会影响到学生的自信心，因此降低了学生对中职体育教学的兴趣。
二、中职体育教学中学生学习兴趣的提升策略
（一）构建和谐友好的师生关系
在中职体育教学的开展过程中，中职学生的教学的主体，教师是教学活动开展的引导者。因此，学生和教师都是体育教学中必不可少的存在。一旦师生关系出现了问题，将会影响到中职体育教学的效率和质量，对学生的学习兴趣提升也有着消极的影响。因此，为了保障学生的学习兴趣得到有效提升，中职体育教师需要在教学课堂中构建出和谐友好的师生关系。教师需要将学生的主体地位进行落实，尊重每一位学生的实际诉求，仔细地聆听学生的心声。同时，教师需要运用幽默亲近的语气来与学生交流，拉近与学生之间的距离，深入到中职学生的群体中。通过构建出和谐友好的师生关系，有助于激发学生参与到体育教学中的积极性，从而提升了学生对于体育学习的兴趣。
（二）丰富体育教学的课前准备活动
在中职体育教学的过程中，课前准备阶段具有重要的作用。课前的时间段是教师能否吸引学生目光和注意力的关键时期，因此将体育教学课前准备阶段的活动内容进行完善对于中职学生的兴趣提升有着积极的意义。教师需要将课前准备阶段的活动形式进行丰富，使其得到巧妙的设计。比如，在进行体育运动的课堂准备阶段，中职体育教师需要将准备活动的进行趣味性的设计。在进行运动之前，教师需要带领学生进行有效的热身运动，以此来保障学生在运动过程中的安全性。为了吸引学生的兴趣，教师可以将热身活动进行巧妙设计。丰富热身活动的形式可以有效提升学生的兴趣，将健身操、啦啦操等热身活动融入到课前准备阶段，以此激发学生的兴趣。
（三）将教学整体进行多样性优化
为了从根本上提升中职学生对于体育课堂的兴趣，教师需要将教学的整体进行多样化设计，其中主要包括了中职体育教学的内容和教学的方法。首先，教师需要将教学内容进行丰富。中职体育教师需要充分地考虑到学生的实际兴趣，并将学生的运动能力进行考虑以此来丰富教学内容。比如，部分学生对CBA感兴趣，教师便可以在班级中为学生开设篮球课。部分学生热爱跑步，教师便可以将田径运动的项目进行丰富，比如短跑、长跑等。同时，教师还需要将教学方法进行丰富。为了激发学生的兴趣，教师应当使教学方法更加具有趣味性。比如，在进行跑步的田径运动项目时，教师可以开设“接力跑竞赛”的体育活动。通过竞赛形式的教学方法，学生内心的好胜心得到激发，显著提升了学生的学习兴趣，同时还可以培养学生的合作意识和竞争意识，为中职学生的全面成长有着积极的意义。
（四）完善教学评价的机制
教学评价是中职体育教学过程中一项重要的环节，为了确保学生对于体育教学的兴趣提升，教师需要将教学评价的机制进行完善。在教学评价环节进行的过程中，教师需要将学生的主体地位进行明确，并将学生的主体作用发挥到实际的评价环节中。对于学生开展的教学评价教师需要积极地给予学生肯定，培养学生的自信，以此学生的兴趣提升。比如，在完成足球课的教学任务后，教师需要从全面的角度来评价学生，如学生的合作能力、运动能力等。通过全面化的评价，学生的自信得到培养，提升了学生对于体育教学的兴趣。
结束语：
总之，中职体育教师需要将教学的整体进行优化，将学生的主体地位进行明确，保障中学生的兴趣得到有效提升，为学生的身心健康成长提供有力的保障。
参考文献：
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