贾琼
赤峰第四中学 024000
【摘要】对于高中时期的学生来说,数学作为高考学科有着十分重要的地位。数学作为专业性强、普适性广的基础学科,对于学生将来的发展具有非常重要的作用。数学作为学生认知世界的客观辅助工具,有利于学生使用数学思维解决问题。数学课堂的改革可以帮助学生更清楚地认识世界。数学的学习有利于学生使用数学逻辑认识问题,也能培养学生形成锻炼自身的优秀品质。随着社会经济的不断延伸和发展,决定了在新课程改革下的高中数学必须顺应形势发展,更好地教导学生掌握数学知识,发展自身潜能。
【关键词】新课程改革 高中数学 多媒体技术
高中数学课程变革是一个不断运动的持续进步过程。数学老师作为知识的传播者,更应该改变传统的教学方式,以新时代的思想为指引,顺应时代发展的脚步,更清楚的认知到学生的学习能力和认知能力。有针对性地帮助学生进一步掌握数学知识。数学作为提高民族科学文化素质的重要学科,老师必须树立以学生为根本,以重视学生的素质发展为重的教学理念。本文就数学课堂改革的问题作出相关思考。
一、转变传统教学形式,专注学生自身思考问题的能力
我们要从过去的传统的教学形式中脱离出来，以前数学老师专注以老师讲解、学生苦学为主导的教学模式。但学生不应该只掌握解题的方法,更应该学会以新形式来看待数学问题，从而通过自身研究解决面临的问题，走向更广阔的数学丛林。随着社会经济的进步与发展,对于数学人才的要求也随之上升。我国并不缺乏解决问题的数学人才,但更需要可以发现问题,独立思考解决问题的高质量人才。因此,老师在课堂教学应当注重对于学生自主解题能力的培养,而不是传授学生解决问题的方法。按照传统的教学方法为对高中生进行数学知识教导,依靠大量刷题等枯燥的教学手段,进行数学知识的讲解,不利于学生认识问题、进一步找到数学问题的根因。反而会打压学生数学思考的积极性,对于数学问题产生畏惧逃避的情绪。因此,改变传统的教学方式,让学生以新的目光聚焦到数学问题的思考上是十分重要的。
例如,在学习高中数学《简单几何体的表面积与体积》的内容时,数学老师要有针对性的了解学生对于几何体的认知情况、接受能力以及对于几何体的学习兴趣,对于学生的学习进展有一个充分的掌握和了解。然后老师可以根据学生学习情况,将学生按照接受问题的能力分成小组教学。老师讲解完有关知识大纲,布置好相关任务,接下来可以让学生自主探究几何体的数学知识信息,自行讨论如何计算几何体的表面积和体积。老师根据学生独立自主探究的结果,给予专业的学习指导,帮助学生解决在自主探究过程中的产生的问题。老师要鼓励学生更进一步的探索空间几何体的有关知识,独立解决过程中产生的问题。
学生可以通过自主独立的数学探究,更进一步的了解到神奇的数学知识,多元的数学世界,不断提高自身的认识问题、解决问题的能力,培养创新自主的学习思想。通过独立自主的课堂教学,可以更好的推动数学氛围的形成,保持较好的课堂纪律和课堂参与度。
二、以多媒体技术作为教学辅助工具,更好地打造数学课堂。
随着我国科技的不断研发和使用，多媒体技术也越来越广泛地应用到各行各业之中。由于数学本身是一种脱离于生活普遍现象的抽象性存在。学生对于数学知识的理解可能存在一定的难度,无法将现实与抽象一一对应,从而很顺畅地吸收数学知识。将先进的多媒体技术作为数学课堂的辅助工具，是对传统教学模式的新的变更和思考,也更有利于抓住学生的学习目光,培养学生对于数学知识的学习兴趣。老师利用多媒体技术进行辅助教学，可以将复杂的数学知识采用相对简单的表达方式,传递到学生的知识接收器中,加强学生对于抽象的数学知识的理解,也更好地调节数学课堂的教学氛围。先进的信息技术形式不仅仅作用于人们的生活和工作中,同时也有利于学生更好的认知数学世界,而不是只通过老师的讲述来接触数学世界。
例如在学习高中数学《立体图形的直观图》的内容时,老师可以采用多媒体技术将书本上的知识用一种动画播放的形式展现出来,让学生更直观的观察到立体图形的直观图的绘制。多媒体技术在立体几何上的应用,消除了空间感对于学生进行数学立体几何学习的阻碍。学生并不会因为无法完成平面到立体的转换,而无法掌握更直观的立体几何知识。因此多媒体技术在数学方面上的应用,使抽象的数学形式平整的展开在学生的认知世界里,使学生更清楚更容易的完成对于数学知识的理解。同时对于数学课堂产生真实的、新奇的良好印象,从而全身心的投入到数学课堂的教学中。
【结束语】随着新课程改革的逐步推行,高中数学老师也应该随之转变传统的教学观念,利用新型的教学辅助手段,不断适应在新形势下的高中教学模式。为学生创造一个高效的、多元的数学课堂,使学生在进行数学学习的时候充满兴趣,对于数学知识勇于去探索和思考,为国家培养新时代的独立自主的数学人才。
【参考文献】
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